和義學校 張秋賢
教學內(nèi)容分析：
《如是我人》這篇文章按照時間順序敘述了作者人生中四個階段的事情：“我”的出生與姓名，田老師打出了我的“童子功”，游國恩老師對我的教誨，“我”晚年的自我暴露。文章重點寫了兩位老師對自己的影響，體現(xiàn)了作者的人生人生準則和寫作態(tài)度。
學情分析：
初一學生經(jīng)過第一單元和本單元《我的老師》的學習，已初步了解閱讀現(xiàn)代文的一些學習方法，即整體感知課文內(nèi)容，把握文章的大概意思，用簡潔的語言概括文章所寫事件。但是缺乏深入文本品讀文義的能力，容易陷入模式化理解中，教學中需重點引導。
教學重點：理解兩位老師的特點及對其作者的深遠的影響。
教學難點：分析“我”的特點。
教學目標：
1、讓學生整體把握文章內(nèi)容。
2、理解兩位老師的特點及對其作者的深遠的影響；分析“我”的特點
3、引導學生感悟作者的為人準則和寫作態(tài)度。
教學過程：
一、審題導入
解析標題：“如是我人”， “是”是代詞,此的意思, “如是”即如此, “如是我人”就是我人如此的意思。
劉紹棠（1936-1997）當代作家。河北省通縣（今北京市通州區(qū)）人。1949年讀中學時開始發(fā)表短篇小說。1951年到河北文聯(lián)工作半年，閱讀了大量文學名著，深受孫犁作品熏染，翌年發(fā)表成名作，短篇小說《青枝綠葉》，并被選入中學語文課本，1954年入北京大學中文系。1956年加入中國作家協(xié)會，1957年發(fā)表小說《田野落霞》《西苑草》及一些論文，被錯劃為“右派”，1979年平反，曾任北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉(xiāng)土小說》叢刊主編等職。他創(chuàng)作的大量作品中有《青枝綠葉》《山植村的歌聲》《中秋節(jié)》《蛾眉》等短篇小說集，《運河的槳聲》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》《荇水荷風》《小荷才露尖尖角》等中篇小說，《春草》《地火》《狼煙》《京門臉子》《豆棚瓜架雨如絲》等長篇小說，《我與鄉(xiāng)土文學》《我的創(chuàng)作生涯》等散文短論集，以及《利紹棠文集--大運河鄉(xiāng)土文學體系》12卷。他的《蒲柳人家》獲首屆全國伏秀中篇小說三等獎，《蛾眉》獲1981年全國伏秀短篇小說獎。他的作品格調(diào)清新淳樸，文筆通俗曉暢，描寫從容自然，結構簡潔完整，鄉(xiāng)土色彩濃郁。
二、整體感知
從題目可以看出，《如是我人》是一篇寫作者一生的文章。
1、既是寫作者一生，請你迅速通讀全文，看看文中圍繞作者一生都寫了的哪些內(nèi)容？找出后分別用簡練的語言加以概括。
（1）小時候“我”的出生與姓名。（2）小學時田文杰老師對我的影響。
（3）大學時游國恩老師對我的影響。（4）晚年“我”的自我暴露。
三、局部探究
1、田老師和游先生分別采取什么樣的教育方法？他們對我產(chǎn)生了哪些影響？是作者為什么要重點寫田老師和游老師？
田老師在我的人生中起到了那些作用？
田老師為什么打我，我為什么對此感念不忘？
因為學習成績好，在田老師對我贊不絕口時，便沾沾自喜，趾高氣揚起來。
遇到學生手懶，交沒有草稿的作業(yè)，他不收，一分不給，撕得粉碎，喝令伸出手來痛打。
影響：把我的趾高氣揚打得一干二凈，從零開始；
我的手稿，哪怕是幾十萬字的長篇小說手稿，都抄寫得工工整整、清清楚楚，橫平豎直，一字不茍。不但寫小說，寫文章，即便是給愛人寫信，都要先打一篇草稿，然后再斟字酌句抄好。
小結：對我的缺點毫不姑息，打我重在內(nèi)在品質(zhì)的教育，教我謙虛做人；打?qū)W生重在行為習慣的養(yǎng)成，打出我的“童子功”，教我認真做事。
游先生對我的人生產(chǎn)生了哪些影響？
游先生找我談話的言下之意是什么？
認為我太過浪漫，不夠嚴謹。既改不了浪漫派的脾氣，也丟不了浪漫派的影子，于是安心寫小說。
影響：我一輩子不敢再學術界插足，認真當一輩子浪漫派，寫我的小說。
四大學者雖已作古，但他們治學精神永存，對我仍起師范和威懾作用。
小結：表明游先生對我的影響深遠，影響了我的整個一生。教我治學嚴謹，幫我確定人生目標。
過渡：作者重點寫田老師和游先生，既表達對兩位老師的敬意，也體現(xiàn)出兩位老師對自己的深遠影響，也體現(xiàn)出我的某些特點：謙虛、做事認真等
概括“如是我人”--“我人如此”的“我”到底是個怎樣的人？
文章開篇寫趙大奶奶的事、結尾寫我9歲尿床的小插曲，各有什么作用？
我對趙大奶奶是怎樣的感情？可以看出我是怎樣的人？
感激之情；知恩圖報的人。
顯示我敢于暴露真相的坦誠、體現(xiàn)出我為人誠實、正直的文風。
還能從哪些地方看出我真誠、坦率的精神？
我自幼天資較高，記憶力強，學習成績一直在全班領先。
如果我想欺世盜名，掛出四大學者門生的金字牌匾，當個學術混子，還是夠“格”的。
我上大學時聽講不專心，念書不用功。幫人寫答案，來不及了，也打突擊戰(zhàn)，晝夜突擊，還沾沾自喜。
我是一個普通人、平常人，小學時考試考得好，傲視同學，9歲時還尿炕，大學時聽講不專心，念書不用功，幫別人寫答案，搞突擊。
我又是一個不平凡的人，了不起的人。一個謙虛認真的人，一個浪漫、坦率真誠、正直的作家。
四、課堂小結：
《如是我人》后記中寫道：《如是我人》者，我就是這個樣子也。全書的特點是一個文壇老農(nóng)的嬉笑怒罵。都是有感而發(fā)，，即興而作。敢保是口吐真言說實話，毫無雕飾是真相。真言未必是真理，真相未必好看。然而，只有真言和真相才能“如是我人。”作為功成名就的著名作家，劉紹棠的真誠、坦率、敢于自我暴露實在可愛而可敬！
課堂練筆：在你的學習經(jīng)歷中，一定也有對你影響深遠的老師，請選取一位老師的一件事，寫出他、她對你的影響，表達你的感情。
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張語晴
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