冷宮齋主人
元旦佳節(jié)在即，某校為慶祝節(jié)日，決定動員全校師生舉辦一場文娛晚會。動員會過后，各班積極響應(yīng)，八仙過海，各顯神通，準(zhǔn)備在舞臺上一展風(fēng)采。一日，我班的語文科代表和班長拿著他們改編的話劇《孔雀東南飛》腳本找到我，叫我給他們審閱修改。讀罷劇本，我被學(xué)生的創(chuàng)造力深深打動了，決定伏案精心修改，讓學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神和藝術(shù)才能在舞臺上充分展現(xiàn)出來。當(dāng)學(xué)生拿到新修改的劇本后，那高興勁兒、那成功的信心感就甭提了。
當(dāng)即學(xué)生就把話劇腳本送到學(xué)校政教處和校長辦公室審閱。正當(dāng)他們在醞釀話劇腳本，尋求演戲感覺和靈感時，天有不測風(fēng)云，校方把學(xué)生辛勤的勞動成果一票否決。理由很簡單：愛情題材，不適合中學(xué)生演出，更不利于以后的教學(xué)管理。就這樣，一個原本能給人們帶來歡樂的話劇夭折了。
當(dāng)學(xué)生驚聞自己的作品禁演后，他們真的哭了，很傷心，很傷心。
當(dāng)學(xué)生聽到禁演的簡單理由后，他們頓覺很荒唐，很失望，很失望。
當(dāng)學(xué)生感到自己情感受騙之后，他們在質(zhì)疑學(xué)校開展的“以人為本”的素質(zhì)教育。
當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新能力被扼殺之后，他們又在委屈中、在沉默著重復(fù)著單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)。
當(dāng)聽到學(xué)生的作品禁演后，除了遺憾外，我無語。我又能說什么呢？一介平民教師，又怎能忤逆校方的治校方略？我只能沉默。
就這樣，一個令人百思不解的問題一直縈繞在我心頭：對中學(xué)生談“情”“愛”有如此恐慌？
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生從此在課堂上精力不集中，不愛討論、回答問題，學(xué)習(xí)興趣呈直線下降時，當(dāng)昔日熱鬧非凡的課堂氛圍變得死氣沉沉?xí)r，我才幡然醒悟：作為一個語文教師，不應(yīng)該聽之任之。為了拯救風(fēng)雨飄搖中的語文課堂教學(xué)，我冒天下之大不韙終于站了出來，為學(xué)生討個公道。我要在這里疾呼一聲：學(xué)校的這種做法太草率了，違背了學(xué)校教育“以人為本、面向全體”的理念，與素質(zhì)教育培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力人才的要義也相悖。相反，我覺得學(xué)生的這種做法值得倡導(dǎo)，他們正在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程。從一定程度上來看，這也是素質(zhì)教育的集中體現(xiàn)。
為此，我想表明自己的幾點(diǎn)認(rèn)識，借以拋磚引玉。
第一、學(xué)校教育教學(xué)要在新課標(biāo)指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念和育人觀念。要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)因地制宜、因材施教。既面向?qū)W生的一切，又面向一切學(xué)生。既培養(yǎng)學(xué)生共性，也要張揚(yáng)學(xué)生個性。
