劉海輝
前不久,語(yǔ)文課后,一位女同學(xué)向我走來(lái),怯怯地問(wèn)道：“老師，語(yǔ)文教材為什么不選一些武俠作品而大都是選一些離我們較遠(yuǎn)甚至我們根本讀不懂的作品�！甭�(tīng)了此話，我先是一愣，隨后陷入了無(wú)盡的沉思之中……
眾所周知，武俠小說(shuō)一直被認(rèn)為是“地?cái)傂≌f(shuō)”，是登不了大雅之堂的。然而就是這種登不了大雅之堂的小說(shuō)卻擁有著廣泛的讀者，甚至創(chuàng)造了“有華人居住的地方就有武俠小說(shuō)”的神話，華羅庚更是認(rèn)為“武俠小說(shuō)是成年人的童話”。那么，這么有“人緣”的小說(shuō)為什么會(huì)被一些專(zhuān)家學(xué)者拒之門(mén)外呢？為什么會(huì)被大多數(shù)教師拒之門(mén)外呢？誠(chéng)然，武俠作品有一定的消極因素：“才子佳人”式的愛(ài)情故事，兩句話不合就兵刃相見(jiàn)，為了朋友兩肋插刀甚至不惜性命，每個(gè)人都快意恩仇于江湖之中全無(wú)法治理念等等，這些都是武俠小說(shuō)的弊端。但是任何事物都有兩面性，武俠小說(shuō)亦是如此。我們應(yīng)該去其糟粕取其精華，把武俠小說(shuō)中美的一面有利于學(xué)生身心發(fā)展的一面展示給學(xué)生。筆者認(rèn)為，適當(dāng)讀一些優(yōu)秀的武俠小說(shuō)對(duì)促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高是有一定幫助的。
一． 豐富的寫(xiě)作素材與優(yōu)美的語(yǔ)言
作文一直是讓學(xué)生和教師感到頭疼的一件事。怎樣才能寫(xiě)好作文呢？筆者認(rèn)為必須做到兩點(diǎn)：1.積累素材，2.科學(xué)訓(xùn)練。我們這里暫且只談積累素材。很多學(xué)生拿到作文題后，雖然心中有千言萬(wàn)語(yǔ)，大有呼之欲出之勢(shì)，但最終仍是“千呼萬(wàn)喚尤為出”，究其原因，肚子里沒(méi)有“貨”。雖然腦中有各種各樣的想法，但由于沒(méi)什么材料，不會(huì)組織語(yǔ)言，最終只能落得個(gè)“無(wú)語(yǔ)問(wèn)蒼天”。
積累素材有兩種途徑，一種是直接的，一種是間接的。直接積累就是觀察生活記錄生活，把自己在日常生活中耳濡目染的事用文字記下來(lái)，把自己思想感情的歷程記錄下來(lái)。應(yīng)該說(shuō)，只要細(xì)心一點(diǎn)的同學(xué)還是能做到直接積累的。另一種就是間接積累。所謂間接積累，就是通過(guò)閱讀、摘抄、背誦等手段間接的從書(shū)籍、報(bào)紙、雜志、音像制品、互聯(lián)網(wǎng)等媒體上獲得寫(xiě)作材料，其中以閱讀書(shū)籍最為常見(jiàn)。很多教師都是推薦學(xué)生讀一些國(guó)內(nèi)乃至世界名著，說(shuō)是既擴(kuò)大了知識(shí)面又積累了作文素材。對(duì)擴(kuò)大了知識(shí)面筆者欣然贊同，但對(duì)積累了作文素材筆者卻不敢茍同。讀懂一本翻譯過(guò)來(lái)的外國(guó)名著本已不是一件容易的事，畢竟國(guó)情不同，風(fēng)俗不同，而且又離我們那么久遠(yuǎn)。書(shū)都讀不太懂，卻還要硬著頭皮去積累一些所謂的素材更是難上加難了。我們不應(yīng)該舍近求遠(yuǎn)，就應(yīng)該從我們經(jīng)常讀，喜歡讀的一些書(shū)籍中積累作文材料，而武俠小說(shuō)則是大多數(shù)學(xué)生的鐘愛(ài)。
武俠小說(shuō)由于擁有廣泛的讀者，寫(xiě)武俠小說(shuō)可以很快成名，所以許多人都加入了寫(xiě)武俠的行列，造成了武俠小說(shuō)的泛濫，從而直接導(dǎo)致了武俠小說(shuō)在人們心目中地位的降低。但是我們不能因噎廢食，不能因?yàn)槭袌?chǎng)上有一些劣質(zhì)作品，就干脆連一些優(yōu)秀的作品也一起否定了。那么，何謂優(yōu)秀作品呢？筆者認(rèn)為金庸、古龍、梁羽生的作品還是值得一看的。
