一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、反復(fù)朗讀文章精彩段落，揣摩本文簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言。
2、通過百草園與三味書屋生活 學(xué)習(xí)的對(duì)比，明白作者希望兒童健康成長(zhǎng)的情懷。
二．學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致，抓住特點(diǎn) 進(jìn)行形象、準(zhǔn)確地描寫的方法。
2、運(yùn)用對(duì)比突出文章中心的寫法。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能夠正確評(píng)價(jià)作者對(duì)三味書屋生活的態(tài)度
四、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文
二、認(rèn)識(shí) 作者
本文作者是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思 想家、革命家魯迅先生。
本文選自散文集 《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），意思是早晨的花，到傍晚才拾起來，比喻童年和青少年時(shí)代的往事，到了中年才寫 成文章。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，借舊時(shí)的美好事物 ，來排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫的，可以說《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。
百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀私塾�！稄陌俨輬@到三昧?xí)荨穼懙氖囚斞竿陼r(shí)代由家庭到私塾這段生活往事，是以空間和時(shí)間的變換來進(jìn)行記敘的。
三、注音或填字
云xiāo( ) 確鑿( ) 菜qí( ) zàojiá( ) 樹 桑椹( ) 長(zhǎng)yín( ) xi shuài（ ） 蜈蚣( ) 纏絡(luò) ( )
攢成球（ ） 斑máo( ) 腦suǐ( ) 收liǎn( ) 竹shāi( )
zhuó( )食 性子zào( ) jiàn( )賞 人跡hǎn( )至
mì( )食 秕谷( ) 系繩（ ） 書shú( ) 淵bó( )
宿r(nóng)ú( ) 蟬蛻( ) 人聲dǐng( )沸 tìtǎng( ) 金Pǒ（ ） 羅
拗( )過去 kuī( )甲 錫bó( ) shēn( )士
四、整體感知
1．自讀課文，思考本文題為“從百草園到三味書屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?
2．提問：百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。
五、研讀賞析
1、為什么百草園是我的樂園，到底有什么樂趣？（用自己的話來總結(jié)）
2、在這些樂趣中，你印象最深的是什么？
（1）標(biāo)出作者寫了哪些景物？
（2）按順序說出作者描寫春夏秋的百草園寫了哪些景物？各是怎樣描繪的？
（3）指明哪些景物寫的是狀貌（包括動(dòng)態(tài)），哪些寫的是聲音、色彩、味道？
（4）作者用了怎樣的句式把這么多景物有詳有略、有序地描繪出來 的？
（5）這段描寫表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你是怎樣體會(huì)出來的？
3、學(xué)生朗讀第2段，討論并歸納：作者是怎樣具體描寫百草園的景物的?
4、學(xué)生齊讀課文第二段，體會(huì)寫景的妙處。
六、布置作業(yè)
背誦課文第2段。
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