俄羅斯性格教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-12-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)和技能目標(biāo)：

（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)表現(xiàn)人物的方法。

（2）通過(guò)分析認(rèn)識(shí)到“面對(duì)災(zāi)難”的是每一個(gè)人，認(rèn)識(shí)到他們面對(duì)災(zāi)

難時(shí)所表現(xiàn)出的勇氣的來(lái)源是不同層次的愛(ài)，歸納人物性格特征

2．過(guò)程與方法：默讀法討論法語(yǔ)段說(shuō)話訓(xùn)練

3．情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)俄羅斯人民熱愛(ài)祖國(guó)的崇高情感和勇對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)苦難、無(wú)限珍惜親情的堅(jiān)韌品格。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)分析認(rèn)識(shí)到“面對(duì)災(zāi)難”的是每一個(gè)人，認(rèn)識(shí)到他們面對(duì)災(zāi)難時(shí)所表現(xiàn)出的勇氣的來(lái)源是不同層次的愛(ài)，歸納人物性格特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入：

在這篇小說(shuō)中我們看到了，我們的主人公面對(duì)著突然降臨的災(zāi)難，作者在文章末尾也寫(xiě)道：“當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時(shí)候”，人們的心中會(huì)產(chǎn)生一種偉大的人格力量，那么現(xiàn)在我們來(lái)仔細(xì)看一看，在這篇小說(shuō)中，有哪些人在面對(duì)災(zāi)難？面對(duì)怎樣的災(zāi)難？他們是如何應(yīng)對(duì)的？（提問(wèn)“哪些人在面對(duì)災(zāi)難”-學(xué)生回答-板書(shū)）

二初讀全文，概括文章大意。

多媒體出示：初讀全文,用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的主要內(nèi)容。

（出示：戰(zhàn)斗英雄伊戈?duì)柕吕锬蛟趹?zhàn)斗中毀容后，以格羅莫夫中尉的名義去探望父母，未婚妻的故事.）

三具體分析：

首先我們來(lái)看伊格爾。（教師引導(dǎo)為主）

他面對(duì)的災(zāi)難是什么？毀容。

（引導(dǎo)）戰(zhàn)爭(zhēng)的摧毀是沒(méi)有先兆的，一切對(duì)伊格爾來(lái)說(shuō)就是晴天霹靂，他毫無(wú)準(zhǔn)備，就像所有突然陷入絕望的人，每個(gè)人在都是突然被扔在災(zāi)難的面前，沒(méi)有人教會(huì)你如何去預(yù)備開(kāi)始。他失去了俊朗的外貌（在阿．托爾斯泰的原文中，文章初始部分還有兩節(jié)是課文沒(méi)有引用的，其中這樣說(shuō)到伊格爾：但是他體魄健壯，身材勻稱，瀟灑英俊，所以十分出眾。每當(dāng)他從坦克炮塔里鉆出來(lái)的時(shí)候，簡(jiǎn)直就如戰(zhàn)神一般，叫人越看越愛(ài)看！他從坦克跳到地面，把頭盔從汗?jié)竦木戆l(fā)上摘下來(lái)，用破布擦著被弄臟了的臉，總是露出發(fā)自內(nèi)心的友好微笑。）正是如此的美與丑的對(duì)比造成了巨大的反差，作為讀者的我們尚且不能接受，但是作為當(dāng)事人的伊格爾面對(duì)了，而且接受了。他失去了原本的相貌，而當(dāng)他回到家鄉(xiāng)時(shí)，他不得不失去自己的名字和身份，所以我們可以說(shuō)，他所面對(duì)的災(zāi)難是，失去自己。（板書(shū)）

那他的勇氣從何而來(lái)呢？（提問(wèn)-回答）是對(duì)事業(yè)、對(duì)祖國(guó)、對(duì)親人愛(ài)人、對(duì)自己的責(zé)任與信念。（板書(shū)）當(dāng)他失去自己的外表的時(shí)候，他更敏感尊重自己的心靈、尊重自己的追求和理想。阿．托爾斯泰說(shuō)，戰(zhàn)場(chǎng)上，死神朝夕在身邊轉(zhuǎn)悠。一個(gè)人會(huì)變得更好一些，所有表面的枝節(jié)東西都會(huì)像曬掉的皮膚一樣從他身上脫落下去，剩下來(lái)的是人的本性。

我們?cè)诜治稣n文背景的時(shí)候已經(jīng)提醒過(guò)大家注意1944年的、衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的蘇聯(lián)，正是這樣一個(gè)戰(zhàn)火硝煙中的民族和時(shí)代在呼喚一種應(yīng)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難、不測(cè)的偉大的響亮的人格力量，在期待著一種關(guān)于堅(jiān)忍的聚集。所以，我們見(jiàn)到了本文中的伊格爾，一個(gè)永遠(yuǎn)挺立在戰(zhàn)車之上的戰(zhàn)神，無(wú)論他有怎樣的面龐，重要的是他鋼鐵般的心靈。

