【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
2.體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)含的人生哲理。
3.學(xué)會(huì)客觀公正、寬容仁愛(ài)、關(guān)愛(ài)弱小的待人處事原則。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。
難點(diǎn):體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)含的人生哲理。
【學(xué)法指導(dǎo)】
在朗讀中感知課文內(nèi)容,融情于文,從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。
第一課時(shí)
【自學(xué)互助】
1.自學(xué)要求
(1)自讀課文,掌握字詞。
(2)在朗讀中感知課文,把握作者三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)。
(3)反復(fù)朗讀,初步把握作者的情感。
(4)完成自學(xué)檢測(cè),并在小組內(nèi)交流展示。
2.教材助讀
鄭振鐸,(1898-1958),福建長(zhǎng)樂(lè)縣人。我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)主義者和社會(huì)活動(dòng)家,著名作家、文學(xué)評(píng)論家、文學(xué)史家、翻譯家、藝術(shù)史家。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《山中雜記》等。
3.自學(xué)檢測(cè)
(1)給加點(diǎn)字注音并解釋下列詞語(yǔ)的意思。
①污澀( ): ②慫恿( ):
③悵然( ): ④蜷伏( ):
⑤懲戒( ): ⑥虐待( ):
⑦提心吊膽:
⑧畏罪潛逃:
⑨悵然若失:
⑩妄下斷語(yǔ):
寫一段話,盡量多用以上詞語(yǔ):
(2)作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特點(diǎn)?貓?jiān)诩抑械牡匚缓妥罱K結(jié)局怎樣?通讀課文,完成下面的表格:
來(lái)歷 外形 性情 地位 結(jié)局
第一只貓
第二只貓
第三只貓
(3)三只貓?jiān)庥霾恍液螅髡叩那楦杏性鯓拥陌l(fā)展變化?
第一只貓:
第二只貓:
第三只貓:
4.我的疑惑
【展示互導(dǎo)】
(請(qǐng)教師根據(jù)學(xué)生學(xué)情,結(jié)合“自學(xué)互助”環(huán)節(jié),確定展示的內(nèi)容和方式。)
第二課時(shí)
【質(zhì)疑互究】
1.預(yù)設(shè)問(wèn)題
(1)第二只貓丟失后,作者寫道:“自此,我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后,作者又寫道:“自此,我家永不養(yǎng)貓。”這兩句話該怎么讀?這兩句包含的思想感情有什么不同?
(2)為什么作者對(duì)于第三只貓的亡失更難過(guò)?由此可以看出作者是一個(gè)怎樣的人?
(3)為什么會(huì)造成冤案?通過(guò)小貓蒙冤這件事,你得到了什么啟示?生活中,你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解過(guò)?和同學(xué)討論一下,怎樣才能減少彼此之間的誤會(huì)。
2.生成問(wèn)題:
【檢測(cè)互評(píng)】
閱讀《丑貓》,完成1--4小題。
丑 貓
①每次瞥見(jiàn)院子里有貓跑過(guò),我就會(huì)想起以前我們這個(gè)院子里生活過(guò)的一只小貓。鄰居們對(duì)這只貓都很熟悉,叫它丑貓。固然,誰(shuí)也說(shuō)不清楚它是從哪兒來(lái)的,不過(guò)有一點(diǎn)可以肯定,這是一只被拋棄的貓,因?yàn)樗恢睂?duì)人心存依戀。
②這只被叫做丑貓的貓真的很丑,只有一只左眼,右眼處是一個(gè)黑乎乎的令人驚駭?shù)纳疃础S叶矚埲辈蝗。一條又寬又長(zhǎng)的傷疤從頭頂一直延伸到肩上。右后腿不知何時(shí)折斷又接上了,但已經(jīng)嚴(yán)重彎曲。尾巴早就沒(méi)了,只剩下短短的一截,總是翹著。全身暗灰色的毛臟兮兮的,黑色的條紋已經(jīng)很難分辨出來(lái)。凡見(jiàn)過(guò)這只貓的人產(chǎn)生的第一反應(yīng)就是:這只貓真丑!
