我心歸去
橫林中學(xué)高一語文組 楊潔
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、 揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言
2、 體會(huì)作者把說理蘊(yùn)藏于形象中的寫法
過程與方法
1. 自主學(xué)習(xí)，反復(fù)閱讀，適時(shí)加以評(píng)點(diǎn)，記錄自己的閱讀體會(huì)。
2. 合作與探究，交換評(píng)點(diǎn)，討論文中富含哲理的語言。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
體會(huì)作者刻骨銘心的家園之思，了解故鄉(xiāng)的人文內(nèi)涵，激發(fā)為故鄉(xiāng)富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的激情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
揣摩作者飽含感情，富有哲理的語言
學(xué)習(xí)方法：討論法；文本研習(xí)法
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
1 準(zhǔn)備有關(guān)故鄉(xiāng)的詩文
2 你對(duì)故鄉(xiāng)是怎樣理解的？
3 搜集有關(guān)韓少功的資料
4 閱讀課文，在對(duì)話欄內(nèi)寫下心得。
（怎樣寫評(píng)點(diǎn)？可以就內(nèi)容、情感、手法寫，也可展開聯(lián)想，寫出自己的體會(huì)。）
教學(xué)過程：
一． 學(xué)生背誦有關(guān)思鄉(xiāng)的詩歌。
小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票：我在這頭，母親在那頭。
長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票：我在這頭，新娘在那頭。
后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)梗何以谕忸^，母親在里頭。
而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽：我在這里，大陸在那頭。
這是臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。其實(shí)，每個(gè)人都有自己生于斯長(zhǎng)于斯的家園，每個(gè)人都擁有融于自己的血脈的故土親情。對(duì)故土的情結(jié)對(duì)一個(gè)人的影響常常是終生的，有時(shí)甚至讓人魂?duì)繅?mèng)繞，蕩氣回腸。
故鄉(xiāng)是可大可小的。到了縣城，家鄉(xiāng)是一個(gè)村莊，是村頭的千年香樟，是一味熟悉的菜肴香氣。到了省城，家鄉(xiāng)是溧陽天目湖的砂鍋魚頭，是淹城的一處古跡。到了國外，家鄉(xiāng)就是我們的祖國，我們美麗的漢語。今天讓我們一起來看看韓少功筆下的家鄉(xiāng)，他對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。
二．解題
心歸去會(huì)讓你想到什么？
歸哪兒？教師明確：歸鄉(xiāng) 作者寫思鄉(xiāng)的文字（5--9）節(jié)
為什么會(huì)歸去？ 教師明確 （1--4）寫在法國的生活孤寂空虛。
2、 研讀文本
法國是大家熟悉的地方，是一個(gè)很發(fā)達(dá)的地方，是這樣嗎？作者是不是也是跟我們一樣的感覺呢？--（第一節(jié)）法國的家寬敞、豪華、奢侈、環(huán)境雅靜。--進(jìn)一步講（第六節(jié)），外國有豪華酥骨的都會(huì)，有靜謐侵肌的湖泊，有幽深奇詭的城堡，有綠得能融化你所有思緒的大森林。
可是作者的故鄉(xiāng)又是什么樣子呢？--（第六節(jié)）貧瘠臟亂，（第七節(jié)）浮糞四溢，擁擠不堪，陰沉連日。
板書：
他
鄉(xiāng)
可是身在法國是什么心情呢？--（第二、三節(jié)）冷清難耐，空虛、無聊、孤獨(dú)、令人發(fā)瘋。
對(duì)家鄉(xiāng)又是什么心情呢？--（第五-九節(jié)）想念、惦念、引人回望，觸景生情。
寫作特點(diǎn)：1、對(duì)比
2、細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫：（1）、對(duì)吊燈的研究。
“對(duì)吊燈做第六次或六十次研究”：無聊至極的舉動(dòng)，六次已經(jīng)讓人倍感無聊了，何況是六十次。真的可以讓人發(fā)瘋了。
補(bǔ)充資料：
