《跟陌生人說話》教學(xué)設(shè)計（京改版七上）

發(fā)布時間：2016-6-23 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

北京課改版七年級上冊語文第三單元第10課《跟陌生人說話》教學(xué)設(shè)計

芳星園中學(xué) 余冬松

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

掌握文中一些重點詞語的讀音與含義，整體感知文章內(nèi)容并復(fù)述故事。

過程與方法：

找出作者所選事例，理解課文選材的典型性和作者的行文思路。教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生討論。

情感態(tài)度價值觀：

對超越功利，互相信任，真誠相待的人際關(guān)系的呼喚。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)習(xí)本文在選材上的特點（典型性）。

2.對本文主題的把握：對超越功利，互相信任，真誠相待的人際關(guān)系的呼喚。

教學(xué)方法：在教學(xué)中通過解決好這樣幾個問題達(dá)到學(xué)習(xí)本文的目的。

教學(xué)課時：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)要點：

本節(jié)課主要讓學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)和理解文章選了哪些材料表現(xiàn)母親的品格，并掌握文中一些重點詞語的讀音與詞語含義。

教學(xué)步驟

一、作者簡介：

劉心武四川成都人。當(dāng)代作家。先后擔(dān)任北京第13中學(xué)教師、北京出版社編輯。長篇小說《鐘鼓樓》標(biāo)志著創(chuàng)作的新高度。劉心武擅長青年題材，把塑造人物同對生活思考的抒情議論結(jié)合，是他小說的藝術(shù)特色。

二、學(xué)生熟讀課文，整體感知文章。

1.生字正音：

虞（yú ）穢（huì ）剜（wān ）逮（dài ）

�。� kè ）儼（ yǎn）搪（táng ）

詞語解釋：訓(xùn)誡--教導(dǎo)和告誡。履行--實踐（自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的事。）恪守--嚴(yán)格遵守。豐盈--非常豐富。儼然--形容很像。尷尬--神色態(tài)度不自然。饑寒之虞--饑寒的憂慮。虞，憂慮。顛撲不破--無論怎樣摔打都不破。比喻永遠(yuǎn)不會被推翻。渾然不覺--完全沒有感覺到。隨聲附和--別人說什么自己也跟著說什么，比喻沒有主見。

2.整體感知文章內(nèi)容，設(shè)計問題： ①文章選了哪些材料表現(xiàn)母親的品質(zhì)？ ②在選材上的特點是什么？這一特點在本文是怎樣體現(xiàn)的？

（它們的共同特點是選擇具有典型意義的材料表現(xiàn)中心。）

這一特點在本文的三個材料中體現(xiàn)為，母親跟陌生人說話對象、時間、場合等雖然不同，但都表現(xiàn)了母親善良、熱情，與人交往毫不設(shè)防的性格特點。）

總結(jié)提示：

掌握文中一些重點詞語的讀音與含義，有助于整體感知文章內(nèi)容；整體感知文章內(nèi)容，是把握文章主題幾寫作方法的基礎(chǔ)。

課后作業(yè)：

①熟讀課文

②掌握文中的重點詞語

第二課時

教學(xué)要點：

本節(jié)課主要帶領(lǐng)學(xué)生分析文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、思路及中心。

教學(xué)過程

一、理解本文主題在這篇課文中，劉心武為我們講述了他善良的母親一生最喜歡和陌生人說話的故事,表達(dá)了對超越功利，互相信任，真誠相待的人際關(guān)系的呼喚。

在教學(xué)中通過解決好這樣幾個問題達(dá)到學(xué)習(xí)本文的目的

1.本文寫母親跟陌生人說話，選取了三個材料表現(xiàn)中心，在選材上的特點是什么？這一特點在本文是怎樣體現(xiàn)的？

（它們的共同特點是選擇具有典型意義的材料表現(xiàn)中心。）

2.“我”跟陌生人交談時，原來是如何設(shè)防的？

“ 惜語如金”、“ 禮數(shù)必周”、“ 戒心必張”等

3.本文有明、暗兩條線索

明線：是母親跟陌生人說話。

暗線：是“我”對母親跟陌生人說話從不理解到理解的過程。

4.本文表達(dá)了作者對超越功利、互相信任、真誠相待的人際關(guān)系的呼喚和渴望。

二、梳理本文結(jié)構(gòu)及理解作者的寫作思路

課文的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，可分為三個部分：

1.第一部分(第1段)，寫母親最喜歡和陌生人說話。（文章起筆，先寫父親對子女的囑咐：不要跟陌生人說話。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，寫母親一向?qū)Ω赣H給予子女的囑咐隨聲附和，偏偏在這一條上卻不能率先履行，相反陌生人說話，尤其是在火車上，自然領(lǐng)起下文。）

