學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)真閱讀課文，理解勒羅受雇送別的感情問題，體會課文所蘊含的作者對生活的思考。
2、在閱讀過程中培養(yǎng)獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)和提出疑問，并解決疑問的能力。
3、感受生活的美好，明白人們對于真實情感的渴望，會關(guān)心別人、熱心幫助別人。
重難點分析：
教學(xué)重點：理解勒羅受雇送別的感情問題，體會課文所蘊含的作者對生活的思考。
教學(xué)難點：對勒羅受雇送別的感情問題的理解。
第一課時
課堂學(xué)習(xí)：
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒體出示電影中剪輯的幾個經(jīng)典送別的場景，引出送行的話題，請同學(xué)談?wù)剬τ谒蛣e的看法。（也可由學(xué)生背誦送別詩導(dǎo)入。） 觀看圖片，進(jìn)入送行的意境，思考并發(fā)言。 《魂斷藍(lán)橋》、《城南舊事》的影片剪輯
二、快速瀏覽，整體感知
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1、問題設(shè)計：1、圈出文中出現(xiàn)的生字詞，結(jié)合上下文思考其意思。2、初步感知課文內(nèi)容，思考文中寫了哪些人的送別？有什么不同？（如：目的、場面、效果）3、讀完此文，關(guān)于送行，你一定會有什么想法要跟同學(xué)和老師交流，大膽說出來，好嗎？ 學(xué)生帶著問題快速瀏覽課文，邊讀邊思考、質(zhì)疑。
2、開辟友情提醒欄目：請學(xué)生自由上黑板演示自己認(rèn)為重要的字詞的讀音或意思。 上黑板作友情提醒。
3、請學(xué)生比較課文描述的幾種送別情景的不同點。（教師可作必要的提示）如：1、家中送客（親切自然、真誠憂傷）2、車站送客（拘謹(jǐn)尷尬、笨拙滑稽）3、我們送客（局促尷尬、勉強(qiáng)做作）4、勒羅送客（大方自然、真誠感人） 在班內(nèi)交流自己的思考比較的結(jié)果。
4、請學(xué)生談?wù)劤踝x此文后關(guān)于送行的感想，談關(guān)于送行的感想
三、學(xué)會質(zhì)疑
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1、引導(dǎo)：“疑為學(xué)之始”，閱讀貴在有疑，要學(xué)會獨立思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，并尋找各種途徑來解決問題。請同學(xué)們再讀課文，運用圈點批注法在文中劃出有疑問處，先自己獨立思考，如仍不能解疑，可放到小組內(nèi)進(jìn)行交流。
閱讀、觀察、思考、質(zhì)疑、解疑。
2、
1、將學(xué)生提出的問題分類，再進(jìn)行分組討論。
2、啟發(fā)、點撥、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，尋找依據(jù)，解決問題。 各小組討論后交流
第二課時
一、深入課文，質(zhì)疑解難
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1、在學(xué)生充分探討和交流的基礎(chǔ)上，教師提煉出幾個要點問題，用投影打出，有重點地進(jìn)行深層次的探究。1、我的朋友起身前往美國，作為朋友，我們心中都充滿了戀戀不舍的情感，可為什么在車站送行時竟會如此尷尬拘謹(jǐn)，我們和朋友之間到底有沒有真感情？為什么？2、對于勒羅在給美國小姐送行的過程中的表現(xiàn)，你是怎樣評價的？勒羅的眼淚是不是他真實感情的流露？請說說你的看法和理由。3、對于英美社交處“送行員”這一特殊職業(yè)，結(jié)合你的生活積累，談?wù)勀愕目捶ā?學(xué)生分組討論老師投影的問題。
板書：勒羅的眼淚：惜別之淚？同情之淚？職業(yè)之淚？角色之淚？……
2、探究課文的主旨：結(jié)合課本第131練習(xí)四，請同學(xué)選擇自己比較贊成的觀點說說理由，鼓勵學(xué)生能有自己的獨特新觀點。
思考，交流
二、拓展延伸
教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動 備注
1、引入：一次送行，讓我們看到了社會上人與人之間感情的冷漠，讓我們看到了人們對于真實情感的渴望。其實，仔細(xì)觀察我們的生活，你會發(fā)現(xiàn)，我們生活中并不是沒有真情，有一首歌，人們年年都唱，唱起它，就禁不住淚水盈盈，請欣賞電影《冰山上的來客》插曲《送別》，請同學(xué)談?wù)勥@首軍營送別歌里所蘊含的思想情感。 欣賞歌曲《送別》，思考歌中所蘊含的思想感情。
2、引入：你有過送行的經(jīng)歷嗎？請用文字把你送行的場面、經(jīng)過和當(dāng)時的感情描述出來。
課后學(xué)習(xí)：1、課后搜集整理一些關(guān)于送別的詩句或文章，探究人們的情感。
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