2016年秋學(xué)期人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元25課石壕吏教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

杜甫

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力：

1．通過(guò)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容。

2．了解杜甫及寫(xiě)作石壕吏的背景。

二、過(guò)程與方法：

1．品味文中老婦人的語(yǔ)言，關(guān)注當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

2．了解詩(shī)人的現(xiàn)實(shí)主義精神和憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

理解作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情懷，感受作者對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)黑暗朝廷的批判，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注民生的人文意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

品味文中老婦人的語(yǔ)言，把握詩(shī)歌內(nèi)容，關(guān)注當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀。

教學(xué)難點(diǎn)

理解作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情懷，感受作者對(duì)民生疾苦的同情，對(duì)黑暗朝廷的批判。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程

一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新課：

這首詩(shī)是杜甫著名組詩(shī)“三吏”（《新安吏》、《石壕吏》、《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》、《垂老別》、《無(wú)家別》）中的一首。公元757年安祿山在洛陽(yáng)被其子安慶緒所殺，長(zhǎng)安、洛陽(yáng)等地被唐將郭子儀收復(fù)，安慶緒退守鄴城。公元758年郭子儀、李光弼等九節(jié)度使率六十萬(wàn)大軍圍攻鄴城。唐肅宗害怕九節(jié)度使“難相統(tǒng)屬”，因而不置元帥，只用宦官魚(yú)朝恩充當(dāng)“觀(guān)軍容宣慰處置使”，這樣，圍攻鄴城的六十萬(wàn)大軍便陷于“進(jìn)退無(wú)所稟”的無(wú)政府狀態(tài)，以致“城久不下，上下解體”。第二年3月，反被史思明援軍擊敗，全軍潰退，郭子儀退守洛陽(yáng)，洛陽(yáng)一帶告急。唐王朝為了挽回危局，便在洛陽(yáng)至潼關(guān)，特別在臨近前線(xiàn)的石壕、新安一帶，不擇手段地大量拉夫，不管老少男女，都被抓去充服兵役。這時(shí)候，杜甫正在回華州任所途中，親眼看見(jiàn)了戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)的災(zāi)難，憂(yōu)憤交加，于是創(chuàng)造了“三吏”、“三別”這兩組優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌。

二、整體感知：

1、自由讀，要求讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏；指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)：是否全讀對(duì)了；齊讀。

注意：逾戍嫗咽

2、自讀，注意哪些句子讀懂了，哪些句子讀不懂，四人小組交流再全班交流。

注意重點(diǎn)字詞：

逾墻走：越過(guò)墻逃跑一何：多么

戍：防守附書(shū)至：捎信回來(lái)

新：最近絕：沒(méi)有

幽咽：隱約、輕聲地哭。猶得：還可以

3：寫(xiě)了一個(gè)什么故事？用詩(shī)中的詞簡(jiǎn)括老婦人一家各個(gè)人的境遇。

明確：暮投石壕村，有吏夜捉人的故事。

三男戍，二男死；孫方乳，媳無(wú)裙；翁逾墻，婦夜往。

抓：“暮、投、村、夜、捉”幾個(gè)字分析。

暮投石壕村：封建社會(huì)，旅客們都“未晚先投宿”，而作者暮色蒼茫才投宿小村莊，可以設(shè)想戰(zhàn)亂不敢走大路，或者城鎮(zhèn)已經(jīng)蕩然一空，無(wú)處歇腳，總之不僅點(diǎn)明投宿時(shí)間和地點(diǎn)，而且托出兵荒馬亂、雞犬不寧的社會(huì)現(xiàn)狀。

有吏夜捉人：第一，表明官府“捉人”之事時(shí)常發(fā)生，人們白天躲藏或者反抗，無(wú)法“捉”到；第二，表明縣吏“捉人”的手段狠毒，在人們已經(jīng)入睡的黑夜，來(lái)個(gè)突然襲擊。

三、細(xì)致品讀：。

1、根據(jù)插圖請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相應(yīng)的句子，并一起分析討論：

吏怒呼，婦苦啼。

呼--啼，怒--苦，形成強(qiáng)烈的對(duì)照；兩個(gè)狀語(yǔ)“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎、兇狠粗暴的橫蠻氣勢(shì)，為老婦以下的訴苦制造悲憤的氣氛。

2、婦人苦在何處？找出有關(guān)語(yǔ)句并作分析。

明確：“三男鄴城戍”--一家三男全部被征，說(shuō)明唐軍兵源枯竭兵役之苛酷�！耙荒懈綍�(shū)至，二男新戰(zhàn)死”--三男已死其二，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)之慘烈。

“出入無(wú)完裙”--寡媳衣不蔽體，貧困可知，也見(jiàn)得戰(zhàn)爭(zhēng)破壞嚴(yán)重。

“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”--年老體弱，卻被迫服役，可見(jiàn)百姓受害之重。

學(xué)生對(duì)吏與老婦對(duì)話(huà)的情景，只要想象合理，都予以肯定。

苦于：老年喪子之苦，貧困潦倒之苦，被迫服役之苦。

3．“聽(tīng)婦前致詞”是誰(shuí)在聽(tīng)?

明確：是詩(shī)人、官吏在聽(tīng)。

官吏不僅在聽(tīng)，而且怒呼，呼了什么？

明確：老婦的話(huà)不是一口氣說(shuō)下去的。從“致詞”內(nèi)容明顯地表現(xiàn)出多次轉(zhuǎn)折，暗示了縣吏的多次“怒呼”、逼問(wèn)。實(shí)際上“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”不僅發(fā)生在事件的開(kāi)頭，而且持續(xù)到事件的結(jié)尾。

學(xué)生想象哪里有吏呼的內(nèi)容。

4．“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽”，未寫(xiě)泣者是誰(shuí)，我們能推知是誰(shuí)嗎?

明確：從“獨(dú)與老翁別”中知道老婦已被捉走．老翁已經(jīng)歸家，那么那位吞聲飲泣，不敢放聲痛哭的，自然是給孩子喂奶的年輕寡婦了，和家破人亡的老翁。還有家家戶(hù)戶(hù)被抓走遺留的可憐百姓。還有杜甫。

四、研讀探究

杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒(méi)有出來(lái)義正辭嚴(yán)的阻止，是否是個(gè)冷漠無(wú)情之人？

明確：反應(yīng)思想上的矛盾：他歌頌石壕老婦自請(qǐng)服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，表明他支持唐王朝的這場(chǎng)平叛的戰(zhàn)爭(zhēng)，希望取得最后的勝利；但他又寫(xiě)出了老婦一家的悲慘遭遇，這又表明他為戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了巨大的災(zāi)難而深感悲痛，表達(dá)對(duì)安史之亂中人民遭受的苦難的深切同情，同時(shí)對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴進(jìn)行含蓄的揭露。這首詩(shī)也就是抒寫(xiě)了杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的崇高感情。

老年喪子之苦

板書(shū)：吏怒呼婦苦啼貧困潦倒之苦

被迫服役之苦苦難的時(shí)代、苦命的家庭、苦悶的靈魂

翁

詩(shī)人

四、作業(yè)布置：

1、熟讀并背誦這首詩(shī)。

附課外材料：

《哀王孫》

長(zhǎng)安城頭頭白烏，夜飛延秋門(mén)上呼。

又向人家啄大屋，屋底達(dá)官走避胡。

金鞭斷折九馬死，骨肉不得同馳驅(qū)。