《說屏》教學(xué)設(shè)計(人教版八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-3-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

石河子第二十五中學(xué) 張煥霞

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：了解“屏”的相關(guān)知識，體會作者對屏風(fēng)的感情。

過程與方法：品味課文生動的說明語言。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)大家對傳統(tǒng)文化的興趣和喜愛，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點：理解“屏”的相關(guān)知識。

教學(xué)難點：品味本文生動的語言，體會作者對“屏”的感情。

教學(xué)方法：導(dǎo)讀法

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們聽說過在古代有一種叫“屏風(fēng)”的家具嗎？

2、在我們學(xué)過的哪一篇古文中提到過“屏風(fēng)”？

（《口技》于廳室之東北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中。撤屏視之。）

在這場口技表揚中，屏起什么作用？（阻隔作用）

3、今天，老師給大家?guī)砹藥追�，你們看看這些屏在色彩、造型還有畫面方面具有什么樣的特點？

（學(xué)生答）

4、可見，屏既有實用功能又有藝術(shù)性的一面。大家知道嗎？在我國，屏的使用已經(jīng)有幾千年的歷史了。并且在歷代的詩詞歌賦中留下了各種優(yōu)美的身影。為什么屏總能牽動人的情思呢？今天我們就來欣賞陳從周先生筆下那富有詩意的“屏”，聽一聽作者是怎么說“屏”的？（師板書課題《說“屏”》）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、這是一篇輕松、隨意的科學(xué)小品文。作為說明文的一種，本文的說明對象是什么？(屏)

2、我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？讓我們一起看一下（出示幻燈：學(xué)習(xí)目標(biāo)）

3、請大家讀一讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

a.閱讀課文，了解屏的有關(guān)知識，體會作者對屏的感情。

b.品味本文生動的說明語言。

c.激發(fā)大家對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、老師想檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，可以嗎？幻燈出示詞語

2、指名學(xué)生讀詞。

四、初讀課文，整體感知

（一）、現(xiàn)在讓我們打開課本，讀一讀課文，感知課文內(nèi)容，并思考這些問題：

1、什么是屏？文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識？

2、作者對屏的感情是怎樣的？從哪些地方可以看出來？

讀書時要求自由朗讀，大聲地讀。

（二）、學(xué)生自由讀文，思考問題

（三）、指名學(xué)生回答

1、什么是“屏”？

（屏者，障也。這是一個判斷句，屏，是遮擋的東西。）

文中介紹了關(guān)于“屏”的哪些知識？

（作用：室外安置屏風(fēng)，避免從門外直接望見廳室；屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點綴；可以擋風(fēng)，空間還是流通的；室內(nèi)安置屏風(fēng)與帷幕相同。）

（分類：按屏風(fēng)的建造材料及其華麗程度來）

（設(shè)置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，均要做到得體才是。）

一言以蔽之，屏風(fēng)的功用與設(shè)置全在一個“巧”字。

2、從作者對屏的介紹中我們可以看出作者對“屏”的感情是怎樣的？

（喜愛、向往）

從哪些地方可以看出來？

（“屏，這是很富有詩意的名詞�！边€有“心生向往之情” 抓住以生：“更覺得它實在微妙”。受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風(fēng)產(chǎn)生喜愛、向往之情；后來在實際接觸和研究工作中，對屏風(fēng)的認(rèn)識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風(fēng)的贊賞之情。” ）

五、再讀課文，研讀賞析

1、本文把“屏”的知識介紹的這么詳細(xì)，感情又這么的真摯，運用了什么說明方法呢？

2、請同學(xué)們再讀課文，進行小組合作探究、交流

a.本文運用了哪些說明方法？有怎樣的表達(dá)作用？結(jié)合具體語句說一說。

b.作為科學(xué)小品文，本文在語言方面有什么特點？請舉例說明

（下定義：具體介紹，使說明更通俗易懂，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。

舉例子：說明屏的作用，避免乏味枯燥的介紹，使文章生動有趣。

引用：增加了文章的詩意和韻味。

分類別：說明屏的種類多。）

（可以看出，說明方法的使用讓屏這種說明對象的特點更加突出鮮明。我們在寫作當(dāng)中也要根據(jù)說明對象的不同特點選擇不同的說明方法。）

（本文把屏這種古典的家具介紹的這么典雅、古樸，不僅是因為運用了多種多樣的說明方法，而且語言也很有特點。作為科學(xué)小品文，本文在語言方面有什么特點？）

學(xué)生找句子。