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死海不死(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-12-2 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

湖北省漢川市城關(guān)中學(xué)  曾凡雄  431600

課文解說:

本文是篇介紹地理知識的科學(xué)小品,屬說明文。它科學(xué)介紹了死海的特征和形成過程,全文自始至終圍繞死海的“死”與“不死”展開說明,先說死海的“死”--沒有魚蝦、水草,寸草不生,再說死海的“不死”--人不會被淹死,且能開發(fā)利用,出現(xiàn)生機,最后又說到死海的“死”--終將干涸,重點說“不死”與標(biāo)題呼應(yīng)。標(biāo)題“死海不死”既是文章的內(nèi)容概括,又是文章的結(jié)構(gòu)線索。本文采用多種說明方法,把科學(xué)知識與奇異的現(xiàn)象,神奇的傳說結(jié)合起來進行介紹,將知識性、科學(xué)性、趣味性融為一體。

素質(zhì)教育目標(biāo):

    1、學(xué)習(xí)本文引用神話傳說和數(shù)字說明的方法

2、了解死海的特點及形成原因。

教學(xué)重點:

體會說明文中語言準(zhǔn)確平實的特點

教學(xué)難點:

    1、引用神話傳說的作用

2、關(guān)于新穎、巧妙的標(biāo)題的理解

教學(xué)用具:

小黑板

教學(xué)時間:

一課時

教學(xué)步驟:

    一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

    1、大家喜歡游泳嗎?(喜歡的同學(xué)是因為你總能浮在水面,自由自在的游來游去,不喜歡的同學(xué)那是因為你一下去就沉到河里去了,你說,那哪敢游泳啊。)今天我告訴大家一個游泳的神奇地方,人在水里它能和陸地上一樣,可以蹲著站著,可以盤腿而坐,也可以邁開八字步狀如鴨行,更有趣的是在水中還能跑步,玩累了,把兩手一張在水面上仰天一躺,象一葉扁舟順利漂蕩,宛如睡在涼席上,實在舒服。你們想了解這個神奇的地方嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇科學(xué)小品--死海不死。

2、復(fù)習(xí)提問

①說明文是以說明為主要表達方式,對客觀事物或事理進行介紹或解說的一種文體,它可分為哪兩種?(事物說明文或事理說明文)

②閱讀說明文首先要弄清說明的對象,最重要的是抓住說明對象的什么?(抓住說明對象的特征)

③說明文中由現(xiàn)象到本質(zhì),由結(jié)果到原因這都屬于什么說明順序?(邏輯順序)

④常見的說明方法有幾種?(九種)

3、正音(出示小黑板)

游弋(yì) 諭(yù)告 安然無恙(yàng) 執(zhí)迷不悟(wù)

二、整體感知理清思路

1、速讀全文,說文章大意。

   請同學(xué)們速讀全文,然后要求學(xué)生復(fù)述全文

   明確:在亞洲西部,巴勒斯坦和約旦交界處,有一個“死海”,死海中沒有魚蝦、水草,海邊也寸草不生,可是人到海里卻不會被淹沒,這是由于死海的含鹽量高、咸度高造成的。死海地處約旦和巴勒斯坦之間南北走向的大裂谷的中段,它的源頭主要是約旦河。河水中含有很多鹽類,再加之河水不斷蒸發(fā),鹽類沉淀下來,最終形成了這個咸水湖。死海的過去是荒涼的,現(xiàn)在開發(fā)利用后的死海有了許多生氣,但是由于蒸發(fā)量大于輸入量,死海的將來可能干涸。

2、根據(jù)以上復(fù)述,你知道這篇說明文的對象,特征是什么?死海是如何形成的?

   明確:死海、死與不死,咸度高,自然界變化的結(jié)果。

3、具體分析,看文章是如何體現(xiàn)以上內(nèi)容的。

   ①女生讀第1自然段,看它交代了什么?這里的死是什么意思?

   明確:死海的地理位置及死海得名的原因。魚蝦小草木不能活。

   ②男生讀第2自然段,它又寫了什么呢?

   明確:交代了死海的另一特征,不死--人不會被淹死。

   ③齊讀3 – 4自然段思考第3自然段和第4自然段說明的主要內(nèi)容是什么?

   明確:第3自然段引用傳說說明死海不死,第4自然段說明了死海浮力大的原因。

   ④默讀5 – 6自然段回答以下問題

   第5段講述的是不是死海的成因?

     明確:不是,這只是神話,是人們無法識認死海形成過程的一種猜測。

   死海的真正原因是什么?