在人類歷史的進(jìn)程中，愛情這個古老的話題，人們是常讀常新的。從小學(xué)到高中，在課本里、在讀物中也精選了一部分古今中外的歌頌偉大愛情的美文佳作。學(xué)生從文學(xué)、美學(xué)藝術(shù)角度去審視古今的經(jīng)典愛情是天真無邪的，加上語文教師的正確引導(dǎo)，雖處青春萌動期的中學(xué)生也是能控制的。而不是像過去那樣學(xué)校和家長談“性”色變，談“愛”棒殺，出現(xiàn)教學(xué)管理困難的托詞，出現(xiàn)杞人憂天的局面。因此，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，淡漠學(xué)生情感體驗(yàn)，是對學(xué)生身心的極大摧殘。
隨著教育機(jī)制的不斷完善，學(xué)校教育尤其是德育應(yīng)在一種公平、平等的氛圍中達(dá)到和諧的最高境界。在新的時代里，學(xué)校把性教育、愛情教育引入課本，并帶入課堂教學(xué)中。雖不免要遭受世俗和倫理的非議，但與其在教學(xué)時顯得尷尬，不如趁早有意無意地給學(xué)生介紹一些關(guān)于生理和生命來源的常識，幫助中學(xué)生正確對待青春期的萌動，幫助學(xué)生捅破心理的那層窗紙，使之不在神秘。
據(jù)載，上海市教委在這個問題上的改革是前位大膽的，也是冷靜的。它把過去視為禁忌的愛情教育引進(jìn)中學(xué)課堂。上海市在中學(xué)語文課本（初中三年級）里增加了一個談?wù)摗皭矍椤钡膯卧?-“愛情如歌”。今年在上海市20多所中學(xué)試行。其主要內(nèi)容包括一封信、兩首詩和兩篇較長的文學(xué)作品，其中一篇還節(jié)選自英國作家夏洛蒂勃朗特的經(jīng)典小說《簡愛》。這冊課本的主編范守綱說：“我們的目的，是在中學(xué)生進(jìn)入青春期后幫助他們更加理性地對待青春期的躁動情緒�！狈哆�說：“我們想讓他們知道愛情是美好的，不是膚淺的，愛情需要充分理解其真義，需要做好充分準(zhǔn)備。我們也提到了盲目戀愛的危險性，勸告學(xué)生盡量不要嘗試早戀�！� 上海市在初中語文教學(xué)中就直面中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)--愛情，從而為他們健康成長，樹立正確的愛情觀起了很好的導(dǎo)向性。近些年來，在一些沿海地區(qū)的中小學(xué)課堂上也開設(shè)了性教育課程，國家衛(wèi)生部也通過各種媒體開展了普及預(yù)防愛滋病的基本知識，結(jié)果反響都很好。
在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息日益泛濫地時代，生命之謎已不再神秘、保守。我們要順應(yīng)潮流，更新觀念，不再猶豫，不再彷徨。要因地制宜，因材施教。
第二、學(xué)校在處理學(xué)生一些棘手的問題，如中學(xué)生早戀、上網(wǎng)玩游戲、聚眾斗毆時，要本著治病救人的目的，用寬容之心、用愛心去教育感化學(xué)生，要尊重學(xué)生人格。不能動輒就動刑、就用法懲戒學(xué)生；不能凡事就停課、寫檢討、找家長和立處分。學(xué)生之所以犯錯，只是暫時是非不明、真假不辨而已。譬如中學(xué)生戀愛是屢禁不止的，老師處理時要慎重，不能過激。老師要有耐心去動之以情，曉之以理，讓學(xué)生明辨是非。雖然在媒體上一部分人喊出了“誤盡蒼生是語文”，我想真正誤人子弟的還是現(xiàn)行多病的教育體制。只有不斷完善教育體制，深化改革，教育教學(xué)中師生才能和睦相處，和諧發(fā)展。學(xué)科建設(shè)才能完美，就不會出現(xiàn)話劇被禁的怪狀。
驚聞學(xué)生自創(chuàng)的作品禁演后，我心澎湃，記下以上零星的感觸�？梢韵胂�，類似話劇《孔雀東南飛》禁演的遭遇在全國各地中小學(xué)教學(xué)中還會廣泛存在。在此，我想再大呼一聲：讓語文教學(xué)閃現(xiàn)人性和理性的光輝，滲透人文精神和審美意識。語文教師用哲學(xué)家的眼光，用詩人的語言，用藝術(shù)家的氣質(zhì)，去傳達(dá)出語文固有魅力。語文教學(xué)不能在權(quán)、利、譽(yù)面前讓路!語文不能在世俗叫囂中低下高傲的頭!
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