……于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什么角色唱，看一大班人亂打，看兩三個(gè)人互打，從九點(diǎn)多到十點(diǎn)，從十點(diǎn)到十一點(diǎn)，從十一點(diǎn)到十一點(diǎn)半，從十一點(diǎn)半到十二點(diǎn)，--然而叫天竟還沒有來。
--魯迅《社戲》
在我的后園,可以看見墻外有兩株樹,一株是棗樹,還有一株也是棗樹。
--魯迅《秋夜》
學(xué)生舉例。
（2）、小徑，月夜，草坡，小羊，犁頭。
真實(shí)的細(xì)節(jié)才能使事物事件有血有肉。
說說你心中的故鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的存在，使時(shí)間獲得了可以捉摸、可以保存、可以復(fù)活的形態(tài)。
（學(xué)生活動(dòng)回答）
老師總結(jié)：家鄉(xiāng)是鞭炮的硝煙，是青蔥碧綠的田野，是清澈見底的秋水。拖著鼻涕的孩子，爬樹，掏鳥窩�！抢镂幢赜小凹で槿紵臍q月”，但鋪滿了“陽光燦爛的日子”
3、中國有句古話：好男兒志在四方。泰戈?duì)栍终f：“我拋棄了所有的憂傷與疑慮，去追逐那無家的潮水，因?yàn)槟怯篮愕漠愢l(xiāng)人在召喚我，他正沿著這條路走來�！边h(yuǎn)方對(duì)我們來說應(yīng)該充滿神秘，充滿誘惑的地方，作者說：“異國的旅游風(fēng)景區(qū)都不能像故鄉(xiāng)一樣使我感到親切和激動(dòng)�！睘槭裁串a(chǎn)生這樣的情感？
作者明明對(duì)故鄉(xiāng)很失望，但為什么身在法國“我的心卻在一次次偷偷歸去”？
學(xué)生從第7節(jié)第8節(jié)中找原句做答案，并討論為什么是這些句子。
（1）、故鄉(xiāng)存留了我們的童年……故鄉(xiāng)的美中含悲
自己的生命與故鄉(xiāng)融為一體，自己的喜怒哀樂甘苦榮辱都與故鄉(xiāng)絲絲相連，所以這付出的“悲”才會(huì)使人留戀，與這“悲”水乳交融的地方，才會(huì)更使人留戀，故鄉(xiāng)因留戀而美。
（2）故鄉(xiāng)比任何旅游景區(qū)多了一些東西：你的血、淚，還有汗水。
血：為家鄉(xiāng)的貧瘠臟亂而痛苦的心情。
淚：對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和無盡的思念。
汗水：為家鄉(xiāng)改變面貌而付出的艱辛的勞動(dòng)。
（3）、我會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)浮糞四溢的墟場(chǎng)失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)擁擠不堪的車廂失望，會(huì)對(duì)故鄉(xiāng)陰沉連日的雨季失望，但那種失望不同于對(duì)旅泊之地的失望，那種失望能滴血。血沃之地將真正生長(zhǎng)出金麥穗和趕車謠。
滴血”的“失望”其實(shí)蘊(yùn)涵著作者對(duì)故鄉(xiāng)最深沉的愛，如此才能引發(fā)有價(jià)值的物質(zhì)（金麥穗）與精神（趕車謠）的創(chuàng)造。
補(bǔ)充資料：
為什么我的眼中常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛的深沉……
--艾青《我愛這土地》
4、主題升華：人與故鄉(xiāng)是怎樣一種關(guān)系？
故鄉(xiāng)是人的精神寄托，擁有故鄉(xiāng)的人才擁有心靈回歸的無限幸福；人只有對(duì)故鄉(xiāng)付出艱辛勞動(dòng)，才擁有真正意義上的故鄉(xiāng)。
友情提示：故鄉(xiāng)是一個(gè)人的根，是一個(gè)人的心靈歸屬和寄托，是一份無價(jià)的財(cái)富�？墒墙裉�，“每個(gè)人的家鄉(xiāng)都在淪陷”，無論是以開發(fā)的借口還是以城市化的名義。我們只能在故土上想象故土，只能在家園里懷念家園。那么，不妨在投奔那個(gè)面目全非之地的時(shí)候，用殘留的鄉(xiāng)愁釀一壇酒，讓自己發(fā)出醉后的囈語吧：
教學(xué)反思：由于兼顧到公開課的完整性，課堂上給學(xué)生的思考余地太少了。很多問題在學(xué)生還未思考成熟時(shí)即讓他們回答了。學(xué)生的主體性未能完全體現(xiàn)。比如細(xì)節(jié)描寫的舉例，比如對(duì)故鄉(xiāng)的描述。甚至讓學(xué)生動(dòng)筆寫下來都是可以考慮的方式。這樣更能深入理解將這篇文章的寫作特點(diǎn)并且有個(gè)實(shí)踐的過程。和第一次在8班上的過程比，第二課在14班上的時(shí)候，更注重了條理性。把寫作特點(diǎn)更集中地歸納到了一處，并板書到了黑板上。舉例也更豐富。
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