湖北省隨州市曾都區(qū)尚市鎮(zhèn)二中梁申勇

“老師，請你別問我是誰。”剛開學時，在一次課堂上，一位表現非�；钴S的女學生對我提出了這樣的要求。我感到很奇怪，一般學生都希望老師認識自己，進而重視自己。她為什么不想讓老師知道自己的名字？莫非她的名字很奇特，或有什么其它的隱情？下課后，我找她了解情況，沒想到她的回答讓我肅然起敬�！袄蠋煟�如果您知道我的名字后，一定會去了解我的成績。假若我的成績不好，你還會像開始一樣喜歡我嗎？”我一時語塞。是啊，成績好的同學每一個老師都喜歡；如果發(fā)現曾經喜歡的學生成績并不好時，我們還會像當初一樣對待他們嗎？

別問學生的姓名，這樣我們就可以公平地對待每一個學生。因為在你不知道學生的真實情況之前，你會對每一個學生都永遠充滿希望，他們在你的心中會永遠是最好的。一旦我們了解真相之后，我們會開始選擇，開始淘汰。這樣，在應試教育的陰影還遠沒有消失之前，優(yōu)生永遠是優(yōu)生，中等的同學可能就會失去機會，而落后的學生可能就會永遠落后，甚至被淘汰。

別問學生的姓名，其實不問也可以。名字只是學生的一個代號而已，我們可以用其它的代號來叫學生。比如，“那個男同學”，“這個女同學”，“中間的小伙子”，“旁邊的同學”，“那個手舉得最高的同學”……我們不斷地變換方式來提問，效果其實比單純地叫名字要好得多。

別問學生的姓名，是啊，何必要問呢？讓我們永遠期待著學生，讓我們對學生永遠充滿著希望。給孩子們一個公平的學習環(huán)境，讓我們手下的花苗享受著同樣的陽光，讓他們和其它的孩子一樣成為祖國的棟梁!

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