高中語(yǔ)文組 吳昌均
古人云，文似看山不喜平。山如果缺了層次，一條直路通山頂，沒(méi)有曲徑通幽之趣，沒(méi)有山重水復(fù)之惑，沒(méi)有柳暗花明之樂(lè)，一眼看透，何美之有？山如此，文如是。有很多學(xué)生覺(jué)得自己在敘事文章的寫(xiě)作中，總要走平鋪直敘的俗套，掀不起波瀾，缺少吸引讀者的東西，而且覺(jué)得沒(méi)有很好的方法改變之，并成了此類(lèi)作文的最大困惑。筆者想結(jié)合古今經(jīng)典作品，談一些比較實(shí)用的技法，以期對(duì)同學(xué)們的寫(xiě)作有所幫助。
一、制造懸念法
何謂懸念，就是讀者在欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時(shí)，對(duì)故事發(fā)展和人物命運(yùn)的關(guān)切心情。要達(dá)到這種效果，需要寫(xiě)作者有意識(shí)的制造懸念。懸念制造得法，就會(huì)達(dá)到吸引讀者的目的。生活中很多故事其情節(jié)本身就存在很大的懸念，我們要充分利用好這一點(diǎn)。但同時(shí)在生活真實(shí)的前提下，有必要多做一些藝術(shù)加工，合乎藝術(shù)真實(shí)即可。
在《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，有這樣一段情節(jié)：“只見(jiàn)那個(gè)官人，和官營(yíng)差撥兩個(gè)講了禮。官營(yíng)道：‘素不相識(shí)，動(dòng)問(wèn)官人高姓大名？’那人道：‘有書(shū)在此，少刻便知。且取酒來(lái)�！钚《B忙開(kāi)了酒┄┄只見(jiàn)那人說(shuō)道：‘我自有伴當(dāng)燙酒，不叫你休來(lái)，我等自要說(shuō)話�！钚《�(yīng)了，自來(lái)門(mén)首叫老婆道：‘大姐，這兩個(gè)人來(lái)得不尷尬�！掀诺溃骸趺吹牟粚擂危俊《溃骸@兩個(gè)人，語(yǔ)言聲音是東京人，初時(shí)又不認(rèn)得官營(yíng)，向后我將按酒入去，只聽(tīng)得差撥口里吶出了“高太尉”三個(gè)字來(lái)，這人莫不與林教頭身上有些干礙？”
本來(lái)林教頭的命運(yùn)遭際一直系牽著讀者的心。行文至此，來(lái)人是誰(shuí)？為什么說(shuō)“不叫你休來(lái)，我等自有話說(shuō)”？這給讀者留下了一個(gè)懸念。“語(yǔ)言聲音是東京人”，還有“吶出了‘高太尉’三個(gè)字來(lái)”，高太尉一直想置林教頭于死地，這里點(diǎn)出“高太尉”來(lái)，林教頭的命運(yùn)如何，都是讀者急于關(guān)注的。接下來(lái)的內(nèi)容可謂懸念疊起，扣人心懸。
不僅古典小說(shuō)如此，當(dāng)代短篇小說(shuō)，運(yùn)用懸念技巧的也屢見(jiàn)不鮮。如《春風(fēng)沉醉的晚上》一文中，女青年的車(chē)胎爆了，遇上了一位男青年，男青年的身份不明，而且時(shí)間已經(jīng)是深夜，他卻說(shuō)，前面的轉(zhuǎn)彎處亮著燈，有修車(chē)的，要女青年去看一看。情節(jié)推行至此，這里就向讀者制造了一個(gè)懸念，男青年可靠嗎？這么晚誰(shuí)還會(huì)修車(chē)呢？這該不是一個(gè)圈套吧？種種疑惑，促使讀者往讀下去，神經(jīng)自然緊張起來(lái)，心也提到嗓子眼兒上了。這樣的敘事，這樣的懸念，吊足了閱讀者的胃口，閱讀興趣當(dāng)然也會(huì)大增。
二、運(yùn)用抑揚(yáng)法
抑揚(yáng)，本指聲音的高低起伏。在文學(xué)創(chuàng)作中，可以理解成通過(guò)文字渲染，讓文本中的主人公在感情上、思想上出現(xiàn)大悲大喜或悲喜交織的場(chǎng)面、情節(jié)等，以引起讀者感情上強(qiáng)烈的共鳴的一種寫(xiě)作技法。當(dāng)然這里筆者所說(shuō)的抑揚(yáng)是不能簡(jiǎn)單的等同于褒貶的。
