中國教育報 2003-07-28 鄧威 陸有錦
浙江省優(yōu)秀民辦學校--東陽順風高中創(chuàng)辦之初，每年都有70%以上的新生處于當?shù)仄崭咪浫∽畹头謹?shù)線以下，學校曾連續(xù)三年高考升學率在3%左右。
從公立學校來的校長杜建中說，搞了30年教育，我還沒碰到這樣的生源呢。對這樣的學校怎樣管理？杜建中沒有開“西藥方”，更沒有動“外科手術(shù)”，而是開了一個扶正祛邪的“中藥方”：從小事抓起。他認為，正是一次次的小失敗積成了他們“屢考屢敗”的氣餒、自卑心理，正是一件件小事上的不注意日積月累成了各種不良行為習慣。要使這些“長歪了的樹”能長直長大，必須從“小”做起，一點一滴潛移默化，從而扶正“根部”，成長成材。
生活，從疊被開始
許多學生從未住過校，過慣了飯來張口、衣來伸手的生活。學校就從飲食起居、衛(wèi)生整潔等生活的各方面中，選了疊被子作為突破口。學校從新生軍訓開始，強化內(nèi)務(wù)整理，具體分為“定規(guī)、學規(guī)、守規(guī)”三步實施。每周評比規(guī)范達標先進班級，每學期評比規(guī)范標兵，每月規(guī)范考核與班主任月獎金掛鉤，每學期的規(guī)范考核與學生的品德等第和先進評比掛鉤。
如今，不管什么時候走進學生寢室，你都會看到生活用品、衣服、鞋子都擺放得整整齊齊，被子疊得有棱有角。許多同學深有感觸地說，開始我們覺得抓疊被子是“小題”大作�，F(xiàn)在看來正是這大作的“小題”使我們做到生活有序，形成了良好的生活習慣，讓我們養(yǎng)成了認真對待生活的態(tài)度。
德行，從“孝心”起步
陶行知先生說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學問和本領(lǐng)，也無甚用途。”因此，學校讓學生從孝敬自己父母開始，抓道德養(yǎng)成。學校開展了“感恩父母”、“我為父母添光彩”、“母親節(jié)征文”等系列教育活動，從記住父母的生日、為父母買一件生日禮物、為父母燒一餐飯、洗一次衣服等小事中，誘發(fā)學生孝敬父母的道德情感，感悟為人兒女之道。
高二年級一位學生在班會上談起送父母生日禮物時：父母說，買什么禮物啊，你能記住父母的生日，就是給父母的最好的禮物了，你的學習成績能有進步，那就是天大的禮物……說到動情處，這位學生竟情不自禁地流下了眼淚�！案卸鞲改浮被顒�，不僅增強了每個家庭的父母與子女間的親情，而且也加強了師生之間、生生之間的感情和友誼。學生們自發(fā)地為老師過生日已是尋常事；同學有困難，大家就會伸出溫暖之手，獻出自己的愛心。這種愛心還輻射到了社會，學生節(jié)假日的愛心行動不勝枚舉。
審美，從說話學起
許多新生入學時都做不到語言美，不少人把粗俗作為“爽”，作為“酷”，以此為美。由此，常常發(fā)生因為“語言”問題而拔拳相向的事情。學校針對這種現(xiàn)象，從“語言”入手，讓學生學會說話。
學校政教處規(guī)定了禮貌用語，要求學生在學校中學會問好，要文明用語，家中要注意與父母交流的語言，并在全校開展了“禮貌用語伴我行”活動。漸漸地，污穢粗俗的語言減少了，文明用語增多了，“你好”的問候時時都能聽到。
同時，學校還從“環(huán)境陶冶、學科滲透、活動體驗、榜樣引導”幾個層面開展審美教育。他們充分利用地處南山風景區(qū)的優(yōu)勢，投入巨資創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境，讓學生在曲徑通幽的布局中、獨具風格的花園式樓院建筑中、錯落分布的花壇與斗艷百花的和諧中，在眼觀青山銀瀑、耳聽鳥語泉聲的自然中受到美的陶冶。在學科教學中，學校強調(diào)要有美育目標，教材把握要有審美視角，讓學生能體會到科學的真，道德的善，藝術(shù)的美。
學校組織開展豐富多彩的活動，讓學生體驗美，除了成立文學社、各類學科興趣小組外，還經(jīng)常組織“綠色環(huán)�！�、“清除城市牛皮癬”等社會實踐活動，讓學生在活動中體驗美，從而創(chuàng)造美。
審美教育使學生的言行舉止文明了，精神面貌發(fā)生了變化，團結(jié)合作，助人為樂蔚然成風。
學習，從小步走起
順風高中處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，農(nóng)村孩子多，再加上每年生源大部分是中考不上線的，厭學現(xiàn)象較為普遍。杜建中校長采取了“從小步走起”的策略：要求每個學生鎖定一個“看得見”的目標，即目標要切合自己實際，“跳一跳，摸得到”；人人在班里要“亮目標”，互相監(jiān)督，自加壓力；“說目標”，則是總結(jié)目標達成的情況。
在組織教學上，各年級根據(jù)學生差異分甲乙班、美術(shù)特長班，并進行學科分層教學，使所有學生在不同層面都能得到應(yīng)有的發(fā)展和提高。針對學習“特困生”，學校制訂了“聯(lián)生制”，每位教師聯(lián)系一名以上學生，在學習輔導中要求做到有針對性、實效性。目前，學校65名教師聯(lián)系了130余名學生。
“從小步走起”的策略，使得學生們能經(jīng)常體驗到成功的喜悅，從點點滴滴的進步中漸漸樹立起自信心。據(jù)學校統(tǒng)計資料，每屆新生經(jīng)過一年學習，與入學摸底考的成績相比，各科成績“紅燈”率平均下降了68%左右。近4年，學校升學率年年攀升，學校也被評為省特色辦學優(yōu)秀示范學校。
省教科院一位教授說：“采取從‘小’起步的育人策略，從細事小事入手，以達到人人有進步，天天有進步，踏踏實實走好每一步的目標，不僅帶來了學生個人的變化，而且也鑄就了學校的品牌，這正是順風高中辦學的成功之路�！�
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