1、童年的朋友
任務簡析
本方案嘗試用“倒吃甘蔗”法來解讀文章，理清文脈；并學會從外祖父、母親、舅舅的角度來描寫外祖母，以此比較得出以孩子的角度來寫外祖母的好處！
教學目標
1、 能抓住一個“最”字為切點，解讀文章，理清思路。
2、 能轉(zhuǎn)換角度改寫文章。
教學重點
通過誦讀，體會以“我”（孩子）的角度來介紹外祖母這位特殊朋友的方法與好處。嘗試用外祖父、母親或其他人的角度來寫童年的朋友或以外祖母來寫“我”，通過此類改寫比較創(chuàng)作的特色！
課前準備
整理文中佳詞；解讀參考用書；選讀《童年》片段，了解外祖母、外祖父，母親形象及其特點！
課時安排
一課時
教學內(nèi)容
誦讀課文，理清文脈，弄清寫作角度，嘗試換角度改寫新篇。
教學設計
倒吃甘蔗理思路
1、 朗讀結尾段，找出關鍵詞--“最”。
2、 閱讀前文，說說作者為什么說外祖母是“我”“最知心”“最了角”“最珍貴”的人？
參考：
①、“外祖母坐在我身旁抬梳頭……老是自言自語地咕噥”可見祖孫關系密切，是“我”最了解的人。
②、因其密切，“我”對外祖母的一顰一笑都了如指掌，從第1、6兩段由粗到細的外貌描寫中可見一斑。
③因其密切，外祖母總是用“溫暖而柔和”的腔調(diào)與“我”對話，她也因此而成為我“最知心”的人。
④當“我”孤獨無助時，外祖母出現(xiàn)了，她仿佛是一盞明燈，給我光明，帶我前行。她又成為我一生中“最珍貴”的人。
3、 瀏覽開頭與結尾句“我醒來時，……外祖母坐在我身旁梳頭�！薄暗怀霈F(xiàn)，就把我叫醒了，把我領到光明的地方”，從開頭的“醒來”即能看到外祖母，到結尾，外祖母對我的“叫醒”，可 出外祖母非但是“我”生活的伙伴，也是我精神的伴侶，甚至引導人。
4、 小結：文章的思路是“我”從睡夢中“醒來”，來到現(xiàn)實生活中，見證了外祖母與眾不同的外貌特征與個性特點，這樣一位獨特的外祖母非但喚醒夢中的“我”，也喚醒了精神中的“我”。全文正是這樣由淺入深式地把外祖母一點一點展現(xiàn)在讀者面前的。
誦讀佳段析形象
朗讀，說說作者從哪些方面描寫外祖母？
外貌：頭發(fā)、眼睛、牙齒、皺紋、體態(tài)
朗讀1、6段，透過語言文字，說說外祖母是什么樣的人？
參考：她是一個最溫柔、最善良、最無私的人。
巧選角度出佳篇
1、 描寫一人一物，可以從多種角度來進行，但唯有某一個角度對于此人是最為貼切與合適的。以《林黛玉進賈府》為例，作者選取林黛玉這個獨特的人物視角，來全方位地介紹賈府上下，別具一格。一是林黛玉初來乍到，對賈府一切充滿好奇，當然也就是“處處留心、時時在意”，把賈府看了一個遍。二是黛玉出自名門望府，對貴府中的一應器具，均能叫出名來，換用其他角度的人萬萬不能的。三是從黛玉的視角來觀照賈府一應人等，真實、自然、全面。所以，以林黛玉為視角來寫整個賈府是再巧妙不過了！
2、 看看文章是以什么角度來寫的，有什么好處？
參考：文章以“我”，即一個孩子的角度，來靜觀外祖母的一言一行，自然，真實，從這個角度，更能體現(xiàn)出外祖母雖然經(jīng)濟不富裕，生活不順心，但是依然對世界充滿無私的愛，這種樂觀積極的心態(tài)也直接影響到了“我”！而“我”作為一個孩子，在沒有其他親人關顧的情況下，內(nèi)心的空白特別需要有人來填補，孩子的心靈又是細膩的，他最善于捕捉到對方的微妙而復雜的變化�！拔摇�，對于一個善良，純正而無私的外祖母來說，是一個最好的角度。
3、朗讀2-5段，體會這種好處。
4、小結：角度選得巧，利于故事展開，便于塑造人物。
改換角度創(chuàng)新篇
1、 讓我們嘗試從外祖父、母親或舅舅的角度來寫外祖母，要求著重寫是外貌、動作，突出不同人眼中的祖母形象。
2、 嘗試的外祖母的角度來描寫外孫的一個故事，穿插寫其外貌，動作或語言，突出外孫的無憂、單純、調(diào)皮。
3、 朗讀改寫的文章，與原文比較，明確恰當?shù)慕嵌葘τ诒憩F(xiàn)人物的好處。
板書設計
童年的朋友
溫柔 知心
善良 最 了解
無私 珍貴
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