【學(xué)習(xí)任務(wù)】
1、積累“共、頹、沉鱗、競(jìng)”等文言實(shí)詞、虛詞，把握重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯，疏通文意，能正確流暢背誦課文，提高文言文閱讀能力。
2、品味文章凝練生動(dòng)的語(yǔ)言，體會(huì)文章優(yōu)美的意境。
3、學(xué)習(xí)寓情于景、動(dòng)靜相襯的寫(xiě)景方法。
【知識(shí)儲(chǔ)備】
1、書(shū)：
書(shū)即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應(yīng)用性文體。
2、作者簡(jiǎn)介：
陶弘景（456-536），字通明，南朝梁時(shí)道教思想家、醫(yī)學(xué)家和文字家。齊高帝曾經(jīng)召他進(jìn)宮陪伴太子讀書(shū)。后來(lái)，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。他精通陰陽(yáng)五行、山川地理、天文氣象。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請(qǐng)教，故稱他為“山中宰相”。
3、文中人物：
謝中書(shū), 即謝征，字元度，陳郡陽(yáng)夏人，曾作中書(shū)鴻臚，所以稱之為謝中書(shū)。
康樂(lè), 即謝靈運(yùn)（385～433）東晉時(shí)代的詩(shī)人，漢族，陳郡陽(yáng)夏（今河南太康）人，為陳郡謝氏士族，東晉車騎將軍謝玄之孫，晉時(shí)襲封康樂(lè)公，故稱“謝康樂(lè)”。是中國(guó)山水詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者，被稱為“山水詩(shī)鼻祖”，著有《謝康樂(lè)集》（系明人輯本）。因?yàn)樾郧榭癜粒c朝廷發(fā)生矛盾，被封為康樂(lè)侯， 入宋，曾任永嘉郡守、侍中、臨川內(nèi)史等職。
【自主學(xué)習(xí)】
（一） 初讀：掃除生字障礙，給下列加點(diǎn)字注音：
陶弘景______ 夕日欲頹______
沉鱗_____競(jìng)躍______ 未復(fù)有能與其奇者_(dá)_____
（二）再讀：自讀3-5遍，讀熟。并劃分下列句子的節(jié)奏
實(shí)是欲界之仙都
未復(fù)有能與其奇者
（三）三讀：疏通文意,積累文言字詞（借助課下注釋）
1、解釋加點(diǎn)詞
古來(lái)共談____ 四時(shí)______俱_____備 曉霧將歇______
夕日欲頹______ 沉鱗______競(jìng)躍______ 與______其奇者
2、重要語(yǔ)句的翻譯和理解。
曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
_____________________________________________________________ _____________
自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。
__________________________________________________________________________
（四）四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)，
本文分____層，寫(xiě)出各層大意。
第一層（ 第1句- 第 句）： _____________________________________________________
第二層（ 第 句 -第 句）： __________________________________________________
第三層（第 句- 第 句）： __________________________________________________
（五）五讀：初步體會(huì)文章情感.
