《從百草園到三味書(shū)屋》教案

發(fā)布時(shí)間：2016-8-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

①積累詞語(yǔ)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音，字形及詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

②掌握本文的文學(xué)知識(shí)，了解《朝花夕拾》。

③走進(jìn)魯迅的童年，探索他成長(zhǎng)的足跡，體味童真，童趣。

過(guò)程與方法

①學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫(xiě)法。

②品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)，準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。

③體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。

情感與態(tài)度、

價(jià)值觀學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自由生活，追求新知識(shí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān) 鍵重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫(xiě)法。

難點(diǎn)：品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)，準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、積累詞語(yǔ)，掌握重點(diǎn)字詞的讀音，字形及詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、掌握本文的文學(xué)知識(shí)，了解《朝花夕拾》。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫(xiě)法。

2、品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)，準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。

3、體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自由生活，追求新知識(shí)的精神。

導(dǎo)入新課：

先由單元提示寫(xiě)“家庭生活”引入學(xué)生另一個(gè)身邊生活“學(xué)校生活”，交代本單元學(xué)習(xí)的就是“學(xué)校生活”，然后投影課本插頁(yè)中魯迅像，并強(qiáng)調(diào)魯迅作品在中國(guó)文學(xué)上的影響和在教材中的地位引入本課學(xué)習(xí)，板書(shū)課題。

1、整體感知課文內(nèi)容，解決生字生詞。

2、理清文章結(jié)構(gòu)：

　　提問(wèn)：課文寫(xiě)的是什么時(shí)候的事？寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？作者喜歡哪一個(gè)地方？

討論：從題目上看，本文應(yīng)分幾個(gè)部分？[兩部分]

從百草園寫(xiě)到三味書(shū)屋，在層次結(jié)構(gòu)上中間怎樣處理？[過(guò) 渡]

學(xué)生討論明確后再讓學(xué)生找出文中的過(guò)渡段。

1、閱讀百草園部分思考：

作者對(duì) “百草園”抱著一種什么樣的感情？從文中哪個(gè)詞可以看出來(lái)？圍繞該詞作者寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2、閱讀三味書(shū)屋部分，思考作者從哪幾個(gè)方面來(lái)回憶三味書(shū)屋的生活？

3、閱讀百草園寫(xiě)景部分：

（1）閱讀第二段，掌握本段寫(xiě)景的方法：順序和感覺(jué)

（2）注意句式“不必說(shuō)……也不必說(shuō)………單是… …就”理解作者強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，并仿句。