“忍受雖是種痛苦，但有時(shí)也是種藝術(shù)。懂得這種藝術(shù)的人，通常都能得到他們希望的收獲�！� 古龍 -《離別鉤》
“人，畢竟是人。就算他心上真的有一層冰，冰也有溶化的時(shí)候。愛(ài)的力量永遠(yuǎn)比仇恨偉大，有時(shí)仇恨看來(lái)雖然更尖銳，更深切，但是只有愛(ài)的力量才是永恒不變的�！�
古龍-《邊城浪子》
“這是明月已升起，明月何處有？只要你的心還未死，明月就在你的心里�！�
古龍-《天涯明月刀》
其他還有許多優(yōu)美的充滿哲理的語(yǔ)句，筆者就不一一列舉了。相信這些語(yǔ)句積累的多了自己也會(huì)變成一個(gè)“小哲人”了。梁羽生和金庸的作品則大都蘊(yùn)含著很深的文化積淀。由于兩人皆有很深的文學(xué)功底，古典詩(shī)詞在文中處處皆是，很多人在讀書(shū)時(shí)則恰恰忽略了這些古典詩(shī)詞，這是不對(duì)的。對(duì)這些古典詩(shī)詞，我們不僅要讀而且要背，積累的多了就“腹有詩(shī)書(shū)文自華”了。在寫(xiě)作文的時(shí)候，恰到好處的引上一首將起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
二． 合理的篇章布局
武俠小說(shuō)大都是幾十萬(wàn)言的長(zhǎng)篇小說(shuō)，但我們讀起來(lái)卻并不覺(jué)得內(nèi)容脫節(jié)，也不覺(jué)得繁
冗拖沓，這是因?yàn)樽髡咴趯?xiě)作之初已把文章的大致輪廓給勾勒出來(lái)了，在具體寫(xiě)作的時(shí)候只是往里面填一些細(xì)節(jié)性的東西，做到統(tǒng)籌安排，照顧局部。而這一點(diǎn)恰恰是我們大多數(shù)同學(xué)所無(wú)法做到的。很多同學(xué)在寫(xiě)作文的時(shí)候是寫(xiě)著前面不想后面，寫(xiě)了后面忘了前面。最后一篇文章寫(xiě)出來(lái)常常是前后矛盾，內(nèi)容不連貫，給人一種支離破碎的感覺(jué)，缺乏整體感。這就要求我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候一定要“胸懷天下”，只要做到“胸懷天下”，雖下筆千言也會(huì)環(huán)環(huán)相扣，絲絲入理。
三． 迭起的高潮與出色的收尾
一部小說(shuō)如果沒(méi)有高潮，從頭到尾平平淡淡，如河水般波瀾不驚是吸引不了讀者的。好的小說(shuō)應(yīng)該是高潮迭起，在這一點(diǎn)上古龍的《陸小鳳》系列堪稱(chēng)代表。小說(shuō)一開(kāi)始就以引人入勝的情節(jié)吸引著讀者，使讀者的心情隨著故事情節(jié)的起伏而起伏，其間又設(shè)置了無(wú)數(shù)懸念，直至結(jié)局真相大白。另外，結(jié)尾在文中也起著舉足輕重的作用。很多同學(xué)認(rèn)為關(guān)鍵是文章的主體部分，結(jié)尾是次要的，因此就隨隨便便結(jié)個(gè)尾草草了事。其實(shí)，出色的結(jié)尾將會(huì)收到意想不到的效果。俄國(guó)作家契訶夫說(shuō)：“發(fā)了新的結(jié)尾，就開(kāi)辟了新的紀(jì)元。”出色的結(jié)尾大概有以下幾種1．呼應(yīng)開(kāi)頭，前后一貫2．意料之外，情理之中3．含蓄蘊(yùn)藉，余味無(wú)窮，而這些結(jié)尾方式我們大都可以從優(yōu)秀的武俠作品中學(xué)習(xí)到。
總之，我們可以向武俠作品借鑒的地方還很多很多。
江蘇省南通市第二中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科 劉海輝
作者郵箱： lhh627731@163.com
[作文新視點(diǎn)-武俠小說(shuō)(網(wǎng)友來(lái)稿)]相關(guān)文章：
1.初中微型武俠小說(shuō)作文
2.有優(yōu)美句子的作文
3.初中作文教案
5.初中隨筆作文
7.軍訓(xùn)的總結(jié)作文