教學目標
知識與能力目標：
1、整體把握課文內容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。
2、掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強烈的憂患意識。
過程與方法：
1、學習預習，教師引導，學生自主、合作、探究學習。
2、CAI課件演示法、討論法、點撥法。
情感態(tài)度價值觀：
1、把握文章感情，理解本文強烈的憂患意識和痛惜之情。
2、探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓，愛護生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識。
【三】教學重點、難點及教學法突破
重 點：
①了解報告文學的特點。
②理解本文運用對比、擬人、列數(shù)據(jù)等方法表現(xiàn)詣的寫作方法。
③體會課文的基本理念（生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展意識）。
難 點：
①培養(yǎng)學生科學理性和人文關懷。
②感受并體會作者強烈的憂患意識。
【四】教學突破
課文全篇強烈的憂患意識和痛惜之情，為了表達這種感情，作者運用了多種表現(xiàn)手法，引導學生對對比、擬人、客觀數(shù)據(jù)的分析、體會、從而整體把握該篇文章內容。
【五】教具準備：自制CAI課件
【六】教學過程：
一、情境導入
課前播放歌曲《神奇的九寨》（配有九寨風光圖片），聽到這首非常熟悉的歌曲，想必大家早已神游于以高原湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的人間仙境--九寨溝。其實，除了這個美麗的地方外，今天教師也準備帶領大家去另一個人間天堂。
二、對比中震憾
1、說美景猜測風光無限是何方。
我這兒有幾張他的倩照，請先欣賞，看后告訴大家你看到的是一幅什么景象？（播放CAI課件:昔日羅布泊圖片）
總結：剛才大家看到的是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，更是人間仙湖。（板書：仙湖）
2、訴慘狀聯(lián)想。
我這兒還有幾張更為美妙的獨特的圖片，也讓你們開開眼。看后問：你們看到的又是什么景象？（播放CAI課件：今日羅布泊圖片）
總結：一望無際的戈壁灘，沒有一棵草、沒有一條溪，夏季氣溫高達70攝
氏度。天空中沒有一只鳥，沒有任何飛鳥敢于穿越，它是一個神秘而又令人恐怖的地方。（板書：沙漠）
3、解包袱這是同一地方--羅布泊，書中尋找天堂與地獄的景象，富有感情的朗讀。（講析對比，列數(shù)學和生動的說明）
剛才我們看到的兩組圖片，一組是綠樹村邊合，青山郭外斜，一組是大漠沙若浪，寂寞無人家。一邊是天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊，一邊是戈壁灘，狂風卷，鳥不拉屎馬不前。你們可曾想，這天壤之別的兩處景，竟是同一地方--那就是神秘的羅布泊。（板書：羅布泊）
請同學們翻開12課，分別從文中找出羅布泊青春亮麗和恐怖凄涼景象的句子。（學生自由勾畫并朗讀）
齊讀文段（投影顯示文段）
過渡：美景不在，慘狀不堪目睹，文中準確的數(shù)字同樣震撼人心，請從文中找出體現(xiàn)今昔變化的數(shù)據(jù)，小組合作完成表格。
附投影表格：
對比的事物
對 比 情 況
心靈感受
過去
現(xiàn)在
三、追溯原因（1、聯(lián)系生活漫談天堂走進地獄的橋；2、回頭看作者的科學分析借助地圖分析。）
1、生動的描繪，準確的數(shù)據(jù)讓我們覺得綠洲與沙漠，天堂與地獄，滄海與桑田般的變化，沒有千年的洗禮，僅是幾十年的瞬息。天壤之別，原因何在？請聯(lián)系你生活的經驗推測這其間的原因。
學生思考后回答（濫砍濫伐、破壞森林、過度放牧等）
2、下面我們來看看作者通過科學的考察后尋得羅布泊消逝的根本原因又是什么？請根據(jù)課文內容歸納總結。
3、造成羅布泊消逝的罪魁禍首是誰？
四、胡楊訴衷腸（1、出示圖片2、討論設計臺詞3、渲泄悲情控訴人的貪婪。）
由于人們的貪婪與盲目，仙湖般的羅布泊消逝了。羅布泊上生長著一種號稱千年不死，死后千年不倒，倒后千年不朽的樹，那就是生命力極強的胡楊樹，請看他的勃勃生機。（播放CAI課件：昔日的胡楊）
可就是這樣的樹，面對人們無知和無盡的對水的掠奪，今天他成了什么樣兒了？再看。（播放CAI課件：今日胡楊）
它衰敗死亡，樹干扭曲，樹皮全無，僵硬的身軀支撐在沙漠之上。千年不死的胡楊啊，在忍受了20余年的干涸后終于成了干枯的“木乃伊”，整天以沙漠為伴，尷尬的面對人類。
五、設置情景讓學生探討并提示本文的主題。
1、角色獨白、情景對話表演。（胡楊、沙漠、人類）
2、千年不死的胡楊在干渴中枯死，我們可以想像在胡楊林中生活的動物在瀕臨死亡的時刻他們有何感想，假設自己就是胡楊中的一類動物，站在他們的角度說一說心理話。
3、假設當年探險的斯文赫定同作者站在羅布泊邊緣看到此情此景會有何感嘆？請選擇其中一個情景，組內合作表演。
六、月牙泉美景不在，悲劇仍在重演。希望依然存在，我們都攜手共勉。
胡楊干枯，羅布泊的消逝，他們的慘狀令人痛心疾首。類似這樣的悲劇終止了嗎？（沒有）仍在其他地方上演著。（播放悲劇重演畫面）
昔日的月牙泉：碧波蕩漾，綠林環(huán)繞。
今日的月牙泉：人們盲目的采集地下水，現(xiàn)水深只剩尺余，大有干涸之勢。
青海湖湖水下降顯著，陸地已向湖中延伸10多公里。真令人痛心�。�
浙江部分地區(qū)非法挖沙取土數(shù)畝導致農田被毀，河床干涸；農田干涸小孩的腳都可以放進去；四川冶煉廠排出的毒液把原本清澈見底的河流給污染了……
水資源短缺和污染；臭氧層破壞；土壤沙漠化；森林面積銳減；部分珍稀動物和礦物瀕臨枯竭；生態(tài)環(huán)境屢遭破壞，它們的慘狀實在令人震驚。你們忍心看到這樣的悲劇再延續(xù)嗎？
結束語：今天，我們喝的是自然甘露
明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚。
【七】板書
12、羅布泊，消逝的仙湖
列數(shù)據(jù)
對 比 表達強烈的憂患意識
擬 人
【八】教學反思
通過觀看羅布泊的命運的圖片，讓人痛心疾首。教學時，我更多地考慮營造課堂氣氛，感性資料的觸動、抒情語句的感染。讓學生的心靈受到振動，讓我們一起關心、保護我們的環(huán)境。
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