嚴(yán)峻
拿到這篇文章，第一感覺(jué)就是，不知該怎么上，不知道“抓手”在哪里。
看過(guò)第一遍，沒(méi)什么感覺(jué)，而且文章中沒(méi)有一個(gè)感點(diǎn)，能當(dāng)起我心中的波瀾。只是知道，肯定不能當(dāng)成單元主題“風(fēng)俗世情”來(lái)上。
讀第二遍，有很多疑惑。
首先來(lái)看情感。蕭乾在1--4段中花了大量的筆墨描寫(xiě)他在胡同的生活，。語(yǔ)言多為敘述性的。有這幾層含義：我是在北京的小胡同里出生并長(zhǎng)大，認(rèn)識(shí)世界就是從那里開(kāi)始的。（在羊倌出生、開(kāi)始懂事在褡褳坑、母親死在菊兒胡同、菊兒胡同旁的大院是我的仲夏夜之夢(mèng)），對(duì)于那樣一個(gè)地方，在之后的日子里，“不論我走到哪里，在夢(mèng)境里，我的靈魂總在那幾條小胡同里轉(zhuǎn)悠”。小胡同對(duì)“我”來(lái)說(shuō)確實(shí)很重要，那是我生長(zhǎng)的“根”。但是就從語(yǔ)言表達(dá)上來(lái)看，會(huì)覺(jué)得作者僅以幾句話(huà)就將在胡同中那些重要的經(jīng)歷匆匆?guī)н^(guò)了，即使在作者看來(lái)是魂?duì)繅?mèng)繞的，但是對(duì)讀者來(lái)說(shuō)，卻是難以體會(huì)的。于是我去閱讀了文章中提到的《落日》。故事講述少時(shí)的“我”在工廠里打工，那天決定將所領(lǐng)的工資買(mǎi)來(lái)所有好的水果給臥病在床，幾乎奄奄一息的母親吃。大家排隊(duì)領(lǐng)工資時(shí)，他排在最后一個(gè)竟被工頭誤為已經(jīng)領(lǐng)過(guò)而拒之門(mén)外，那傷心絕望的哭泣，深深揪著我的心。后來(lái)他得到工廠頭頭的夫人的幫助終于領(lǐng)到工資，到水果店買(mǎi)水果，而后狂奔回家讓母親吃蘋(píng)果。母親竟然沒(méi)能咽下一口，就在他面前斷了氣。那種絕望孤獨(dú)瞬間吞噬了他，從此他成了孤兒。對(duì)于一個(gè)十幾歲的孩童來(lái)說(shuō)，那是如何刻骨銘心的傷痛，但是在這篇文章中，只簡(jiǎn)單的敘說(shuō)了這么一個(gè)事實(shí)。如此淡定。我又看了他其他的經(jīng)歷介紹，很是感慨。文中說(shuō)“我這輩子只有頭17年是真正生活在北京的小胡同里�！倍@17年的生活在外人看來(lái)是多么的不堪回首：成為孤兒、即使學(xué)習(xí)也是半工半讀、后又遭遇開(kāi)除，除了文中提到的“仲夏夜之夢(mèng)”還寄托了少年時(shí)的純真的美好的情感，其他的生活在我們看來(lái)是多么不幸�？梢赃@樣說(shuō)，前四段，每一句話(huà)，都包含著一個(gè)動(dòng)人的故事。要理解這些語(yǔ)言，必須關(guān)注背后的生活。如此不幸的胡同生活，作者在本文中單選了動(dòng)人的叫賣(mài)聲和充滿(mǎn)快樂(lè)的兒時(shí)游戲來(lái)寫(xiě)呢，是為引起讀者共鳴，進(jìn)而認(rèn)同他將要闡述的觀點(diǎn)嗎？他想說(shuō)的是，即使是這樣一個(gè)充滿(mǎn)心酸的地方，是他認(rèn)識(shí)世界的重要之地，如果沒(méi)了，他將去何處尋找自己的生命之所系呢？可以理解一個(gè)曾經(jīng)在歐洲戰(zhàn)場(chǎng)經(jīng)歷槍林彈雨的83歲老人，此時(shí)最大的愿望是否落葉歸根呢？當(dāng)然僅停留在滿(mǎn)足自己的愿望，是太膚淺地理解蕭乾了。所以還有了結(jié)尾，那是一種民族的使命感。
