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初中語(yǔ)文第一冊(cè)《狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 陳光林 (教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2016-8-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 一、課題:狼(第二課時(shí))

    二、課型:新授課

    三、執(zhí)行人:       學(xué)校:立山中學(xué)      編號(hào):0111014

    四、教學(xué)目的:

1、 認(rèn)識(shí)狼的貪婪、兇狠、和狡詐的本性。懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)。

2、 掌握常用文言詞語(yǔ)。

3、 理清故事情節(jié)。

4、 通過課文朗讀,提高學(xué)生的朗讀能力。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、 分解教學(xué)內(nèi)容

課目?jī)?nèi)容分解表

課目名稱

知    識(shí)    點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平

識(shí)記 理解 應(yīng)用

狼 1、掌握重點(diǎn)詞:綴、窘、瞑、隧、洞、其、之、苫蔽 √

2、故事情節(jié) √

3、分析寓意 √

4、有節(jié)奏朗讀課文 √

2、 具體描述各知識(shí)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 描 述 內(nèi) 容 行為動(dòng)詞

1 理解 通過閱讀討論了解大意 理解

能解釋句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)

2 理解 再讀課文理清情節(jié) 歸納

應(yīng)用 把故事講給大家聽 描述

3 理解 故事包含的道理 討論

應(yīng)用 日常生活中要勇敢地同壞人壞事斗爭(zhēng) 討論

4 應(yīng)用 設(shè)身處地地朗讀課文 朗讀

六、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):了解故事情節(jié)及寓意。

難點(diǎn):理解名詞活用。

媒體的選擇與組合

1、 設(shè)計(jì)思想

根據(jù)學(xué)生實(shí)際,教材特點(diǎn)及教學(xué)需要,借助計(jì)算機(jī),以畫面和文字相結(jié)合,學(xué)生自讀和教師講解相結(jié)合,使學(xué)生從視、聽、練方面整體上把握文章,理解關(guān)鍵詞句,悟出寓意。

媒體選用表如下:

知識(shí)點(diǎn) 媒體類型 媒體內(nèi)容要點(diǎn) 教學(xué)中的作用 使用方法

1 多媒體 課題 激發(fā)閱讀興趣 邊看邊想

2 多媒體 展示重點(diǎn)詞句 弄懂大意 邊看邊思

多媒體 展示屠戶的特點(diǎn) 服務(wù)于主題 邊看邊讀

3 多媒體 展示狼的本性

4 多媒體 再現(xiàn)場(chǎng)景 整體感受 邊看邊說(shuō)

     八、教學(xué)過程

     1、教學(xué)過程簡(jiǎn)述

 首先故事鋪墊,引入課題。然后通過領(lǐng)讀、全班朗讀,整體感知課文。在此基礎(chǔ)上,理清故事情節(jié),再?gòu)慕Y(jié)尾的議論啟發(fā),緊扣重點(diǎn),理解寓意。最后進(jìn)行思想教育。

在把握故事情節(jié)時(shí),抓住重點(diǎn)詞句的意義進(jìn)行理解。歸納出屠戶遇狼--懼狼--御狼--殺狼的情節(jié)。最后復(fù)述內(nèi)容。           。

2、 教學(xué)結(jié)構(gòu)流程圖(附后)

九、形象性練習(xí)

1、觀察學(xué)生是否有表情有節(jié)奏地朗讀。

3、 繪聲繪色地講出故事。

十、板書設(shè)計(jì)

           屠                              機(jī)智、勇敢

                 遇--懼--御--殺

           狼                              陰險(xiǎn)、狡詐

寓意:

對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng),才能取得勝利。

流  程  圖

                           

                         

           

                                    

    

        

                      

                                           

                                            

                                               

                               

                             

                             

                             

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