《答謝中書(shū)書(shū)》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？
__________________________________________________________________________
【合作探究】
（一）課文描述“山川之美”，很像一首優(yōu)美的山水詩(shī)。課文描繪了哪些美景？美在哪里？作者是怎樣描繪這些美景的？
（二）“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，本文也反應(yīng)了 作者歸隱山林，欣然自得的心境。說(shuō)說(shuō)哪些句子傳達(dá)了這種心境，并簡(jiǎn)要分析。
（三）請(qǐng)你賞析：“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍�！�
溫馨提示：你可從以下幾個(gè)方面賞析：1、這句話寫(xiě)出了景色的什么特點(diǎn)？2、作者從哪些角度來(lái)寫(xiě)美景的？3、你覺(jué)得那個(gè)字描繪得最為傳神？ 4、作者用了哪些修辭手法和寫(xiě)作技巧表現(xiàn)美景？5、試用形象的語(yǔ)言描繪畫(huà)面。
（四）請(qǐng)你幫忙分析一下，后人為什么評(píng)價(jià)本文說(shuō)“很像一首優(yōu)美的山水詩(shī)” 。
【鞏固強(qiáng)化】
（一）背誦課文，并用原文填空。
（1）文中總領(lǐng)全文的句子是：_______________，________________。
（2）文中極力描寫(xiě)山之高、水之凈的句子是：________________，___________________。
（3）文章寫(xiě)景動(dòng)靜相襯，其中通過(guò)生命活動(dòng)的描寫(xiě)，為景增添動(dòng)感的語(yǔ)句是“ ___________，____________，____________，____________。
（4）文中 表達(dá)出對(duì)這幅清麗自然、有聲有色的山川美景由衷的贊美之情的句子是_____________________。
（二）理解課文，完成下列填空。
《答謝中書(shū)書(shū)》為六朝山水小品名篇，寫(xiě)景極富特色：先仰視“____________”，再俯視“_____________”，又平看 “_____________”、“ _____________”，最后又分“ ” “ ”兩個(gè)時(shí)段來(lái)寫(xiě)，一句一景，次第井然，同時(shí)這兩句又注意了山水的交映、晨昏的變化、_____________、____________等，使景物呈現(xiàn)處極強(qiáng)的立體感，各種景物交相作用，互為影響，構(gòu)成了一幅怡神悅性的生動(dòng)畫(huà)卷。
（三）品讀課文，賞析佳句。
本文語(yǔ)言精練，駢散結(jié)合，讀起來(lái)鏗鏘悅耳，頓挫有致。請(qǐng)從文中選擇你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的一個(gè)語(yǔ)句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進(jìn)行賞析。
示例：高峰入云，清流見(jiàn)底：這兩句極力描寫(xiě)山之高、水之凈（清），用筆洗練，寥寥八字就寫(xiě)出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境界清新。
賞析：
（四）對(duì)比閱讀，完成1-4小題。
甲文：《答謝中書(shū)書(shū)》（原文略）
乙文：《三峽》
自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分不見(jiàn)曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。
春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間清榮峻茂，良多趣味 。
每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”
1．結(jié)合文意，解釋下列句子中加點(diǎn)的詞(4分)
(1)或王命急宣 (2)雖乘奔御風(fēng)不以 疾也
(3)哀轉(zhuǎn)久絕 (4)四時(shí)俱備
2．兩文都表達(dá)了作者對(duì)山水的贊美之情，請(qǐng)從文中各摘錄一句直接抒發(fā)這種情感的句子。(2分)
甲文：
乙文：
3．兩文都寫(xiě)到了“猿鳴”，請(qǐng)分別說(shuō)明“猿鳴”各渲染了怎樣的氣氛(2分)
4．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思(4分)
A、自非亭午夜分不見(jiàn)曦月
B、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍
（ 五）學(xué)以致用，片斷練習(xí)。
“誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)美”，我們的家鄉(xiāng)簡(jiǎn)陽(yáng)雖沒(méi)有什么名山大川，但也有很多怡人的景致，試著在你的腦海里搜尋一處家鄉(xiāng)小景，寫(xiě)一個(gè)片段，記得運(yùn)用寓情于景、動(dòng)靜結(jié)合的寫(xiě)法哦。
附：答案
自主學(xué)習(xí)部分
（一）弘hóng 、頹(tuí)、鱗lín、躍yuè、與yù
（二）實(shí)是/欲界之仙都
未復(fù)有/能與其奇者
(三)1、共：共同 ；四時(shí)：四季；俱：都；歇：散盡；頹：落下，落山；沉鱗：潛游水中的魚(yú)兒；競(jìng)：爭(zhēng)著；與：這里指欣賞