再來(lái)看語(yǔ)言，這篇文章的語(yǔ)言淡得不能再淡了�？梢岳斫庖粋�(gè)83歲的老人，在回憶過(guò)去的生活時(shí)，那種飽經(jīng)風(fēng)霜后歸于的淡定。但是語(yǔ)言背后是對(duì)曾經(jīng)生活過(guò)的胡同的深情。沒(méi)有前四段的鋪墊，我們?nèi)绾文芾斫庠谫|(zhì)樸的語(yǔ)言中的情感呢？作為我們的學(xué)生，小讀者來(lái)說(shuō)，如何能在短短的一節(jié)課中體會(huì)這種語(yǔ)言的魅力呢。如果講修辭，只有“最動(dòng)人心弦的是街頭理發(fā)師手里那把鐵玩藝兒，嗞啦一聲就把空氣蕩出漾漾花紋。（通感）”“反正也能飛起，襯著藍(lán)色的天空，大搖大擺。（擬人）”“胡同里從早到晚是一闋動(dòng)人的交響樂(lè)。（比喻）”這三句，而且第一句他們是不懂通感的。顯然只講修辭就太淺薄了。而需要關(guān)注的是，作者是如何將情感傳遞出來(lái)的，不管是樸素也好生動(dòng)也好，只要能傳遞這種情感就好。除了前面提到的三句外，還有這些句子：“北京的叫賣(mài)聲最富季節(jié)性�！薄拔易钕矚g聽(tīng)夜晚的叫賣(mài)聲。”
“小心坎兒可樂(lè)了，好像自己也上了天�！薄跋奶�，我還常鉆到東直門(mén)的蘆葦塘里去捉蛤蟆，要么就在墳堆旁邊逮蛐蛐--還有油葫蘆。蛐蛐會(huì)咬架，油葫蘆個(gè)頭大，但不咬。它叫起來(lái)可優(yōu)雅啦。”三個(gè)“最”字，強(qiáng)調(diào)了那種情感的極致。幾個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地再現(xiàn)了兒時(shí)的快樂(lè)。那種滿(mǎn)足感幾乎是要溢出文字外的。
我找到了蕭乾在《北京城雜憶》中描寫(xiě)叫賣(mài)聲的片段：
四季叫賣(mài)的貨色自然都不同 。春天一到 ，賣(mài)大小金魚(yú)兒的就該出來(lái)了，我對(duì)賣(mài)蛤蟆骨朵兒（未成形的幼蛙）最有好感，一是我買(mǎi)得起，花上一個(gè)制錢(qián)，就往碗里撈上十來(lái)只；二是玩夠了還能吞下去。我一直奇怪它們?cè)趺礇](méi)在我肚子里變成青蛙！一到夏天，西瓜和碎冰制成的雪花酪就上市了。秋天該賣(mài)“樹(shù)熟的秋海棠”了。賣(mài)柿子的吆喝有簡(jiǎn)繁兩種。簡(jiǎn)的只一聲“喝了蜜的大柿子”。其實(shí)滿(mǎn)夠了�？赡菚r(shí)小販都想賣(mài)弄一下嗓門(mén)兒，所以有的賣(mài)柿子的不但詞兒編得熱鬧，還賣(mài)弄一通唱腔。最起碼也得像歌劇里那種半說(shuō)半唱的道白。一到冬天，“葫蘆兒－－剛蘸得”就出場(chǎng)了。那時(shí)，北京比現(xiàn)下冷多了。我上學(xué)時(shí)鼻涕眼淚總凍成冰。只要兜里還有個(gè)制錢(qián)，一聽(tīng)“ 烤白薯哇真熱乎”，就非買(mǎi)上一塊不可。一路上既可以把那燙手的白薯揣在袖筒里取暖，到學(xué)校還可以拿出來(lái)大嚼一通。
《老北京的小胡同》中的片段：北京的叫賣(mài)聲最富季節(jié)性。春天是"蛤蟆骨朵兒大田螺絲"，夏天是蓮蓬和涼粉兒，秋天的炒栗子炒得香噴噴粘乎乎的，冬天"烤白薯真熱火"。
