吳宇婷
學(xué)習(xí)目的：
1.熟讀課文，初步了解本文的內(nèi)容，掌握注釋與生字詞。
2.通讀全文，理清故事情節(jié)，并學(xué)會(huì)復(fù)述故事情節(jié)。
3.把握故事情節(jié)，探 究人物性格特征。
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1、作者及作品
施耐庵，元末明初小說(shuō)家，著有長(zhǎng)篇白話小說(shuō)《水滸傳》。內(nèi)容描述北宋末年當(dāng)政者橫征暴斂，以致官逼民反的情形，描寫宋江起義和失敗的經(jīng)過(guò)，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、魯智深、林沖、宋江等。其中武松打虎、江州劫法場(chǎng)等故事，更是引人入勝。
本文選自《水滸傳 》第三回，這天，他與史進(jìn)、李忠在酒樓飲酒，卻因打抱不平而惹禍上身。魯達(dá)因?yàn)榇蛩类嵧篮螅颖芄俑凡�，到五臺(tái)山文殊院出家，取名為智深，從此便成了“花和尚”魯智深，幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，最后上了梁山。
2、文體知識(shí)
小說(shuō)是四大文學(xué)樣式(散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇)之一，以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。
小說(shuō)三要素是：人物、情節(jié)、環(huán)境。
模塊一：自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容 摘 記
閱讀知識(shí)鏈接，朗讀課文，完成以下問(wèn)題：
1、反復(fù)朗讀課文，把握文章的大意。
2、填空
一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)通過(guò)塑造 、安排 、描寫 等來(lái)反映社會(huì)生活，情節(jié)包括 、 、 、 ___四部分。
3、借助工具書，給下列加點(diǎn)的字注音。
唱喏（ ） 聒噪（ ） 懦弱（ ） 忿氣（ ）
恕罪（ ） 綽號(hào)（ ） 臊子（ ） 腌臜（ ）（ ）
這廝（ ） 賒賬（ ） 迸出（ ） 餛飩（ ）（ ）
4、 快速瀏覽課文內(nèi)容，嘗試著用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。
模塊二：交流研討
研討內(nèi)容 摘 記
內(nèi)容 一 ：小組成員之間交換講學(xué)稿，看看同學(xué)的答案與你的有什么不同。把你的修改意見(jiàn)在講學(xué)稿上直接寫（標(biāo)注）下來(lái)。
內(nèi)容二：請(qǐng)組長(zhǎng)組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：閱讀魯達(dá)向鄭屠買肉“三激”的精彩語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)作者從哪些描寫角度刻畫了魯智深、鄭屠，表現(xiàn)了他們?cè)趺礃拥男愿裉攸c(diǎn)？
內(nèi)容三：請(qǐng)組長(zhǎng)組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：閱讀魯達(dá)對(duì)鄭屠痛打“三拳”的精彩語(yǔ)段，找出各處的比喻句，并體會(huì)其作用。
模塊三：鞏固內(nèi)化
學(xué)習(xí)任務(wù) 摘 記
任務(wù)一：組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員反復(fù)朗誦課文，積累生字詞，并嘗試聽(tīng)寫課本字詞積累部分的生字詞。
任務(wù)二：下列短語(yǔ)體現(xiàn)了魯達(dá)的哪些性格特點(diǎn)？（在下列各項(xiàng)后寫出性格特點(diǎn)序號(hào)）
① 自坐主位（ ）②呵斥酒保（ ）③.摔盤扔盞（ ）④詢問(wèn)苦情（ ）
⑤三打鄭屠（ ）⑥客店催行（ ）⑦怒打 店小二（ ） ⑧三激鄭屠（ ）
A.疾惡如仇、 不畏強(qiáng)暴、見(jiàn)義勇為 B.慷慨大方 C.扶危濟(jì)困 D.率直魯莽 E.粗中有細(xì)，機(jī)智
課題：第13《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》1 授課時(shí)間 第11周 班級(jí) 姓名
模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練
一、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》節(jié)選自我國(guó)長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)《 》，作者是_____時(shí)期的小說(shuō)家 。 魯提轄名叫 ，鎮(zhèn)關(guān)西指 ，魯提轄救助的對(duì)象是 。
二、判斷下邊生字注音是否正確，對(duì)的在后邊括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”，并改正。
1.提轄（ｘｉá） 唱個(gè)喏（ｎｕò） 小廝（sī） （ ）
2.較量（ｊｉàｏ） 恁地（ｎèｎ） 懦弱（ｎｕò）（ ）
3.揸開(kāi)（ｚｈ�。� 綻開(kāi)（ｄｉàｎ） 時(shí)辰（ｃｈéｎ） （ ）
4.餛飩（ｈúｎ ｔｕｎ） 腌 臢（āｚａ） 迸裂（ｂèｎｇ） （ ）
三、按照課文內(nèi)容理順下列情節(jié)的順序。
A.智走他鄉(xiāng) B.父女訴苦 C.義贈(zèng) 白銀 D.酒樓宴友 E.消遣鄭屠 F.旅店送行
四、注意古代白話與今天口語(yǔ)的差別，為加黑的詞選擇正確的解釋：
①看那婦人，雖無(wú)十分的容貌，也有些動(dòng)人的顏色。（ ）
A.染料 B.指人的容顏C.指顯示給別人的厲害的臉色或行動(dòng)
②但是下口肉食，只顧將來(lái)擺一桌子。 （ ）
A.時(shí)間詞，現(xiàn)在以后的時(shí)間 B.將要來(lái) C.拿來(lái)
③魯達(dá)聽(tīng)得，跳起身來(lái)，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠道：“灑家特地要消遣你！”（ ）
A.消閑解悶 B.用自己感覺(jué)愉快的事來(lái)度過(guò)空閑時(shí)間 C.戲弄、捉弄
④三個(gè)酒至數(shù)杯，正說(shuō)些閑話，較量些槍法，說(shuō)得入港，只聽(tīng)得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。 （ ）
