楊晉闖
江蘇省泗陽中學(xué) 楊晉闖
一、目標(biāo)
想像 創(chuàng)新 求異 定題
二、導(dǎo)入
由“想像”談話導(dǎo)入課堂
三、互動
（一）投影一
1、你覺得自己的想象力怎樣？
A豐富 B 一般 C不太好
2、你認(rèn)為自己的想象力還有多大潛力？
A 很大 B 一般 C不大
3、你是否想檢測一下你想象力有多大？
A 想 B 隨便 C不想
（二）投影二（猜謎語）
1、小時四只腳，大時兩只腳，老時三只腳（人）
2、弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯破（大蒜）
3、一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上（荷花）
4、上邊毛，下邊毛，中間一個黑葡萄（眼睛）
5、會走沒有腳，會吃沒有嘴，過河沒有水，死了沒有鬼（象棋）
（三） 投影三“O”
（1）從外形看，它像什么？（筆頭列舉，比比看誰列舉多）
（2）從它在各學(xué)科中的代表意義看，它分別是什么？（語文中的韻母O；英語中的元音O；數(shù)學(xué)中的數(shù)字O；物理學(xué)中的起始單位；生物中的細(xì)胞；地理中的地球；幾何中的圓……）
（3）展開想象，引伸它的含義，又可以把它看作什么呢？
要求：以“我看到了‘O’，想到了……”作為起句，模仿下面的例子，續(xù)寫一段話。
先看例再寫作
例一：我看到了圖形“O”，想到了人的性格。“O”不正是那些圓滑世故的人生態(tài)度的寫照嗎？而 “ □、△”則有棱有角，有進(jìn)取之心，能堅持原則。
例一：我看到“O”，想到了一個令人膽寒的“陷阱”，聽家人說村里有個人，從小就不肯學(xué)習(xí)，他長大后，因為一次幸運中了大獎，成了百萬富翁，正當(dāng)他躊躇滿志準(zhǔn)備大干一場時，卻因為缺乏知識而陷入合同的陷阱，最后又成了一個窮光蛋。這個故事諷喻了現(xiàn)在的崇尚金錢，認(rèn)為金錢萬能，整日只是想不勞而獲、輕視知識的人，最終沒有好下場。
例三：也可編寫一則童話：不可一世的獸中王獅子，因其力量巨大、動作勇猛，在經(jīng)過無數(shù)征戰(zhàn)后，終于成了森林之王，從此它趾高氣揚、自高自大、傲慢固執(zhí)，最后因受到了動物們聯(lián)合設(shè)計的游戲陷阱的戲弄，而變得謙虛和踏實，從而說明謙虛和踏實的傷風(fēng)在人生路上的重要。
寫好后交流
1、師適時地點評交流的情況。
2、引導(dǎo)再想像（運動員把它看作籃球、足球、鐵餅；生意人把它看作銀幣；成功者把它看作汗水的結(jié)晶；老師把它看作知識的珍珠；學(xué)生把它看作學(xué)習(xí)的時鐘；樂觀者認(rèn)為它是成功的開始，悲觀者認(rèn)為它是前進(jìn)的結(jié)束。還可想到：完美、圓滿、起點、成功、榮譽、空白、怪圈、團(tuán)圓……）
（四）結(jié)合上面交流的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生定個形象的文題，讓讀者一看到你的題目，就覺得是圍繞“O”作為話題展開的。
1、舉例：
*今晚的月亮啊，你為何這樣圓？
*那一滴清清的淚珠感動了我
*“畫地為牢”而想到的
*那個討人厭的樹樁
*“追求完美”的代價
*令我傷心的月餅
*地球哭了
*那圓圓的獎?wù)掠形业暮顾�，也有媽媽地汗�?/p>
2、各人把剛才自己所想的內(nèi)容，確定一個形象的題目。
沉思確定文題，然后交流。
四、作文
圖形“O”這一符號，不同的人有不同的理解：運動員把它看作籃球、足球、鐵餅；生意人把它看作銀幣；成功者把它看作汗水的結(jié)晶；老師把它看作知識的珍珠；學(xué)生把它看作學(xué)習(xí)的時鐘；樂觀者認(rèn)為它是成功的開始，悲觀者認(rèn)為它是前進(jìn)的結(jié)束。還可想到：完美、圓滿、起點、成功、榮譽、空白、怪圈、團(tuán)圓……請以圖形“O”為話題，充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，不限文體、自擬題目、或編寫故事、或敘寫經(jīng)歷、或抒發(fā)感情、或感慨時事、可發(fā)表議論，寫一篇600字左右的文章。
作者郵箱： syzxyjc@126.com
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