同樣是描寫(xiě)四季的叫賣(mài)聲的，側(cè)重點(diǎn)就不同。本文更注重情感的表達(dá)，春夏秋冬賦予變化的食品，可以想見(jiàn)那個(gè)窮人家的孩子在攤位前垂涎欲滴的樣子。用一點(diǎn)錢(qián)就能享受到和富人家的孩子一樣的快樂(lè)，即使這樣看來(lái)也有些心酸，那文字背后的含義是這樣的吧。但是對(duì)一個(gè)老人來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了諸多磨難，此時(shí)已歸于平靜，回想過(guò)去，一切都可以莞爾了。
我還比較了汪曾祺在《胡同文化》中的片段，胡同是貫通大街的網(wǎng)絡(luò)。它距離鬧市很近，打個(gè)醬油，約二斤雞蛋什么的，很方便，但又似很遠(yuǎn)。這里沒(méi)有車(chē)水馬龍，總是安安靜靜的。偶爾有剃頭挑子的“喚頭”（像一個(gè)大鑷子，用鐵棒從當(dāng)中擦過(guò)，便發(fā)出噌的一聲）、磨剪子磨刀的“驚閨”（十幾個(gè)鐵片穿成一串，搖動(dòng)作聲）、算命的盲人（現(xiàn)在早沒(méi)有了）吹的短笛的聲音。這些聲音不但不顯得喧鬧，倒顯得胡同里更加安靜了。
很明顯這是說(shuō)明性的片段，沒(méi)有情感，只有這樣的事實(shí)。
散文的語(yǔ)言就是用來(lái)傳遞情感的，但是沒(méi)有前文的情感鋪墊，如何能理解后文那寥寥幾字表達(dá)出的情感呢？
根據(jù)對(duì)文章的分析，我進(jìn)行了備課。
將教學(xué)目標(biāo)定為：1．理解文章通過(guò)一兩個(gè)生活場(chǎng)景，反映老北京小胡同里的生活特點(diǎn)的寫(xiě)法。2．體會(huì)作者對(duì)老北京小胡同的難以割舍的深情。
教學(xué)過(guò)程中主要解決三個(gè)問(wèn)題：一、作者為什么要寫(xiě)老北京的小胡同？二、哪些句子讓你特別地感覺(jué)到了作者對(duì)小胡同的情感；三、寫(xiě)上海的弄堂，倫敦、慕尼黑、新加坡等地的胡同，有何作用？
一三是解決情感問(wèn)題，二是解決語(yǔ)言問(wèn)題。同時(shí)讓學(xué)生明白，我們寫(xiě)文章首先應(yīng)該考慮我為什么要寫(xiě)這篇文章，想通過(guò)這篇文章表達(dá)什么情感，然后選取一兩個(gè)最能表現(xiàn)情感的生活片段，用生動(dòng)豐富的語(yǔ)言去進(jìn)行描繪。
第一次試講，大半節(jié)課用來(lái)分析前半部分的情感內(nèi)容，語(yǔ)言的體會(huì)少了。所以進(jìn)行調(diào)整。
第二次試講，情感部分，以學(xué)生的幾個(gè)回答就帶過(guò)，更多的時(shí)間在體會(huì)語(yǔ)言。學(xué)生很活躍，很投入，很開(kāi)心，沉浸在作者的純快樂(lè)中。但是真能理解作者的情感嗎？很膚淺吧。
第三節(jié)課，學(xué)生很悶。情感匆匆?guī)н^(guò)。學(xué)生也不活躍，所以也不能投入到快樂(lè)中，以作者的快樂(lè)為自己的快樂(lè)。可以說(shuō)只是蜻蜓點(diǎn)水式的感受。
所以用一節(jié)課來(lái)完成這樣一位大家的作品，實(shí)在是不能游刃有余�？梢哉f(shuō)，我只是上了一節(jié)不是蕭乾的《老北京的小胡同》。隱去了蕭乾，隱去了背后豐富的情感。
侯曉旭
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