《蒲柳人家》課堂教學實錄(人教版九年級下冊)

發(fā)布時間：2016-8-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

上課

一、闡釋課題，走近作者

師：同學們好今天我們學的課文是--

生齊：蒲柳人家

師：它是什么意思？

生：蒲柳人家指普通貧苦農(nóng)家

師：小說寫的是古運河邊幾個普通的農(nóng)家，幾個普通人。作者是：劉紹棠

讓我們先看看作家情況（指一名學生回答）

劉紹棠，13歲開始發(fā)表作品，15歲成名，被譽為“神童”作家

師：1952年，劉紹棠在《中國青年報》上以整版篇幅發(fā)表了短篇小說《青枝綠葉》次年，該小說被收入高中語文課本當時，劉紹棠也讀高中他的老師不好意思講課，就請坐在下面的劉紹棠講同學們說，神不神？

生齊：神！

師：他的創(chuàng)作受孫犁的影響較多，但文章具有鮮明的個人特色他將荷花淀派的柔媚、清麗之美與“燕趙文化”的陽剛、勁健之美很好地結(jié)合在一起，建立了獨具風采的大運河鄉(xiāng)土文學體系他特別強調(diào)鄉(xiāng)土文學就是要專門“表現(xiàn)人的美，地區(qū)的美，風光景色的美”

師：《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨特的創(chuàng)作風格引起當時文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國優(yōu)秀中篇小說獎。本文節(jié)選的是小說的前兩節(jié)這兩節(jié)濃筆重彩描寫了書中三個主要人物：六歲男孩何滿子．奶奶一丈青大娘和爺爺何大學問

下面看本節(jié)課字詞，已經(jīng)讓同學們預習了，指一生黑板聽寫

①生字注音

晌午shǎng 搟面gǎn 腌臢 ā zā 纖夫qiàn 拗 niù不過勒 lè 令戲謔 xuè 　斷壁殘垣 yuán 作揖 yī 　噘嘴juē　禮聘 pìn 嘬 zuō 著嘴唇剜 wān 肉

咯(kā)吧如坐針氈zhān　隱匿nì 影影綽綽chuò　呱呱墜地gū

②詞語積累

腌臜：玷污，污染①骯臟；不干凈：這地方真腌臜②別扭；不痛快：我受夠了腌臜氣

勒令：用命令的方式強制人做事

戲謔：用有趣的引人發(fā)笑的話開玩笑

妙手回春：稱贊醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，一下子就能把垂危的病人治好

咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神實質(zhì)

如坐針氈：像坐在插著針的氈子上，形容心神不定，坐立不安

芒刺在背：像芒和刺扎在背上一樣，形容坐立不安

望眼欲穿：形容盼望殷切

天倫之樂：倫：人與人的關(guān)系指父子、兄弟、夫妻、親戚之間的關(guān)系指家庭親人之間團聚的歡樂

斷壁殘垣：殘垣：倒了的短墻垣：矮墻,也泛指墻，多指廢墟一片荒涼破敗的景象

一氣呵成：一口氣做成形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成

影影綽綽：模模糊糊，不真切

二、抓住文眼，以點帶面

師：課文《蒲柳人家》是小說的前兩節(jié)，但它相對獨立完整，請同學們速讀課文找出能串起全文的一句話。

生：我認為是這一句：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒因為出現(xiàn)在第一部分的首尾和第二部分的結(jié)尾，全文圍繞它展開

齊讀：何滿子被爺爺拴在葡萄架的立柱上，系的是拴賊扣兒

師：注意讀音系jì，讀了這句話，請同學們從小說三要素的角度提幾個問題，

先說說小說三要素

生：人物、情節(jié)、環(huán)境

師：人物的角度

生：何滿子是個怎樣的人？爺爺何大學問是個怎樣的人？

師：板書：何滿子、何大學問還有嗎？

生：這件事還和誰有關(guān)？也就是說，一丈青大娘是個怎樣的人？

師：很好，引出了另一位人物板書：一丈青大娘再看情節(jié)的角度

生：何滿子為什么會被爺爺拴在葡萄架的立柱上？

師：對，事出必定有因那么環(huán)境的角度呢？

生：這件事發(fā)生的自然環(huán)境是什么？社會環(huán)境如何？

師：你能自己回答嗎？

生：這件事發(fā)生的自然環(huán)境是“七月天，中伏大晌午，熱得像天上下火” 社會環(huán)境是八年抗戰(zhàn)

