梁玉秀
成語，凝練精辟、生動形象，雖歷經(jīng)滄桑歲月沿用至今，卻依舊文采熠熠，閃爍著灼人的光輝。因此，它是數(shù)年來高考語文試卷上一道“永恒的風(fēng)景”，亦是檢測數(shù)百萬考生詞語運用能力的一道“上佳題型”�？v觀高考成語題的題型特點，審視其命題規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)，該類題的設(shè)誤類型有以下六種:
一、曲解詞義
例 ：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。(1997年高考題第4題D項)
例句中，“萬人空巷”形容出動的人極多。蘇軾詩“賴有明朝看潮在，萬人空巷斗新妝。”很明顯，曲解了詞義：認為街上靜悄悄的，許許多多的人都在家里看精彩的電視劇。
例：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗。(1998年高考題第5題C項)
例句中，“火中取栗”，法國作家拉封登寓言詩《猴子和貓》：一只狡猾的猴子把栗子放在火里燒熟，然后騙貓?zhí)嫠〕鰜恚Y(jié)果貓把腳上的毛燒掉了，卻吃不到栗子。該成語用來比喻被別人利用去干冒險事，付出了代價而得不到好處。顯然，曲解了詞義。
二、用錯對象
例 ：博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生， 美輪美奐。(1999年高考題第4題B項)
例句中“美侖美奐”，“輪”是“高大”的意思，“奐”是“眾多”的意思，適用的對象應(yīng)是高大的建筑物，而非人物形象。
例 ：會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出鮮花盆景銷售攤，休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應(yīng)求。(2001年高考題第4題C項)
例句中“車水馬龍”指車像流水，馬像游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。由句中“產(chǎn)品供不應(yīng)求”推知：攤前買鮮花盆景的人很多，而“車水馬龍”適用的對象是車馬，而非人。
ト、誤用褒貶
例 ：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。 (1998年高考題第5題B項)
例句中，“處心積慮”指費盡心機，蓄謀已久�！疤帯笔恰按妗钡囊馑�。是貶義詞。用來形容新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)顯然是不合適的。ダ ：齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。(1997年高考題第4題C項)ィ2002年全國卷第4題）
例句中“趨之若鶩”指像野鴨一樣，群群跑過去。多比喻追逐不正當(dāng)?shù)氖挛�。是貶義詞。這里將貶義詞誤當(dāng)褒義詞用。
四、自相矛盾
例：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。(1997年高考題第4題A項)
例句中，“莘莘學(xué)子”的“莘莘”是眾多的意思，所以與前面的 “一位”自相矛盾。
例：當(dāng)時，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當(dāng)車，跋涉一個多小時趕到了大壩。(2001年高考題第4題A項)
例句中，“安步當(dāng)車”意指“慢慢地步行，就當(dāng)是坐車”。句中描述的是緊張的抗洪搶險的情景，情況十分危急，大壩隨時有決口的危險，搶險隊員必須盡快趕到，顯然這里用“安步當(dāng)車”與情理相悖。
五、搭配不當(dāng)
例：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。(2000年高考題第4題A項)
例句中“汗牛充棟”形容書籍多，搬運軾累得牛出汗，收藏時充滿了屋子�！皸潯笔恰拔蓓敗钡囊馑�。句中“懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者”與“汗牛充棟”搭配顯然是不合適的。ァ
例：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的最高水平攀登。(2000年高考題第4題B項)
例句中“洗心革面”比喻徹底悔改。“洗心”是“洗刷原來的思想”�！案锩妗笔恰案淖冊瓉淼拿婺俊�。句中“本刊”與“洗心革面”的搭配是錯誤的。
六、用詞重復(fù)
例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設(shè)略嫌單調(diào)，建議你掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。(2001年高考題第4題D項)
例句中“蓬蓽生輝”的“蓬蓽”已含有“居室”之意。與句中的“居室”語意重復(fù)。
例：教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，是我們教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任。
例句中，“責(zé)無旁貸”是自己的責(zé)任不能推卸給別人之意。它在句中做了“責(zé)任”的定語，限制成分與中心詞語語意重復(fù)。
明了高考成語題的設(shè)誤類型，考生才能準(zhǔn)確無誤地判斷出成語運用的正誤，才能提高語言的運用能力，使自己表述的語言增添亮色。
正確使用成語，重在把握其含義；明確語境的意思、意象、感情色彩、風(fēng)格；關(guān)注字面意與實際含義不同的成語；把握關(guān)鍵字；區(qū)別易混淆的成語。
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