《再別康橋》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-5-18 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

烏蘭浩特市第四中學(xué) 侯朝暉

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生鑒別關(guān)鍵詞、理清思路、整體把握的能力，激發(fā)學(xué)生朗讀品賞詩(shī)詞的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞，評(píng)價(jià)現(xiàn)代詩(shī)詞的能力。

3.感知《再別康橋》的詩(shī)意美，藝術(shù)美和人情美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.《再別康橋》中的詩(shī)意美和人情美。

2.《再別康橋》的“音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。

教學(xué)過(guò)程：

一、作者簡(jiǎn)介：

徐志摩：（1896----1931）筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人，現(xiàn)代詩(shī)人，“新月派”代表詩(shī)人，他的詩(shī)，散文以及藝術(shù)觀，受英國(guó)浪漫主義影響較深，注重意境創(chuàng)造與音律和諧。著作有《志摩的詩(shī)》，《翡冷翠的一夜》等，名作有《再別康橋》。

他在中國(guó)新詩(shī)史上是位毀譽(yù)不一的詩(shī)人。1918年到1928年，他三次旅歐，在英國(guó)倫敦劍橋大學(xué)研究英國(guó)文學(xué)時(shí)，曾在康橋河里劃船，在康橋上漫步，陶醉在美麗的大自然懷抱中。代表詩(shī)作《再別康橋》、《偶然》、《云游》等，《再別康橋》是徐志摩最重要的代表作，是使詩(shī)人獲得巨大聲譽(yù)的詩(shī)作。

二、中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人簡(jiǎn)介

現(xiàn)代詩(shī)誕生于五四運(yùn)動(dòng)前夕，它不斷接受外來(lái)影響并溶化在自己民族風(fēng)格中，涌現(xiàn)了眾多藝術(shù)流派。代表作家有郭沫若、聞一多、艾青等。聞一多、臧克家和徐志摩都是我國(guó)新詩(shī)發(fā)展史上的先驅(qū)，雖然他們風(fēng)格迥異，生活道路也各不相同，但都為我國(guó)新詩(shī)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

三、概述詩(shī)歌寫(xiě)作背景

《再別康橋》這首詩(shī)，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格。詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。

康橋，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。徐志摩留學(xué)英國(guó)兩年，大部分時(shí)間在此度過(guò)。這是他一生最美好的時(shí)光�？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。說(shuō)得太傷感于事無(wú)補(bǔ)，寫(xiě)得太淡漠未免矯情，還是灑脫一些好。

三、示范朗讀課文（展示多媒體課件）

四、同學(xué)們齊讀課文整體感知課文內(nèi)容

五、學(xué)生討論：（展示課件）

¨一、整體感知《再別康橋》內(nèi)容和形式

二、具體分析《再別康橋》的內(nèi)容（節(jié)） 1、234 、5 、6、7。

六、學(xué)生討論：《再別康橋》語(yǔ)言形式（展示多媒體課件）

七、再次朗讀本詩(shī),討論它的音樂(lè)美，繪畫(huà)美，建筑美。（展示多媒體課件）

八、其他作品欣賞（展示多媒體課件）擴(kuò)大學(xué)生的視野

九、志摩影集（展示多媒體課件），進(jìn)一步了解徐志摩。

十、英國(guó)劍橋大學(xué)掠影學(xué)生進(jìn)一步感受文章。

十一、鞏固練習(xí) （展示多媒體課件）

十二、課后作業(yè)