師：是嗎？

生：不對八年抗戰(zhàn)是1937年到1945年這件事發(fā)生在1936年，也就是抗戰(zhàn)前夕還可以從42頁的“日本鬼子把咱們中國大卸八塊啦！”看出來

三、解讀人物，感受個性

師：挺細心的，我們就要善于從課文中尋找答案。好，剛才我們通過一句話引出了一大串的問號，也找出了三個主要人物，這三個人物中，你覺得誰刻畫得最有個性？

生齊：一丈青大娘

師：英雄所見略同嘛要說一丈青大娘，還得從一丈青說起請同學們談談你所知道的一丈青

生：一丈青是梁山第一美女，扈三娘，《水滸傳》第41回：一丈青單捉王矮虎，宋公明二打祝家莊中對扈三娘有著這樣的描寫:

“天然美貌海棠花”， “玉雪肌膚，芙蓉模樣”，“最英雄”功夫“十分了得”

師：好一個鏗鏘玫瑰！那么，一丈青大娘和一丈青扈三娘有哪些相似呢？我們先來看她的外貌

生：大高個兒，一雙大腳，青銅膚色”還有“一雙長滿老繭的大手”可見，她是個高大勤勞的人

生：一雙大腳”還可以看出她不愿裹腳，有反叛精神

師：一個大手大腳的一丈青大娘！她和一丈青的外貌可謂天壤地別那么，這位何滿子的奶奶，為什么人人都管她叫一丈青大娘呢？請你用自己的話說說看

生：一丈青武藝高強，一丈青大娘能打善罵，三五個小伙子不夠她打一鍋

師：不錯欲知詳情如何，請看6、7、8小節(jié)請同學們用批注法默讀，并準備用下列句式說話：

要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉她“（文中句子） ”，可見（性格特點）

生：要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉，她“罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子”，可見，她潑辣膽大，善于罵人

板書：潑辣

師：我們來品味一下他讀的這句話

：“雨打芭蕉”是很有詩意的，“鼓點”是有節(jié)奏的可見，一丈青大娘罵人比唱歌還好聽

笑

：“四六體”指罵人時詞匯豐富，語氣連貫“不倒嗓門”說明她有一副罵人的好嗓子

師：看來，罵人也是有藝術(shù)性的好，繼續(xù)

生：要說一丈青大娘，北運河上，無人不知，無人不曉她“種地、撐船、打魚都是行家她還會扎針、拔罐子、接生、接骨、看紅傷”，可見她心靈手巧，十分能干

板書：能干

生：要說一丈青大娘，北運河上無人不知，無人不曉她“折斷了一棵茶碗口粗細的河柳，帶著呼呼風聲揮舞起來，把這幾個纖夫掃下河去，就像正月十五煮元宵，紛紛落水”，可見她潑辣膽大，剛正不阿，性格豪爽，武藝高強

板書：豪爽

師：打人怎么還是剛正不阿呢？

：從“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”可以看出，一丈青大娘兇狠地對待纖夫不只是為自己，更是為了大姑娘小媳婦，她會為別人著想

師：有道理俗話說：“鹵水點豆腐，一物降一物”這個天不怕地不怕的一丈青大娘，卻怕她的小祖宗何滿子怎么個怕法？請找出句子品味

生：“奶奶八樣不放心，怕讓狗咬了，怕讓鷹抓了，怕掉在土井子里，怕給拍花子的拐走”寫出了奶奶對何滿子的溺愛這些害怕的事情發(fā)生的可能性都很小，更加突出奶奶對他的寵愛與重視

板書：寵愛

生：等到天黑回家去，奶奶抄起頂門杠子，要敲碎何滿子的光葫蘆頭；何滿子一動不動，眼皮眨也不眨，奶奶只得把頂門杠子一扔，叫了聲：“小祖宗兒！”回到屋里給孫子做好吃的去了不是煮雞蛋，就是烙白面餅從“只得”、“不是……就是”可以看出，一丈青大娘視孫如命

