設計者：申群友[重慶市榮昌縣教師進修學�！�402460〉]
親愛的老師：您好！
為更有利于開展高中語文研究性學習，我們想深入了解您通過組織學生開展高中語文研究性學習活動對您的影響。下面擬出了42個問題，各個問題不存在唯一答案，您的答案只表示您對這個問題的看法，任何答案都無正誤之分。請您答出您的真實想法、真實情況。
請將答案寫在答題卡上。謝謝合作！
一、選擇題。
1、第一次看到“研究性學習”、“語文研究性學習”之類的名詞時，我總是（ ）。
A、覺得新奇，很想進一步弄清楚 B、雖覺得新奇，但不想知道究竟 C、沒有什么新奇感
２、高中語文研究性學習需要自己與同事乃至學生共同參與研究，我覺得這個觀點（ ）。
A、不一定完全正確 B、完全正確 C、不正確
３、為了能夠有效地指導學生開展語文研究性學習，我（�。⿲ふ矣嘘P書籍或上網(wǎng)學習。
A、常�！ 、偶爾 C、從不
４、我通常（ ）關注一個自己未弄清楚的問題。
A、長期 B、短期內 C、不太
５、我（ ）感覺到語文教學中有一些需要深入探究的問題。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
６、在閱讀文學作品的時候，我（ ）產(chǎn)生喜怒哀樂的情感。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
７、我（ ）對前一段時間學生在研究性學習中的某些活動細節(jié)記得非常清楚。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
８、在閱讀文學作品時，我（�。┰诖竽X中浮現(xiàn)出一些文學作品主人公的形象。
A、常常 B、偶爾 C、從未
９、組織學生開展語文研究性學習活動之后，我發(fā)現(xiàn)自己（ ）始終抓住一個未解決的問題不放，直至解決為止。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
10、在學習或生活中，我（�。┯幸郧坝涀×说焕斫獾脑娢牡葍热莠F(xiàn)在突然理解了的感覺（即頓悟）。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
11、我（ ）思考自己的學習方法、工作方法是否有效率。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
12、我覺得組織學生開展語文研究性學習活動（ ）增強學生合作意識和合作能力。
A、肯定會 B、不一定會 C、不會
13、通過組織學生開展語文研究性學習活動，我（ ）感覺到從事語文教學工作有意思。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
14開展語文研究性學習活動（ ）培養(yǎng)學生的交往動機。
A、能夠 B、不一定能 C、不能
15、我（�。⿲ρ芯啃詫W習和語文研究性學習方面的理論表現(xiàn)出濃厚的興趣。
A、常常 B、偶爾 C、從未
16、“學會分享與合作”是現(xiàn)代人所應具備的一項基本素質，這個觀點是（ ）的。
A、正確 B、不一定正確 C、不正確
17、我認為組織學生開展語文研究性學習（�。⿲ε囵B(yǎng)自己的注意品質有益。
A、肯定 B、不一定 C、不會
18、我（ ）覺得通過組織學生開展語文研究性學習活動，自己的問題意識更強了。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
19、在組織學生開展語文研究性學習活動的過程中，我遇到疑難問題時，（�。┰敢馀c同事一起商量解決的辦法。
A、常�！ 、偶爾 C、從不
20、我（�。└杏X到組織學生開展語文研究性學習之后，自己的知識儲備大大豐富了。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
21、我（ ）感覺到組織學生開展語文研究性學習之后，自己的創(chuàng)新意識更強了。
A、常常 B、偶爾 C、從未
22、在組織學生開展語文研究性學習時，我（ ）能很快發(fā)現(xiàn)學生在哪些方面存在問題。
A、常常 B、偶爾 C、從未
23、我（ ）喜歡閱讀介紹研究性學習尤其是語文研究性學習經(jīng)驗方面的文章。
A、十分 B、比較 C、不
24、通過組織學生開展語文研究性學習活動，我（ ）感覺到自己的感知覺更加敏銳了。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
25、我（�。└杏X到組織學生開展語文研究性學習之后，自我調節(jié)能力越來越強。
A、常常 B、偶爾 C、從未
26、古人云：“吾一日三省吾身”。我（�。┓词∽约旱墓ぷ�、學習和生活。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
27、在語文研究性學習和語文教學工作當中，我（ ）產(chǎn)生無所作為的感覺。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
28、在組織學生開展語文研究性學習活動的過程中，我（ ）感到很孤獨，沒有人愿意與我合作。
A、常常 B、偶爾 C、從未
29、我（ ）在語文研究性學習領域發(fā)現(xiàn)許多新的問題并試圖解決它。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
30、在自己參與語文研究性學習和組織學生開展語文研究性學習的過程中，我（ ）獲得成功的內心體驗。
A、常常 B、偶爾 C、從未
31、我（�。┰敢忾喿x甚至寫作科學幻想方面的文章。
A、非�！ 、比較 C、很不
32、通過組織學生開展語文研究性學習活動，我（ ）感覺到與人溝通的能力越來越強。
A、常常 B、偶爾 C、從未
33、我（ ）覺得組織學生開展語文研究性學習能大大激發(fā)自己的求知需要。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
34、組織學生開展語文研究性學習（ ）增強自己的記憶力。
A、肯定能 B、不一定能 C、不能
35、在組織學生開展語文研究性學習活動之后，我（ ）感覺到自己心理平衡的能力更強。
A、常常 B、偶爾 C、從未
36、通過組織學生開展語文研究性學習活動，我（ ）感覺到自己在自主意識和有效控制自己學習活動方面的情況越來越好。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
37、長期參與語文研究性學習，（ ）會使參與者克服困難的決心越來越大。
A、肯定 B、可能 C、不會
38、通過組織學生開展語文研究性學習活動，我（ ）感覺到自己解決問題的能力越來越強。
A、常�！ 、偶爾 C、從未
39、語文研究性學習對培養(yǎng)參與研究性學習者的創(chuàng)造性想象能力（ ）具有促進作用。
A、肯定 B、不一定 C、不會
40、我（ ）體會到參與語文研究性學習活動能夠磨練研究性學習者的意志。
A、常常 B、偶爾 C、從未
二、簡答題。
１、組織高中學生開展語文研究性學習對組織者的心理是否有影響？
２、我認為組織高中學生開展語文研究性學習對我的心理有哪些影響？
（答案寫在答題卡上）
語文研究性學習對教師心理的影響調查問卷
答 題 卡
學校 姓名（或編號）
一、選擇題。用黑色墨水筆將與正確選項對應的□涂黑。正確涂法■；錯誤涂法□，□。
A B C A B C
1、 □ □ 21、□ □ □
2、 □ □ □ 22、□ □ □
3、 □ □ □ 23、□ □ □
4、 □ □ □ 24、□ □ □
5、 □ □ □ 25、□ □ □
6、 □ □ □ 26、□ □ □
7、 □ □ □ 27、□ □ □
8、 □ □ □ 28、□ □ □
9、 □ □ □ 29、□ □ □
10、□ □ □ 30、□ □ □
11、□ □ □ 31、□ □ □
12、□ □ □ 32、□ □ □
13、□ □ □ 33、□ □ □
14、□ □ □ 34、□ □ □
15、□ □ □ 35、□ □ □
16、□ □ □ 36、□ □ □
17、□ □ □ 37、□ □ □
18、□ □ □ 38、□ □ □
19、□ □ □ 39、□ □ □
20、□ □ □ 40、□ □ □
二、簡答題。
１、答：
２、答：
作者郵箱： rcjxxsqy@126.com
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