（師生共同討論）母親的形象：

正如我們說(shuō)失去了外貌的伊格爾幾乎失去了“自己”，他的母親也幾乎失去了兒子。她把兒子送上戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候就預(yù)見(jiàn)到了可能的音信全無(wú)以及一切可能的不幸。然而真正的不幸的是，當(dāng)她的兒子回到自己的家時(shí)，他只能做一個(gè)陌生人，無(wú)論做母親的有怎樣的隱約的敏感，兒子終究沉默的走了。

（提問(wèn)）在母親面對(duì)如此的災(zāi)難的時(shí)候她她依靠的是什么？-血肉親情（板書(shū)）

（提問(wèn)）她的性格？-堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)（板書(shū)）

（學(xué)生回答為主）未婚妻的形象：

她所面對(duì)的災(zāi)難是什么？--失去戀人；

她所依靠的是什么？--愛(ài)情。（引導(dǎo)：）但這是升華了的愛(ài)情。（板書(shū)）這一對(duì)戀人從前就相愛(ài)，而且對(duì)這種愛(ài)情的純粹性我們毋庸置疑，然而這是沒(méi)有經(jīng)過(guò)考驗(yàn)的愛(ài)情。當(dāng)美好的容顏被摧毀，作為一個(gè)和伊格爾沒(méi)有任何血緣關(guān)系、不必負(fù)上任何責(zé)任的、美麗的、仍可有很多選擇的未婚妻，她將如何選擇呢？作者設(shè)置出了這樣一個(gè)特殊的角色，讓我們看到的是一種因?yàn)闆](méi)有義務(wù)而更顯彌足珍貴的情感。這個(gè)形象是關(guān)于俄羅斯性格的一種提升，是在伊格爾本人、母親之上的一次升華。葉芝在詩(shī)中說(shuō)，當(dāng)年華老去，只有一個(gè)人深愛(ài)著你的靈魂。這種完美被伊格爾等到了，而其驗(yàn)證者，是戰(zhàn)爭(zhēng)、是災(zāi)難、是丑陋。

好了，現(xiàn)在，我們是否可以輕松的總結(jié)出卡佳的性格是？勇敢，忠誠(chéng)（板書(shū)）

（教師引導(dǎo)：）好，我們?cè)購(gòu)恼w來(lái)看一看我們梳理出的這個(gè)框架。

所有的名字匯成--俄羅斯

所有的依托匯成--愛(ài)：對(duì)祖國(guó)的、對(duì)兒女的、對(duì)戀人的；正是因?yàn)檫@種愛(ài)，所以堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏，這才可以將外表的美丑得失放下，而在災(zāi)難突然來(lái)臨的沖擊下以人性的光輝映現(xiàn)出整個(gè)俄羅斯民族的偉大性格。

我們可以說(shuō)，災(zāi)難是失，品質(zhì)是得；災(zāi)難是禍，而被發(fā)現(xiàn)的人格無(wú)疑是福；災(zāi)難是外部遭遇，性格是內(nèi)心素質(zhì)；災(zāi)難是誘因，性格得以彰顯；災(zāi)難拆散了母子、戀人，而正是由愛(ài)而生的性格讓他們更緊地?fù)肀г谝黄�。家人團(tuán)聚了，戀人圓滿了，于是，這個(gè)民族也牢不可破了。

四多媒體出示最后一節(jié)，加深體會(huì)。

是啊，這就是俄羅斯性格！看來(lái)，一個(gè)人是平凡的，但是，當(dāng)嚴(yán)峻的災(zāi)難降臨的時(shí)候，他的心中會(huì)產(chǎn)生一種偉大的力量，這就是人的心靈的美。

五完成思考題，加深理解。

對(duì)于生活在和平年代的普通人來(lái)說(shuō)，我們所遇到的哪怕是一時(shí)之間讓我們覺(jué)得無(wú)法逾越的困難是否也可以稱為災(zāi)難，那么，我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)它呢？

六總結(jié)全文（略）,布置作業(yè)。

1 有感情地朗讀全文。

2 語(yǔ)段訓(xùn)練（見(jiàn)思考題）。

板書(shū)：伊戈?duì)柕吕锬?-勇敢堅(jiān)強(qiáng) 深情

俄羅斯性格母親 --善良樸實(shí) 愛(ài)

父親 --善良樸實(shí)

未婚妻 --美麗善良

教后感：俄羅斯性格的魅力