----高二語文教學(xué)偶得  陜西涇陽涇干中學(xué)    “文以載道”是語文教學(xué)的基本原則，三十年的教學(xué)生涯中我愈來愈悟出這一原則的深意。

現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)中自己如何貫徹這一原則略述于下：

一、端正思想、提高共識

高二學(xué)生面臨著理、化、外、生、史五門會考課與語、數(shù)、政三科高三會考課、3加x高考必考課之間的矛盾。按人們先顧緊的習(xí)慣作法，學(xué)生普遍只抓會考課（高二）卻 放松、甚至放棄語、數(shù)、外三科的學(xué)習(xí)。針對這種傾向，我首先組織學(xué)生學(xué)習(xí)了“新語文大綱”有關(guān)“教學(xué)目的”、“高二年級教學(xué)要求”等內(nèi)容，并啟發(fā)學(xué)生從當前這一信息社會中語文學(xué)科所起的作用來提高共識（不可估量）。大家從學(xué)習(xí)與暢談中認識到：高二學(xué)段不僅要學(xué)好會考課，更應(yīng)統(tǒng)籌兼顧、學(xué)好各門功課，使自已成為二十一世紀的高素質(zhì)人才。

二、改革教法、培養(yǎng)能力      

語文教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力，為了達到這一目的，針對高二學(xué)生的實際情況、尤其是在本學(xué)期時間短、任務(wù)重的前提下，教學(xué)方法的改革就顯得極為重要。

結(jié)合教材實際，本學(xué)期教學(xué)中、我精心設(shè)計了教學(xué)方法。對戲劇單元采取了現(xiàn)場教學(xué)法，先向?qū)W生講析了有關(guān)戲劇的基本知識，讓學(xué)生通覽了教材，然后利用周日組織學(xué)生觀看了話劇《雷雨》（影片）《茶館》。這樣、就在一周內(nèi)把原計劃兩周內(nèi)完成的教程尚好地完成了，不少學(xué)生寫出象樣的獨幕話劇，教法的改革達到了事半功倍的效果；在進行詩歌、小說單元時均采用了單元教學(xué)法，先以知識短文為基礎(chǔ)、講析了有關(guān)常識，并向?qū)W生宣布了以朗讀、鑒賞、人物形象分析（于典型環(huán)境中素造出典型人物--小說）為學(xué)習(xí)重點的教學(xué)原則，再分門別類展開教學(xué)；對文 言文單元則擬定了以朗讀、直譯、古漢語語法為重點的教學(xué)方案；對議論文單元則擬定了以結(jié)構(gòu)方式與論證方法為重點、以提高閱讀能力與習(xí)作水平為主的教學(xué)法。

由于改革了教法，精心設(shè)計了練習(xí)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，能力不同程度地有所提高。

三、重知重教、以教促知

依據(jù)“文以載道”的教學(xué)原則，教學(xué)中、除突出雙基外，我還尤為重視對學(xué)生的思想教育，進行《屈原》（節(jié)選）時，我啟發(fā)學(xué)生深悟作品的思想性，學(xué)習(xí)屈原的愛國精神，為改革大業(yè)勤奮學(xué)習(xí)；進行《東陽馬生序》時，結(jié)合文中的對比手法，繼而拓展內(nèi)容，讓學(xué)生拿當代高中生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境與宋濂相比，并以《從宋濂苦讀說起》為題，啟發(fā)學(xué)生暢談感想，然后整理成文。在作文評語中，鼓勵學(xué)生以宋濂為榜樣，刻苦努力，做二十一世紀的高素質(zhì)人才。大凡作文內(nèi)容涉及思想教育的，我均在評語中與學(xué)生溝通思想、進行鼓勵。

“潤物細物聲”，兩年來的教學(xué)中，我與學(xué)生結(jié)下了不解之緣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愈來愈濃，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。

一句話，不熱愛教育，不精心設(shè)計教法，因循守舊，是很難教好書的。

二000年十一月二十九日

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