2、清晨的薄霧將要散盡的時(shí)候，可聽(tīng)見(jiàn)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面。
自從謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。
（四）分3層。第一層（ 第1句）： 總領(lǐng)全文，“美”點(diǎn)明中心。第二層（ 第 2 句 -第5 句）： 具體描繪山川之美。第三層（第 6句- 第7 句）：發(fā)表感慨，總結(jié)并呼應(yīng)前文。
（五）學(xué)生初步感知，只要能答出作者親近自然、寄情山水之類即可。
合作學(xué)習(xí)部分
（一）“高峰”、“清流”、“石壁”、“青林”、“翠竹”、“曉霧”、“猿鳥(niǎo)”、“夕日”、“沉鱗”等景物，寫(xiě)出了山高水清、秀美奇麗、生機(jī)勃勃等特點(diǎn)。圍繞首句“山川之美”突出“四美”。其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。 其 二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。其四：動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂史鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）。 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者取景的角度、動(dòng)靜結(jié)合的方法、語(yǔ)言的凝練生動(dòng)等。（二）一是從第二層具體描寫(xiě)景物的語(yǔ)句中均可體會(huì)作者陶醉山水的心境。他狀寫(xiě)高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚(yú)游，都是一些常見(jiàn)之景，但寫(xiě)得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂(lè)、愉悅、悠然自在之情 。二是從第三層作者抒發(fā)感慨的句子中可以直接體會(huì)作者此種 心境，“實(shí)欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無(wú)疑�！白钥禈�(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，期與謝公比 肩之意溢于言表。（三）此文旨在讓學(xué)生從多角度細(xì)細(xì)品味美句。以下答案僅作提示，不可機(jī)械對(duì)應(yīng)。
1、朝暮的山林水泉、猿鳥(niǎo)游魚(yú)，多姿多彩、生機(jī)勃勃，風(fēng)光無(wú)限美好。2、觀察角度，由仰而俯；景物形象，由顯而微；景物狀態(tài)，由靜而動(dòng)；交代時(shí)間，由朝而夕。這樣描寫(xiě)，使山川景物和諧、完整、統(tǒng)一。先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見(jiàn)底”，又平看“兩岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“曉”“夕”兩層來(lái)寫(xiě)，一句一景，次第井然。同時(shí)注意了色彩的配合、晨夕的變化，動(dòng)靜的結(jié)合等。3、如：“亂”本來(lái)很容易讓人聯(lián)想到指混亂、亂七八糟，但結(jié)合課文讀 來(lái)，這里用“亂”來(lái)形容猿鳥(niǎo)得聲音此起彼伏，表現(xiàn)一種自由，一種活力，特別傳神。通過(guò)“亂”字，寫(xiě)出了山川的早晨萬(wàn)物都充滿著勃勃生機(jī)的景象。還可賞析“歇”、 “競(jìng)”等詞。4、修辭:擬人；寫(xiě)作技巧：動(dòng)靜結(jié)合、視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合。分析略。5、例如：早晨，先是白霧繚繞，繼而是如絮如帶，再而是似煙似縷，最后不見(jiàn)霧紗，只見(jiàn)晨曦，猿啼鳥(niǎo)鳴，眾音齊會(huì)，生機(jī)勃勃。傍晚，紅日西沉，暮靄罩山，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，山色蒼茫，這時(shí)原來(lái)潛游水底的魚(yú)飛躍而出，靜中見(jiàn)動(dòng)，寂中現(xiàn)響 ，別具意趣。（四）此題不深究，初步讓學(xué)生從描繪的景色奇麗、語(yǔ)言凝練豐富、句式較為整齊且運(yùn)用對(duì)偶等方法幾方面有所感知即可。
鞏固強(qiáng)化
（一）（1）山川之美，古來(lái)共賞。（2）高峰入云，清流見(jiàn)底。（3）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（4）實(shí)是欲界之仙都。
（二） “高峰入云”， “清流見(jiàn)底”， “兩岸石壁”“青林翠竹”，“曉”“夕”色彩的配合、動(dòng)靜的結(jié)合等。
（三）略（四）1．(1)或：有時(shí)(1分) (2)奔：飛奔的馬(1分)(3)絕：消失 (1分) (4)俱：全，都(1分) 2.清榮峻茂，良多趣味 (1分) 實(shí)是欲界之仙都(1分) 3.《三峽》：猿鳴渲染三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛(1分) 《答謝中書(shū)書(shū)》：猿嗚渲染了清晨充滿生機(jī)與活力的熱鬧氣氛(1分) 4.(1)如果不到正午或半夜．就看不見(jiàn)太陽(yáng)或月亮 (2分) (2)傍晚的太陽(yáng)快要落山了．潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相躍出水面(2分)
侯曉旭
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