③因?yàn)檫@只貓相貌丑陋,所以鄰居們都不喜歡它。孩子們看見(jiàn)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就繞開(kāi)了,更別提摸摸它抱抱它了;大人們一看見(jiàn)它就嚇唬它驅(qū)逐它,甚至還用石頭砸它。丑貓有時(shí)候想進(jìn)到樓道里去,但人們只要一發(fā)現(xiàn)它想進(jìn)來(lái),就用澆花的水管子沖它,或用樓門夾它的瓜子。但不管人們?cè)鯓訉?duì)待它,丑貓從不對(duì)抗。如果人們用水管子沖它,它不跑也不躲,只是呆呆地站在那兒,任憑冷水淋到身上;如果人們?nèi)訓(xùn)|西砸它,它也只是輕輕地抬抬爪子,好像在請(qǐng)求人們的諒解。
④與人親近一直是丑貓的一個(gè)幻想。如果有哪個(gè)膽大的孩子瞥見(jiàn)它沒(méi)有躲開(kāi),它就趕忙跑過(guò)去,用頭蹭人家的手,一邊蹭,還一邊喵瞄地高聲叫著,希望能得到一點(diǎn)點(diǎn)溫柔的撫摩;如果有誰(shuí)愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能夠得著的東西,渴望能留住這一刻難得的溫情。但更多的時(shí)候,丑貓得到的都是厭棄和驅(qū)趕。
⑤有一天,一個(gè)更大的不幸降臨到了丑貓的頭上:孤獨(dú)的丑貓朝附近的幾只狗走了過(guò)去,它大概是太寂寞了,想和那幾只狗交個(gè)朋友吧,但沒(méi)想到那幾只狗卻毫不留情地咬傷了它。我在屋子里聽(tīng)到丑貓凄慘的叫聲,急忙跑了出去。等我跑到丑貓跟前時(shí),丑貓正躺在地上,身子蜷縮成了一團(tuán),全身血肉模糊,臉上掛滿了淚痕,已經(jīng)岌岌可危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地上抱了起來(lái),它聲音嘶啞,艱難地喘著氣。我雙手抱著它,一動(dòng)也不敢動(dòng),唯恐再弄痛了它,但它卻掙扎著要舔一舔我的手。我把它摟到了胸前,它的頭緊緊地貼到我的手掌上,用那只黃黃的小眼睛注視著我。突然,我聽(tīng)到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯然,這只貓?jiān)谠馐芰巳绱司薮蟮耐纯嗪螅匀豢释唤z憐愛(ài),或是一絲同情!當(dāng)時(shí),我覺(jué)得我懷里的這只貓是我一生中見(jiàn)過(guò)的最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物。它從沒(méi)想過(guò)要咬我,要撓我,或者擺脫開(kāi)我的懷抱,它只是默默地看著我,完全相信我能夠減輕它的痛苦。丑貓就這樣在我的懷中慢慢地死去了,沒(méi)能等我把它抱回家。
⑥丑貓只是身體殘疾,而我們?nèi)祟愂切撵`殘疾。我們對(duì)那些形象優(yōu)美的生物關(guān)愛(ài)有加,而對(duì)那些卑微弱小的生靈卻漠不關(guān)心。世間的大愛(ài),應(yīng)該是對(duì)一切生命的尊重,不因其美麗而關(guān)懷庇護(hù),不因其丑陋而鄙視厭棄。
1.簡(jiǎn)要說(shuō)明第②自然段對(duì)丑貓的描寫在全文中的作用。
2.第④自然段中,作者連續(xù)用兩個(gè)“如果……就……”來(lái)描寫丑貓的幻想,這樣寫有什么用意?
3.第⑤自然段中作者說(shuō)丑貓是他一生中見(jiàn)過(guò)的“最可愛(ài)最英俊的動(dòng)物”,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括說(shuō)明其理由。
4.聯(lián)系全文,用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō),丑貓的命運(yùn)引發(fā)你哪些思考?
【總結(jié)提升】
班級(jí) 小組 姓名 小組評(píng)價(jià) 教師評(píng)價(jià)
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