紀(jì)念白求恩教案教學(xué)設(shè)計(語文版八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-8-12 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《紀(jì)念白求恩》教案

紀(jì)念白求恩

(一九三九年十二月二十一日)

毛澤東

素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。

2．理解文章贊揚了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。

教學(xué)重點、難點

1．夾敘夾議，以議為主的寫法。

2．運用對比的方法，體會對比的作用。

教學(xué)時數(shù)

二課時

教學(xué)過程全解

第一課時

一、預(yù)習(xí)

1．給下列加點字注音。

派遣(qiǎn)( ) 以身殉(xùn)( )職(zhí)純(chún)粹(cuì)( ) 鄙(bǐ)薄(bó)( )　狹(xiá)隘(ài)( ) 熱忱(chén)( )晉(jìn)察(chá)冀(jì)( )

2．解釋下列詞語。

派遣：(政府、機關(guān)、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。

極端：<副>達(dá)到極點。

熱忱：熱情。忱：真實的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關(guān)心。

微不足道：不值得一提。

純粹：<形>不攙雜別的成分的。

漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

二、導(dǎo)入

用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術(shù)而遭敵機襲擊的場景。展示有關(guān)白求恩的圖片，讓學(xué)生更多地了解白求恩。

簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

白求恩(1890一1939)，國際主義戰(zhàn)土。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，為了支援中國人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿：大人和美國人組成的醫(yī)療隊到中國解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對工作極端負(fù)任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐縣逝世。

白求恩逝世的一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。

三、朗讀課文，整體感知

要求：朗讀時要讀準(zhǔn)字音。

思考：白求恩為什么值得贊揚?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?

學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點。

中心句：

第一段：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神�！�

第二段：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負(fù)責(zé)任，對同志對人民的極端的熱忱�！�

第三段：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術(shù)精益求精�！�

第四段：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。

歸納各段要點如下：(每一段即為一個部分)

第一部分：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二部分：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三部分：贊揚白求恩同志對技術(shù)精益求精的精神。

第四部分：號召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

四、學(xué)習(xí)第一部分

思考問題，學(xué)生討論交流。

1．這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?

明確：分三層。

第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層(從“一個外國人”至“每一個中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

2．文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?

明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級先鋒隊的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據(jù)。

3．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。

明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神�！�

五、學(xué)生朗讀第一段，分?jǐn)�、議兩部分，加深體會白求恩同志的國際主義精神。

六、小結(jié)

了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一精神；初步理解議論文中敘述的作用。

七、布置作業(yè)

1．探究、練習(xí)一。

2．選用隨堂練習(xí)。

八、隨堂練習(xí)

文章在贊揚白求恩同志的精神時使用了對比的手法，請從原文中選填原句完成表格。

對工作對同志對人民

白求恩同志

不少的人

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊課

讓學(xué)生交流搜集有關(guān)白求恩的故事，并讓互相評價。

聽寫詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。

二、學(xué)習(xí)第二、三部分

思考問題，學(xué)生討論交流。

1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是什么?

作者為了突出這一精神，分幾層來寫的?

明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：

第一層(從開頭至“至少不能算一個純粹的共產(chǎn)黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。

第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動”)：從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。

第三層：作者再次號召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。

2．白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?

明確：第三個方面是：對技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。

3．作者在贊揚白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第二、第三個方面時，用了怎樣的論證方法?這樣寫有什么好處?

讓學(xué)生設(shè)計表格，通過填表來掌握對比的具體運用；通過揣摩，領(lǐng)會對比的作用。

對工作對同志對人民對技術(shù)

白求恩同志對工作極端的負(fù)責(zé)任極端的熱忱精益求精

不少的人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無出路，見異思遷。

對比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要，明確了應(yīng)該克服的缺點和今后努力的方向。從而有力地證明和闡述了論點。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分

1．學(xué)生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評析。

學(xué)生討論、交流。

明確：

(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信�！�

(“只”表達(dá)了一種遺憾之情�！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。)

(2)“對于他的死，我是很悲痛的。”

(“是”在這里有強調(diào)作用，語氣很沉重，樸實地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。)

(3)“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高堂的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”

(“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴。)

2．學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。