《云�！诽泼� 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-4-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

云海

唐敏

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者及寫(xiě)作意圖，把握本文主旨，積累優(yōu)美句子。掌握文中所用到的修辭方法及其作用。

2、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情；討論揣摩優(yōu)美句子的含義，品味文章的藝術(shù)魅力。

3、感受作者熱愛(ài)大自然、感悟人生書(shū)法自我內(nèi)心的思想感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：積累優(yōu)美句子，掌握文中用到的修辭方法及作用。

2、難點(diǎn)：感悟人生書(shū)法自我內(nèi)心的思想感情。

三、教具準(zhǔn)備：

相應(yīng)的幻燈片

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)步驟：

1、導(dǎo)入新課：

本單元我們欣賞了各位名家筆下的“日出”“落日”之美，我們?cè)賮?lái)感受一下女作家唐敏筆下的“云海”。

2、學(xué)生自讀課文，初步感知課文。

3、學(xué)生朗讀課文，并給加點(diǎn)的字注音：

慪氣（òu）婆娑（pó suō）懊悔（ào）汩汩（gū gū）霓裳（ní cháng）纖纖（xiān xiān）憧憬（chōng jǐng）粗獷（guǎng）

4作者簡(jiǎn)介：

唐敏，原籍山東，1954年生于上海，1959年隨父母遷居福州。曾當(dāng)過(guò)知青，后相繼在福建圖書(shū)館、作協(xié)福建分會(huì)、廈門(mén)市文聯(lián)工作。1979年以來(lái)發(fā)表了若干散文、小說(shuō)。其中中篇小說(shuō)《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等產(chǎn)生過(guò)一定影響，已出版《青春緣》等散文集，曾多次獲國(guó)內(nèi)外文學(xué)獎(jiǎng)。1990年因小說(shuō)《太姥山妖氛》入獄。近年來(lái)著作不斷，《走向和平》等作品一再轟動(dòng)文壇。唐敏與一些作家一起進(jìn)行著散文創(chuàng)作的新探索：讓散文深入到人的內(nèi)心世界，展示個(gè)體對(duì)外在世界的獨(dú)特感知和人的自然性靈。著有《遠(yuǎn)山遠(yuǎn)水》、《心中的大自然》、《誠(chéng)》、《青春夢(mèng)》等。

5、互動(dòng)學(xué)習(xí)：

互動(dòng)1：試著給文章劃分一下層次，每一部分的主要意思是什么？

第一部分（1-2）：“我”喜愛(ài)云的原因。

第二部分（3-5）：形象的寫(xiě)出了云的多姿多彩，流露出作者對(duì)云的喜愛(ài)之情。

第三部分（6-9）：積蓄了在云海中嬉戲的情景，展現(xiàn)了人與自然的和諧之美。

第四部分（10）：描寫(xiě)了作者對(duì)年少生活的回想和向往。

互動(dòng)2：通讀全文思考，年少時(shí)我為什么喜歡云？而成年之后卻沒(méi)有了當(dāng)年的那種激情？

明確：年少時(shí)我是在寧?kù)o中度過(guò)的，與人交往的很少，有隔世之感。單調(diào)、乏味的生活，使我格外關(guān)注天氣，也因此喜歡上了云，把整個(gè)身心都融入到了云海之中。而成年之后晚飽經(jīng)滄桑，以徹底地融入了世俗，沒(méi)有了心靜，自然也沒(méi)有了當(dāng)年愛(ài)云的激情了。

互動(dòng)3：粗讀課文第一部分，怎樣理解“人與人之間的交往很少，報(bào)紙送到高高的山上，讀起來(lái)也有隔世之感”？

明確：作者工作的地方在人跡不見(jiàn)得山上，整天不與世俗的人打交道，似乎與世隔絕，置身世外，即使讀到報(bào)紙也似乎與己無(wú)關(guān)。暗示作者工作地點(diǎn)偏僻，生活單調(diào)無(wú)味，但作者常年與自然打交道，保持了自然，本色的天性，形成了作者達(dá)觀、通透的心態(tài)。

說(shuō)明：正是作者特殊的生活經(jīng)歷以及作者作為一個(gè)女性的特性，使唐敏的散文展示給我們的是一個(gè)清新純凈、帶有女性獨(dú)特細(xì)膩感受的文章。細(xì)品文章的第二部分。

互動(dòng)4：仔細(xì)品味文章的第二部分，感受唐敏筆下云的獨(dú)特魅力，看看唐敏特別的心情怎樣影響她的感覺(jué)，這與徐志摩、劉白羽又有什么不同？

明確：詳見(jiàn)課本第17頁(yè)。

互動(dòng)5：隨著作者對(duì)云海描寫(xiě)的深入，作者不由沉醉其中，在云海中嬉戲，細(xì)品文章的第三部分，思考怎樣理解“云海汩汩”的圍著山頭，大有海中孤島的虛幻感？

明確：作者在此把自己的山比作“孤島”，而在這種孤寂的環(huán)境下看到多姿多變的云海是一種精神上的享受與滿(mǎn)足，也是自己所企盼的。

詳見(jiàn)課本第19頁(yè)。

互動(dòng)6：粗讀課文第四部分，品味作者對(duì)云海的懷念，體味最后一段中照應(yīng)前文的詞句。

6、小結(jié)全文：

本文主要寫(xiě)了作者早年在山區(qū)工作時(shí)，與同伴們觀賞云海的快樂(lè)情景，著重描述了云海變幻莫測(cè)的景觀，以及人們?cè)谠坪Ｖ腥缛胂删车某桓惺�。體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)平凡生活的熱愛(ài)。

7、寫(xiě)作手法：

1）感覺(jué)獨(dú)特，作者偏重直覺(jué)，善于描繪，充滿(mǎn)了女性的細(xì)膩、情感化的特點(diǎn)。

2）作者在文章中充分運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法。