師：這個“小祖宗兒”，是不是用粗大的嗓門叫出來？誰來讀一讀

生：小祖宗兒

師：你讀出了什么？

生：寵愛，還有無奈

師：真是一個小祖宗啊讓奶奶愛得提心吊膽，卻又那么心甘情愿

了解了這位潑辣、能干、豪爽又寵愛孫子的一丈青大娘，再讓我們看看另兩位人物：何滿子和何大學問

完成句式：

說起何滿子，那真是（性格特點），他（文中句子）

學生討論，教師參與

生：說起何滿子，那真是一個字“野”他長到四五歲，就像野鳥不入籠，一天不著家，整日在河灘野跑何大學問一走，何滿子就像野馬摘了籠頭；天不亮，頭頂著星星，腳蹚著露水，從家里溜出去，逃開了學

板書：野

生：說起何滿子，那真是一個字“靈”他聰慧靈秀，腦瓜兒記性好，愛聽故事，過耳不忘；好問個字兒，過目不忘

板書：靈

生：說起何滿子，那真是一個字“孝”原來爺爺坐了牢，還險些扔了命，何滿子心疼起爺爺來，想進屋去把爺爺哄開心可見，何滿子是有孝心的

師：看得真仔細！板書：孝

還有一個人物那就是和大學問，從他的名字可見他-------有學問，下面請同學們小組間合作，分析何大學問的性格特點，用你們喜歡的句式說一說。

每組一個代表發(fā)言。

生：說起何大學問，那真是一個字“強”幾百匹野馬，在他那一桿大鞭的管束下，乖乖地像一群溫馴的綿羊沿路的偷馬賊，一聽見他的鞭花在山谷間回響，急忙回散奔逃，躲他遠遠的

板書：強

生：說起何大學問，那真是一個字“義”他愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀而且，他還對日本鬼子的侵略行為恨之入骨

師：講得真好既有小義，又講大義

板書：義

生：說起何大學問，那真是一個字“豪”他這個人，不知道錢是好的，伙友們有誰家揭不開鍋，沿路上遇上老、弱、病、殘，伸手就掏荷包，抓多少就多少，也不點數(shù)兒

師：有豪氣板書：豪

小結(jié)：三大人物，形象豐滿，個性鮮明，他們的成功塑造，傾注了作家劉紹棠深厚的感情“我要一生一世謳歌生我養(yǎng)我的勞動人民“為粗手粗腳的爹娘畫像”作品使我們強烈地感受到，這些樸實的農(nóng)民，生活是貧困的，精神卻是富足的；物質(zhì)是貧乏的，感情卻是豐滿的可以說，小說正是透過一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了那些淳厚樸實的勞動人民，他們熱誠正直的感情，以及那種肝膽相照、扶危濟困、赤誠相見的美好品格和高尚情操

四、深入研讀，體會小說的藝術(shù)風格

師：讀完這篇小說，我們能聞到兩種氣息――鄉(xiāng)土氣息、民族氣息，

1．鄉(xiāng)土氣息

小說《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀30年代京東北運河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風習確如一幅風俗畫，情致纏綿如何滿子的光葫蘆頭木梳背兒，大紅肚兜、長命鎖；洗三百家衣，何大學問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪再加上民間口語和俗語的恰當運用，讓整篇小說充滿濃郁的鄉(xiāng)土氣息

2．民族氣息

首先，從人物形象來說，小說的人物具有中華民族獨有的性格特點和傳統(tǒng)美德這從“一丈青大娘”的外號和爺爺何大學問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色

其次，在藝術(shù)上，小說不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時也多借鑒中國古典小說和民間說唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法小說中如一丈青大娘大鬧運河灘、何大學問威震占北口等傳奇筆墨正是典型傳統(tǒng)的繼承，另外用外號概括人物性格特點等，也正是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法

總之，小說充滿了濃郁的民族風格和審美情趣，是我國古典文學傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚

最后請同學們自由朗讀文章，體會小說的獨特魅力

五、布置作業(yè)

用外號概括人物性格特點，是我國古典小說常見的表現(xiàn)手法請你運用這種手法，描繪生活中一位個性鮮明的人物，力求傳神，有文采

下課

附板書：

一丈青大娘：

能干　潑辣大膽　剛直不阿豪爽　口苦心甜　溺愛孫子　有些迷信

何滿子（線索人物）：

光葫蘆頭　光著屁股　全身黝黑　機靈頑皮　純真稚氣（野靈孝）

何大學問：

人高馬大　膀闊腰圓　而如重棗　濃眉朗目