2.第二部分(第2至7段)，寫母親和陌生人說話的故事。

這部分寫了母親和陌生人說話的三個故事。

①第一個故事，在往返四川的火車上，母親和陌生人言談極歡。

接下來的一段議論性文字，點出了母親嘴上不設(shè)防的原因，強調(diào)了母親總以善意揣測別對哪怕是旅途中的陌生人，也總報以一萬分的友善。這段議論，又為下面的故事張本。

②第二個故事，在去張家口的火車上，母親的善意感動了兩個搶劫犯。

作者在敘述這個故事時，真切地描繪了母親的種種善意之舉；對兩個搶劫犯，行文中也有多處細(xì)膩的描寫。如“那小伙子先是要把手縮回去，但母親的慈祥與固執(zhí)，使他乖乖地承受了那藥膏，一只手抹完了，又抹了另一只”。這些描寫，不但暗示了兩個小伙子的身份還寫出了他們在母親的善良面前復(fù)雜的心理感受，從而更突出了母親善良、熱情，與人交往毫不設(shè)防的性格特點。

③第三個故事，在我家附近，母親認(rèn)了個修鞋師傅做干兒子。

前兩個故事都發(fā)生在火車上，第三個故事則發(fā)生在我家附近。母親和一個陌生的修鞋師傅由一個古舊頂針談起，越談越投契，到了最后，那喪母的修鞋師傅認(rèn)了我母親作干媽。

課文第二部分的內(nèi)容，圍繞著“母親和陌生人說話”的主線，寫了三個故事。其實，貫穿著這部分內(nèi)容的還有一條線索，那就是“我”對母親和陌生人說話由不理解到理解的過程。而課文的第三部分，就是這條感情線索的進(jìn)一步發(fā)展。）

3.第三部分(第8段至結(jié)尾)，寫在母親的感召下，我迎來了生命中一個超越功利防守的瞬間。

（在這部分的一開始，作者先交代父母都已過世多年，母親和陌生人說話的種種情景時時浮現(xiàn)在“我”心中，也時時涌起一種溫馨的感受。但“我”仍恪守著父親生前不要和陌生人說話的訓(xùn)誡…… ）

那天，“我”在地鐵通道里遇到了一對盲人歌者。那熟悉的歌詞喚起了我內(nèi)心深深的憂郁和感動。當(dāng)我要給他們錢時，聽到的卻是： “先生，跟我們說句話吧。我們需要有人說話，比錢更需要啊!”“先生，隨便跟我們說句什么吧！盲人歌者說的話，表達(dá)了他們內(nèi)心深處渴望能夠與人相互溝通、平等相處的心愿。這時，“我”的感情再難以自持……作者寫道：我“心里涌出層層溫?zé)岬牟ɡ�，每個浪尖上仿佛都是母親慈薄的面容……母親的血脈跳動在我喉嚨里，我意識到，生命中一個超越功利防守的甜蜜瞬間已經(jīng)來臨……”在母親的感召下，在這一瞬間，我將放棄父親的訓(xùn)誡，以真誠和友善同一對陌生的盲人歌者溝通、交流。

四、總結(jié)

這篇課文，選材非常典型。母親一生中和陌生人說話的材料有很多，但文中只選取了三個最具代表性的材料組織成篇。這三個材料中，母親跟陌生人說話對象、時間、場合等雖然不同，但都表現(xiàn)了母親善良、熱情，與人交往毫不設(shè)防的性格特點。另外，這篇文章語言樸素、平實，娓娓道來，與人物特點、整個故事相得益彰。

五．作業(yè)

討論：

（1）、遇到陌生人你會怎樣做？

（2）、通過講述遇到陌生人時的表現(xiàn)，例如：出門要注意那些安全？自己在外面玩時要注意什么？跟陌生人走有什么危害？

探討：人與人之間應(yīng)該如何相處

板書設(shè)計：

跟陌生人說話

劉心武

在往返四川的火車上，母親和陌生人言談極歡。善良

在去張家口的火車上，母親的善意感動了兩個搶劫犯。→熱情

在我家附近，母親認(rèn)了個修鞋師傅做干兒子。與人交往毫不設(shè)防

張語晴