我們來(lái)看《紅樓夢(mèng)》中一段情節(jié)，王熙風(fēng)巧施調(diào)包計(jì)，讓薛寶釵頂替了林黛玉和賈寶玉成婚，而賈寶玉卻全然不知，喜不自禁。而當(dāng)其發(fā)現(xiàn)新娘是薛寶釵，林黛玉已命歸西天，頓成大悲�？揿`之后，竟然出家作了和尚。如此，木石前盟化為灰燼，金玉良緣釀成悲情。在情節(jié)抑揚(yáng)之中，在情感抑揚(yáng)之中，讀者心靈受到了強(qiáng)烈的撞擊，怎一個(gè)“傷”字了得！再看《儒林外史之范進(jìn)中舉》中，范進(jìn)中了舉人按理是皆大歡喜，連平時(shí)瞧不起女婿的胡屠戶也提著肉來(lái)道賀，可是我們的主角范進(jìn)呢？瘋了，而且瘋得不輕。在喜悲交織中，推進(jìn)了故事情節(jié)，范進(jìn)的命運(yùn)如何走向，牽動(dòng)著每一個(gè)閱讀者的心�，F(xiàn)代文壇大師魯迅更是運(yùn)用抑揚(yáng)法的高手，在《祝�！分杏袔滋幭榱稚┍裁\(yùn)交織的情節(jié)，無(wú)不讓讀者肝腸寸斷。
三、巧埋伏筆法
什么是伏筆，文章的前段為后段埋下的線索，或者理解為寫(xiě)作者在前文有意識(shí)的為后文提供的一個(gè)讓讀者注意并引起興趣的某個(gè)信息點(diǎn)，可以是一句話，一個(gè)動(dòng)作，一幕景致，一個(gè)眼神，一個(gè)物什等，在后文對(duì)這個(gè)信息點(diǎn)有所照應(yīng)的一種技法。
在《三國(guó)演義》中，關(guān)云長(zhǎng)尋兄不得，暫時(shí)求取棲身之所，屈居曹丞相帳下，曹丞相賞識(shí)其才，也賞識(shí)其忠義，百般禮遇，以知己相待，賜金送官，而云長(zhǎng)去意已決，身在曹營(yíng)心系漢，拳拳桃圓結(jié)義情，封金掛銀，過(guò)五關(guān)，慨然而去。這個(gè)情節(jié)可以說(shuō)是一大伏筆，沒(méi)有曹丞相當(dāng)年之恩，就沒(méi)有華容道上關(guān)羽之義。伏筆設(shè)得妙，照應(yīng)做得巧。如果沒(méi)有前面的曹丞相的恩遇這個(gè)伏筆，云長(zhǎng)放走曹操，絕對(duì)不符合情節(jié)邏輯和其身份邏輯，云長(zhǎng)在讀者中的形象也會(huì)大打折扣。莫泊桑也是善使伏筆的大家，在《項(xiàng)鏈》中，馬蒂爾德的虛榮在故事的開(kāi)篇就已經(jīng)明確點(diǎn)示出來(lái)，為參加舞會(huì)作精心打扮也在情理之中，向好友借金項(xiàng)鏈為在舞會(huì)中出盡風(fēng)頭埋下了伏筆，也為丟失項(xiàng)鏈埋下了伏筆，因?yàn)樘摌s可能會(huì)迷醉，因?yàn)槊宰砜赡軙?huì)忘我，在忘我的時(shí)候，丟失項(xiàng)鏈就合情合理。前有伏筆，后有照應(yīng)。在歸還真項(xiàng)鏈時(shí)，朋友并沒(méi)有絲毫在意，這又為后面再次朋友相見(jiàn)埋下伏筆，也為最后道破項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俾裣铝朔P。伏筆在文中接連出現(xiàn)，給讀者提供了極好的二度創(chuàng)作空間，加深了讀者的閱讀欲望。我們?cè)诟袊@馬蒂爾德命運(yùn)的同時(shí)，也為作者的匠心獨(dú)運(yùn)拍案叫絕。要提醒同學(xué)們的是，只有伏筆，沒(méi)有照應(yīng)，也是行文大忌。
四、設(shè)計(jì)巧合法
生活中巧合處處皆是，因?yàn)榍珊希钭兊貌辉賳握{(diào)，因?yàn)榍珊希畋阋?jiàn)豐富，便見(jiàn)精彩，精彩的敘事作品便是精彩生活的寫(xiě)真�！盁o(wú)巧不成書(shū)”，可見(jiàn)巧合有著何等的魅力，離了巧合書(shū)僅就是書(shū)了。自古以來(lái)，大凡文章大家和說(shuō)書(shū)大家，都善于運(yùn)用巧合。
