作者：不詳

一、教學設想

《期行》是一篇短小精悍、故事性很強的文言短文，它用淺顯的語言向人們講述了一個亙古不變的真理“做人一定要守信用”，對當今社會極具現(xiàn)實意義。

本課希望達到的課標要求：

（1）積累常用的文言詞語。

（2）鍛煉學生積極發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)學生恪守信用的優(yōu)良品質。

二、學習方法

本課文字比較淺顯，可采用朗讀、學生自由提問、討論等學習方法使學生逐步加深對文章內(nèi)容的理解。

三、教學步驟

（一）設置情境，導入新課

師：上個星期天，我和一個朋友約好早晨8點出發(fā)去爬山，可是時間到了，他還沒有來，我該怎么辦呢？誰來幫我出出主意？

（可讓學生自由發(fā)表看法，然后引入本課學習內(nèi)容：古代有個叫陳太丘的人也遇到了這樣的情況，并且他的兒子元方在這件事中也有自己的表現(xiàn)，大家想不想知道事情的來龍去脈呢）

（二）閱讀理解課文內(nèi)容

1．學生自由朗讀課文

要求：

（1）注意讀準字音，例：尊君在不（通否）？

（2）讀出元方和客的感情色彩。

2．學生在小組內(nèi)互讀課文、分角色朗讀課文。

3．學生在小組內(nèi)共同翻譯課文內(nèi)容，然后在班內(nèi)自由提問應掌握的重點詞語。

提示：期：約定。去：離開。

舍：放棄。不：同“否”。

委：丟下，拋棄。

尊君：古代尊稱對方的父親。

家君：古代對人稱自己的父親。

君：古代尊稱對方，可以為“您”。

顧：回頭看。

（三）課堂討論

聯(lián)系生活實際，談談你對文中人物的看法。

1．你對陳太丘的做法如何評價？如果你是陳太丘，你會怎么做？

2．你對元方的做法作何評價？

3．你有過和文中人物類似的經(jīng)歷嗎？你對“守信”這個問題持什么樣的看法？

（以上問題可讓學生自由發(fā)言，允許學生對文中人物的做法有不同的看法，對守信的問題，教師應結合生活實際伺機加以正確的引導）

（四）作業(yè)

就課堂討論中你最感興趣的問題寫一段文字，如：《談陳太丘舍友而去》�！丁笆匦拧敝�我見》等。

[期行 教案教學設計]相關文章：

1.《心聲》 教案教學設計

2.琵琶行的教案

3.日月水火教案教學設計

4.動物過冬教案教學設計

5.春曉教學設計教案

6.背影教案教學設計

7.小數(shù)除以整數(shù)教案教學設計

8.我喜歡教學設計教案

9.成語故事教案教學設計

10.《為學》教學設計教案