A.談?wù)?B.比本領(lǐng)、實(shí)力的高低 C.計(jì)較
五、說(shuō)說(shuō)下邊句子，主要運(yùn)用了哪種描寫人物的方法，表達(dá)了魯達(dá)什么性格特點(diǎn)。
①只聽(tīng)得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼 哭。魯達(dá)焦躁，便把蝶兒盞兒丟在樓板上。
答___________________________________________________________________________________
②（魯達(dá)）回頭看著李忠、史進(jìn)道：“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死那廝便來(lái)！”
答：___________________________________________________________________________________
③且說(shuō)魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公走得遠(yuǎn)了，方才起身，逕到狀元橋來(lái)。
答：___________________________________________________________________________________
④魯達(dá)看著李忠說(shuō)：“你也借些出來(lái)與酒家�！崩钪胰ド磉吤龆䞍摄y子。魯提轄看了見(jiàn)少，便說(shuō)：“也是個(gè)不爽利的人！”
答：___________________________________________________________________________________
河源中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校兩段五環(huán)講學(xué)稿（八上語(yǔ)）
執(zhí)筆 吳宇婷 審核 教研組長(zhǎng) 授課時(shí)間 第11周 班級(jí) 姓名
課題：13《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》 課型：新授 2 作者：施耐庵
學(xué)習(xí)目的：
1.熟讀課文，理解細(xì)節(jié)描寫、心理描寫對(duì)刻畫人物性格的作用。
2.理解小說(shuō)的主題，體味和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和道德品質(zhì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
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細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié)。它是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。
例如：人物細(xì)節(jié)描寫（1）孔乙己著了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了�！保�2）他不回答，……便排出九文大錢。（魯迅《孔乙己》）
以上句（1）（2）兩句中，“罩”這個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描寫出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開(kāi)的情況下迫不得已和無(wú)奈的動(dòng)作，表現(xiàn)出他心地的善良�！芭拧钡膭�(dòng)作活靈活現(xiàn)地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。
環(huán)境細(xì)節(jié)描寫：在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（莫泊�！段业氖迨逵诶铡愤@一句環(huán)境描寫烘托了菲利普夫婦在見(jiàn)到了于勒滿懷失望與沮喪的心情
模塊一：自主學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
閱讀知識(shí)鏈接，朗讀課文，完成以下問(wèn)題：
1、反復(fù)朗讀課文，劃出課本中關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的句子。
2、說(shuō)說(shuō)下邊句子，主要運(yùn)用了哪種描寫人物的方法。
①只聽(tīng)得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達(dá)焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。（ ）
②（魯達(dá)）回頭看著李忠、史進(jìn)道：“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來(lái)！”（ ）
③且說(shuō)魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公走得遠(yuǎn)了，方才起身，逕到狀元橋來(lái)。（ ）
這些人物描寫勾畫了一個(gè)怎樣的人物形象？
__________________________________________________________________________
4、課文多次寫到店小二這個(gè)人物形象，結(jié)合下文，請(qǐng)分析一下作者塑造這個(gè)人物的意義。
模塊二：交流研討
研討內(nèi)容 摘 記
內(nèi)容一：小組成員之間交換講學(xué)稿，看看同學(xué)的答案與你的有什么不同。把你的修改意見(jiàn)在講學(xué)稿上直接寫（標(biāo)注）下來(lái)。
內(nèi)容二：請(qǐng)組長(zhǎng)組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：通讀全文，找出關(guān)于細(xì)節(jié)描寫的句段，分析其對(duì)塑造人物性格起到什么作用？
內(nèi)容三：請(qǐng)組長(zhǎng)組織，全 組同學(xué)合作，以小組為單位探究：你怎么看魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西這件事，鎮(zhèn)關(guān)西該打嗎？假設(shè)是在現(xiàn)代，魯提轄的做法正確嗎？為什么？
模塊三：鞏固內(nèi)化