     明確:是自然界變化的結(jié)果,具體來說有3點,首先是深而狹長的大裂谷的

           出現(xiàn),其次是注入了含有很多礦物質(zhì)的河水,第三是湖水不斷蒸發(fā),

           沉積的礦物質(zhì)越積越多。

4、歸納

全文自始至終圍繞死海的“死”與“不死”展開說明,先說死海的“死”--沒有魚蝦、水草,寸草不生,再說死海的“不死”--人不會被淹死,且能開發(fā)利用,出現(xiàn)生機,最后又說到死海的“死”--終將干涸,重點說“不死”與標(biāo)題呼應(yīng)。標(biāo)題“死海不死”既是文章的內(nèi)容概括,又是文章的結(jié)構(gòu)線索。

三、重點研讀,分析寫法

1、本文采用了什么說明順序?

   采用了由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

2、本文使用了什么說明方法。

   ①舉例子:第1~2自然段的舉例子是說明死海的表面特征的;第4自然段的舉

             例子是說明死海的浮力大的原因;

   ②列數(shù)字:第4自然段所列數(shù)字說明死海水中含鹽多、咸度高,故海水的浮力

             大,第6自然段所列數(shù)字說明死海的長度、寬度、平均深度;最后

             一段所列數(shù)字說明了每年海水水面下降的具體數(shù)據(jù)。

   ③作比較:這樣海水的密度就大于人體的密度。說明人一到海里就漂起來,沉

             不下去。

   ④引用傳說:第3自然段所引狄杜處決俘虜、屢淹不死的傳說,說明了死海海

               水浮力大;第5自然優(yōu)所引傳說,說明了遠古時候人們對死海成

               因的探索。

舉例子、列數(shù)字、作比較都能使讀者從科學(xué)角度認識死海淹不死人的原因,從而由淺入深地說明了死海不死的本質(zhì)特征。

引用傳說不僅增強了說明文的趣味性、生動性,還可以使讀者知道:死海在遠古時代就已經(jīng)形成了,自古以來人們都在尋求它形成的奧秘,只有到了科學(xué)發(fā)達的現(xiàn)代,才有可能得到科學(xué)解釋。這樣寫反映了人類對死海這一自然現(xiàn)象從不科學(xué)到科學(xué)的認識過程,富有浪漫色彩,增加了文章的情趣。

3、分組討論比較下列各組句子,哪個更好,為什么?

          這大概就是死海得名的原因吧。

      (1)

          這就是死海得名的原因。

          傳說大約兩千年前,羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷,攻到死海岸邊……

      (2)

          傳說兩千年前,羅馬統(tǒng)帥狄杜進兵耶路撒冷撒冷,攻到死海岸邊……

          在不久的將來,南部較淺的地方,海水將會消失。

      (3)

          在將來,南部較淺的地方,海水將會消失。

          較深的北部,數(shù)百年后也可能干涸。

      (4)

          較深的北部,數(shù)百年后干涸。

以上4組句子都是第1個句子好,“大概”、“大約”、“不久”、“也可能”都不能去掉,因為這些表示估計、猜測的詞語,是經(jīng)過作者仔細考慮選用的。在沒有充分的依據(jù)或確鑿的證據(jù)之前,只能用這些詞語表示對事物的理解程度,這也是說明文語言準(zhǔn)確性的一種表達手段。

    4、讀7 – 8段用一個詞說明死海的過去、現(xiàn)在、將來。

   明確:荒涼、生氣、干涸

四、布置作業(yè),賞析語段

那么,死海海水的浮力為什么這樣大呢?因為海水的咸度很高。據(jù)統(tǒng)計,死海水里含有多種礦物質(zhì):有135.46億噸氯化納(食鹽);有63.7億噸氯化鈣;有20億噸氯化鉀;另外還有溴、鍶等。把各種鹽類加在一起,占死海全部海水質(zhì)量的23% ~ 25%。這樣,就使海水的密度大于人體的密度,無怪乎人一至海里就自然漂起來,沉不下去。

1、這段文字的主要內(nèi)容是 。

2、本段首句運用的修辭方法是        ,其作用是         。

3、本段文字可分為三層,第一層至           ,第二層至             ,其結(jié)構(gòu)特點是 。

4、本段運用的最主要的說明方法是 ,體現(xiàn)的標(biāo)志是    。

5、“死海水里含有許多種礦物質(zhì)”一句后邊的冒號的作用是 。

6、本段的說明順序是邏輯順序,其表現(xiàn)形式是(     )

   A、由現(xiàn)象到本質(zhì) B、由原因到結(jié)果

   C、由概括到具體 D、由主要到次要

附:板書設(shè)計

                                   死(無生物)

                         特征 →   不死(淹不死)     海水咸度高

                                   神話1

             死海                  神話2:猜測

            (對象)       成因 →

                                   今人解釋:自然界變化的結(jié)果

                                   昨天   荒涼

                         變遷 →   今天   生氣

                                   明天   干涸

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