出師表(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間：2017-10-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

上海鞍山初級中學(xué) 鄭淑芬

教學(xué)目標(biāo)：

一、倡導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、在占有材料的基礎(chǔ)上，探究諸葛亮的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力、評價能力，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。

三、幫助學(xué)生樹立大語文的思想。

教學(xué)重點：目標(biāo)二

教學(xué)難點：目標(biāo)一、三

教學(xué)設(shè)想：

本課時為《出師表》的第三課時，在前兩個課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，旨在開展人物形象的探究以及自我感想的表述。本課時的主體部分將設(shè)計三個環(huán)節(jié)，逐步提升對人物形象的把握。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

（課前播放《三國演義》片頭曲，以此為背景樂）

“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”是啊，在咱們民族歷史的天空中，曾閃爍著多少英雄的光芒！飲恨赍志、自刎烏江的項羽；精忠報國、遺恨風(fēng)波的岳飛；慘遭凌辱、創(chuàng)造巨篇的司馬遷；臨危不懼、寧死不屈的文天祥……三國時代更是制造英雄的時代。有人說，曹操是奸雄，劉備是英雄，孫權(quán)是梟雄，那么諸葛亮呢？咱們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是從不同的層面來解讀諸葛亮。

孔子說，“溫故而知新”，讓我們進入今天的第一大板快--溫故篇。

二、溫故篇

1、背誦相關(guān)段落，點燃學(xué)生激情。

（1）說明寫作背景的語句有哪些？

（2）體現(xiàn)“開張圣聽”這一建議的句子有哪些？

（3）體現(xiàn)“賞罰分明” 這一建議的句子有哪些？

（4）體現(xiàn)“親賢遠佞” 這一建議的句子有哪些？

（5）體現(xiàn)“三顧茅廬”的故事的句子有哪些？

2、難詞難句你問我答，男生女生各顯銳氣。

三、拓展篇

1、我學(xué)課文看孔明。

通過這一個板塊，促進學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。

(1) 三條建議的自身實踐。

“廣開言路”--《視聽》“故人君以多見為智慧，多聞為神。”

“賞罰分明“--揮淚斬馬謖，懲辦廖立、李嚴(yán)。后廖聽到諸葛亮去世的消息，哀痛大哭；李則臥病不起，最后也跟隨諸葛亮而去。

這是令政敵都感動的磊落作風(fēng)。

“親賢遠佞--力薦蔣琬、董允等人。

（2）知恩圖報之人--報答知遇之恩

（3）身先士卒之人

建安十三年，曹操乘勝利的形勢，親率大軍南下荊州。時荊州刺史劉表新亡，繼位的次子劉琮不戰(zhàn)而降。劉備首當(dāng)其沖，孤軍作戰(zhàn)，由于眾寡懸殊，劉備乃棄新野，走樊城，奔當(dāng)陽；在當(dāng)陽長坂被曹操的輕騎兵打得大敗，復(fù)逃至夏口。曹操率領(lǐng)著號稱八十萬水陸大軍，從江陵沿長江東下，企圖一口吃掉劉備和孫權(quán)。這就是文中所說的“后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的背景。

2、我讀名著論孔明。

通過這一個板塊，促進學(xué)生從讀課文帶動讀一部名著，體現(xiàn)二期課改的精神。

（1）隆中對：占荊、益二州--總攬英雄，思賢若渴--東結(jié)孫權(quán)，西和諸戎、南撫夷越。是三分天下的藍圖，是他政治思想的代表。

（2）初出茅廬：火燒博望坡

《三國演義》先渲染曹軍氣勢（10萬：千人），眾人皆疑的局面。關(guān)、張“孔明真英杰也！”--“良好的開端是成功的一半”。

（3）舌戰(zhàn)群儒

先后與張昭、虞翻、步騭、薛綜、陸績、嚴(yán)竣、程德樞等雄辯。

（4）激將法激孫權(quán)

（5）三氣周瑜。

（6）白帝托孤。

（7）七擒孟獲--攻心計

（8）罵死王朗