學(xué)習(xí)任務(wù) 摘 記
任務(wù)一：品析下列加粗的“摸”的含義，回答問(wèn)題：
A．（魯達(dá)）便去身邊摸出五兩來(lái)銀子。
B．李忠去身邊摸出二兩來(lái)銀子。
①魯達(dá)的“摸”是________的“摸”，顯示其________的性格。
②李忠的“摸” 是________的“摸”，顯示其________的性格。
任務(wù)二：明確小說(shuō)人物形象：魯提轄是《水滸傳》刻畫得最成功的英雄形象之一。拳打鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女，表現(xiàn)了他富有正義感，疾惡如仇慷慨豪爽勇而有謀，粗中有細(xì)的性格。魯提轄路見(jiàn)不平，拔刀相助的行為，表達(dá)了被壓迫人民伸張正義的愿 望。拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是他生活道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗，惡人行，好人遭殃的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所致。
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》模塊四：當(dāng)堂訓(xùn)練
一、閱讀下列文字，完成1-7題
鄭屠右手拿刀，左手便要來(lái)揪魯達(dá)，被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒地當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步踏往胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看 著這鄭屠道：“灑家始投老種 經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也枉不了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”撲的又一拳，正打在鼻子上， 打得鮮血迸流，鼻子歪在半 邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾來(lái)，鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫“打得好！”魯達(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。
兩邊看的人懼怕提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸。
鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)垼斶_(dá)喝道：“咄，你是個(gè)破落戶；若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)垼萍移火埬�！”又只一拳，太�?yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)， 磐兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)彈不得。
1．這幾段文字中，有一個(gè)句子表明了魯達(dá)當(dāng)眾懲治鄭屠有理有據(jù)，這個(gè)句子是________________
2．作者寫鄭屠“右手拿刀”作用何在？
答：________ ________________
3．魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，作者寫得極為精彩，三拳在三個(gè)落點(diǎn)，而寫鄭屠的感受又從三個(gè)角度設(shè)喻，將三落點(diǎn)和設(shè)喻的角度分別寫出來(lái)。
第一拳落點(diǎn)________，設(shè)喻角度________
第二拳落點(diǎn)________，設(shè)喻角度________
第三拳落點(diǎn)________，設(shè)喻角度________
4．用波浪線畫出語(yǔ)段中描寫魯達(dá)心理的句子，這里的心理描寫表現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點(diǎn)？
答：________________________________________________ ________________
5．鄭屠挨了打，口里還說(shuō)“打得好”用的是________修辭手法，內(nèi)心實(shí)際想的是_____ ___________。
6．從文中 對(duì)鄭屠動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫來(lái)看，鄭屠的性格特點(diǎn)是________________________。
7．從這幾段文字中，可以看出魯達(dá)具有的性格特點(diǎn)是________，作者描寫人物的方法有________。
參考答案
自主學(xué)習(xí)：
穿針引線，推進(jìn)故 事情節(jié)的發(fā)展，著意映襯，使 人物更加鮮明。
研討交流：
1、課文運(yùn)用一系列的細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物，如文中提到的尋思店小二的攔截，魯達(dá)便向店里搬條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。這一坐，把個(gè)性火爆的魯達(dá)寫得耐性十足，又如魯達(dá)丟還李忠二兩銀子，把魯達(dá)的耿直豪爽表現(xiàn)了出來(lái)。
2、各抒己見(jiàn)，圍繞主題發(fā)揮
該打：因?yàn)殒?zhèn)關(guān)西是欺壓平民的惡霸，而魯達(dá)是為了伸張正義才拳打鎮(zhèn)關(guān)西的，而當(dāng)時(shí)社會(huì)官官相護(hù)，不得不官逼民反，魯達(dá)才不得已出手拳打鎮(zhèn)關(guān)西
1．你如何強(qiáng)騙了金翠蓮 2．反映魯達(dá)的武藝高強(qiáng)，勇武非凡 3．鼻子上，味覺(jué) 眼眶際眉梢，視覺(jué) 太陽(yáng)穴，聽(tīng)覺(jué) 4．俺只指望……及早撒開(kāi) 粗中有細(xì) 5．反語(yǔ) 看我以后再來(lái)收拾你！ 6．欺軟怕硬 色厲內(nèi)荏 7．性格直爽、嫉惡如仇，為伸張正義而敢作敢為 動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫
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