學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、把握小說(shuō)結(jié)構(gòu)，概括故事情節(jié)
2、把握人物形象，品味作品語(yǔ)言
3、了解作者風(fēng)格，理解小說(shuō)主旨
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、通過(guò)人物語(yǔ)言描寫(xiě)把握小說(shuō)中“妞兒”的形象特點(diǎn)
2、把握小說(shuō)作者質(zhì)樸的語(yǔ)言卻飽含深情的特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
在我們的每個(gè)人的靈魂深處，都有一個(gè)“密碼箱”，里邊收藏的東西不是珍珠，卻比珍珠還純潔，不是金銀，卻比金銀還珍貴，這些寶貝叫做“回憶”。大作家孫犁，用清新質(zhì)樸的語(yǔ)言，為我們講述了一段樸實(shí)而又感人的“山地回憶”（板書(shū)題目）
二、介紹作者
孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。河北省安平縣人，1913年4月6日生。
★1944年在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院工作和學(xué)習(xí)，發(fā)表了《荷花淀》《蘆花蕩》等作品，以其清新的藝術(shù)風(fēng)格引起了文藝界的注意。
★解放前及解放初期的創(chuàng)作結(jié)集為《白洋淀紀(jì)事》（1958年），是作者最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)與散文合集。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇，文藝界甚至以其為現(xiàn)代文學(xué)的一種風(fēng)格流派的標(biāo)幟，被視為“白洋淀派”的主要代表作。
本文寫(xiě)于1949年12月。
三、閱讀課文，回答本文寫(xiě)了哪兩件事？并分析 各自的敘事要素。
一、是“我”為進(jìn)城來(lái)的農(nóng)民代表買(mǎi)布
二、是當(dāng)年一個(gè)小姑娘給“我”做襪子
一、二、時(shí)間 1949、10、1 1941冬天
地點(diǎn) 天津市 阜平縣的一個(gè)小村莊
人物 “我”和一個(gè)農(nóng)民代表 “我”和小姑娘一家
起因 “我”看見(jiàn)他還穿粗布褲褂，想起他女兒為“我”做襪等事 小姑娘看見(jiàn)“我”冬天沒(méi)穿襪子，后來(lái)給“我”做了一雙襪子
結(jié)果 買(mǎi)兩身藍(lán)士林和一身紅布，還買(mǎi)一點(diǎn)紅布和黃布送他 發(fā)展為“我”與這一家的革命情誼
四、分析課文1、劃分層次，概括各層大意
第一部分：（從開(kāi)頭到“連襪底也是用麻納的”）寫(xiě)想買(mǎi)布送人。
第二部分：（從“就是因?yàn)橐m子”到“激蕩著我對(duì)那女孩的紀(jì)念”）寫(xiě)回憶一雙布襪子的往事。
①：（到“永遠(yuǎn)不能分離了”）寫(xiě)女孩子決定給“我”做布襪子。
②：（到“我穿上了布襪子”）寫(xiě)女孩子給“我”做布襪子。
③：（到“紡、拐、漿、落、經(jīng)、鑲、織”）寫(xiě)“我”幫女孩子父親販棗子賺了錢(qián)， 為女孩子買(mǎi)了織布機(jī)。
④：寫(xiě)布襪子的下落。
第三部分：（從“開(kāi)國(guó)典禮那天”到“結(jié)尾”）寫(xiě)買(mǎi)布送人。
2、分析《山地回憶》寫(xiě)了兩件事，這里的線索是 ：
兩件事相隔八年，一在農(nóng)村一在城市，用布把它們串聯(lián)起來(lái)了：
“女孩子給我”做襪子，用的是布，她這布是紡線換來(lái)的。后來(lái)“我”幫她父親販棗子賺了錢(qián)，給她買(mǎi)了織布機(jī)，她學(xué)會(huì)了織布。
八年后，“我”見(jiàn)到她爸爸穿的還是土布，于是想起當(dāng)年的許多事，并打算買(mǎi)些“洋布”送給她家。而她爸爸又希望多買(mǎi)點(diǎn)紅布和黃布，做一面國(guó)旗。
這些事無(wú)不和布有關(guān)，布就成了貫穿全文的一條主線。
3、分析課文順序
從敘事的結(jié)構(gòu)來(lái)看，課文像是燒餅夾肉或漢堡包一樣，把買(mǎi)布一事從中間劈開(kāi)，放在文章首尾，而把內(nèi)容最豐富的做襪子一事夾在中間。
買(mǎi)布一事本身是順敘，做襪子相對(duì)買(mǎi)布的前一部分是倒敘；相對(duì)買(mǎi)布的前后兩部分，又是插敘。
課文作這種安排，是為了首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)緊湊，自然圓合，也使敘事順序有所變化，避免平板單調(diào)。
（這是回憶性記事文常用的形式）
4、賞析妞兒人物形象
“菜是下口的東西呀!你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟?”
（表現(xiàn)妞兒心直口快、潑辣，甚至帶有點(diǎn)野性）
“你又裝假了，”女孩子燒著火抬起頭來(lái)，“你有錢(qián)嗎？”
（貌似責(zé)問(wèn)，其實(shí)是希望“我”不要客氣，這更能反應(yīng)出密切的軍民魚(yú)水情）
“夠給我買(mǎi)張織布機(jī)子了！這一趟，你們?cè)谇?yáng)給我買(mǎi)架織布機(jī)子回來(lái)吧！”
（表現(xiàn)了妞兒對(duì)新鮮事物的渴望，也說(shuō)明了她的勤勞干練）
除了語(yǔ)言描寫(xiě)之外,文中還有哪些方法來(lái)表現(xiàn)妞兒的形象？
幾處的笑：“把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了”“說(shuō)著就笑的彎下腰去”“她笑著用兩手在冷水里刨抓”“‘占了北平，我們就有洋布穿，就一切齊備!’女孩子接下去，笑了”
幾件小事：她給“我”做襪子(使她的父親沒(méi)有襪子穿了)，給“我”做好吃的(引起她父親跟著“沾光”的議論)
小結(jié)：
通過(guò)對(duì)人物性格的分析和把握，我們看到了一個(gè)爽朗、熱情、善良的妞兒。這也體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)的一貫風(fēng)格：以女性為小說(shuō)的主要描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)出人物的心靈美，性格美，人情美。因?yàn)樵趯O犁看來(lái)，女性往往是真善美的化身，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，她們付出的代價(jià)、犧牲往往比男人更多，不僅要肩起革命與勞動(dòng)生產(chǎn)兩副重任，而且還要照顧老人，撫育后代。因此，孫犁在表現(xiàn)女性時(shí)，“用的多是彩筆，熱情地把她們推向陽(yáng)光照射之下，春風(fēng)吹拂之中”。
布置作業(yè)：閱讀孫犁的《荷花淀》等代表作，并作讀書(shū)摘錄，結(jié)合自己的家鄉(xiāng)和經(jīng)歷寫(xiě)下自己的隨感。
譚義專(zhuān)
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