在《三國(guó)演義》中，諸葛亮算準(zhǔn)司馬懿會(huì)進(jìn)入峽谷，落入圈套，一把火就可以使司馬父子命歸西天。這把火燒得望，燒得司馬父子幾盡絕望，但巧合的是，天突降傾盆大雨，司馬父子保命落荒而逃，諸葛神算不如天算，只能仰天哀泣長(zhǎng)嘆。完全可以一把火燒死司馬懿，巧合的是下了一場(chǎng)雨，一場(chǎng)“司馬即時(shí)雨”。當(dāng)然羅貫中老先生寫(xiě)到此處，我猜想其一定在為自己的得意之筆陶醉，他似乎看到他的讀者一步步走進(jìn)他所設(shè)計(jì)的“陷阱”中。火燒司馬時(shí)讀者已經(jīng)預(yù)感到司馬在劫難逃，而且也在為諸葛亮叫好時(shí)，“巧合”這盤(pán)大餐上了。這一上，妙不可言啊，司馬諸葛還有惡戰(zhàn)啊。讀者你愿意繼續(xù)往下讀嗎，當(dāng)然的！諸葛孔明巧借東風(fēng)，是羅貫中老先生的向讀者上的又一“巧合大餐”。諸葛精通天文，深知冬季也有氣候反常規(guī)現(xiàn)象，天有不測(cè)風(fēng)云，這一借，一巧合，免除了周郎火攻憂患；一巧合諸葛更神通，三國(guó)鼎立之勢(shì)如同諸葛運(yùn)于股掌之中，茅廬三分天下計(jì)得以實(shí)現(xiàn)矣。
五、著力突轉(zhuǎn)法
生活中很多事情并不是按照我們?nèi)藶榈囊庵救プ呦虻模@樣那樣的變數(shù)，人為的力量有時(shí)顯得那樣蒼白。但同時(shí)，有的人又能操作生活的發(fā)展，讓你始料不及；有的人機(jī)關(guān)算盡，卻無(wú)法左右自己的命運(yùn)。在敘事創(chuàng)作中把握這一點(diǎn)，在一般發(fā)展規(guī)律上，來(lái)一些突變，讓情節(jié)或人物命運(yùn)既在讀者預(yù)料之中，又在預(yù)料之外，語(yǔ)言、情節(jié)的突轉(zhuǎn)，會(huì)讓讀者心往神馳，融進(jìn)角色，融進(jìn)情境。
曹禺的《雷雨》中，突轉(zhuǎn)使用俯拾皆是，不僅刻畫(huà)了豐滿的人物形象，更為重要的是，在對(duì)豐富戲劇情節(jié)，增強(qiáng)情節(jié)的藝術(shù)感染力起到了非同尋常的作用�？芍^戲劇情節(jié)波瀾起伏，矛盾沖突扣人心弦。在這里，舉兩處加以欣賞。一處是第二幕中，有這樣一個(gè)語(yǔ)言突轉(zhuǎn)細(xì)節(jié)--當(dāng)魯侍萍見(jiàn)到自己兒子周萍時(shí)，是在魯大海揭穿周樸圓險(xiǎn)惡用心并為工人討回公道時(shí)，魯大海被周萍打了兩個(gè)嘴巴。周萍喝令仆人繼續(xù)打魯大海，并喝令將魯大海拉下去。這時(shí)魯侍萍大哭起來(lái)，并且用控訴的語(yǔ)言說(shuō)：“哦，這真是一群強(qiáng)盜！”走到周萍面前，抽咽的說(shuō)：“你是萍，--憑，--憑什么打我的兒子？”當(dāng)周萍問(wèn)：“你是誰(shuí)？”魯侍萍說(shuō)：“我是你的--你打的這個(gè)人的媽。”兩處語(yǔ)言突轉(zhuǎn)，將母親想相認(rèn)兒子而不能的痛苦矛盾心態(tài)刻畫(huà)的淋漓盡致。我相信讀者看到此處，手是為魯侍萍捏了一把汗的，讀者的心也是碎的。相認(rèn)？不相認(rèn)？不僅僅在魯侍萍心中矛盾，在讀者心中也矛盾難決啊！語(yǔ)言上的突轉(zhuǎn)，將魯侍萍這一悲慘女人的命運(yùn)再一次擺在我們讀者面前，怎能不引起我們無(wú)盡的同情？再看《三國(guó)演義》中的一例，張飛喝斷長(zhǎng)板橋，一人獨(dú)退八十萬(wàn)曹兵。按一般情節(jié)發(fā)展，張飛命休矣。但情節(jié)并沒(méi)有按我們的預(yù)料發(fā)展，先是張飛喝破曹將膽，接著曹兵玩命逃竄相踐踏，死傷無(wú)數(shù)。情節(jié)的突轉(zhuǎn)，讓讀者懸著的心得以舒緩，一張一弛，套住了讀者的心。
除了以上提及的，鋪陳誤會(huì)、環(huán)境烘托等也是將事件寫(xiě)出波瀾的好方法。事件的波瀾并不是方法的簡(jiǎn)單疊加，我們要善于運(yùn)用事件本身的豐富與波瀾，巧妙著筆，再現(xiàn)生活。同時(shí)，還需要我們不斷豐富頭腦，多閱讀一些古今中外名家名作，努力思考之，吸收之，消化之，運(yùn)用之。只有這樣，我們的文筆功夫才會(huì)有大的長(zhǎng)進(jìn)。文有法，而無(wú)定法。我們?cè)谟^察生活，閱讀書(shū)籍，寫(xiě)作實(shí)踐中要記住一個(gè)字--悟。
（拙文發(fā)表在《考試報(bào)高考語(yǔ)文》2003年第44期上）
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