只要手拉手，世界任你走(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

-----材料作文寫作導(dǎo)引

作者許昆安徽省渦陽(yáng)一中郵編 233600 電話（0558）7212726 手機(jī) 13856723887 xkyw5278tom.com xkyw5278@sohu.com

【題目設(shè)計(jì)】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有一個(gè)老師，在開班會(huì)的時(shí)候，伸出了自己兩只手的食指和中指，問(wèn)食指和中指一樣長(zhǎng)嗎？同學(xué)們回答，“不一樣”。老師笑了笑，把左手的食指、中指和右手的中指、食指對(duì)在一起，問(wèn)，“同學(xué)們，你們?cè)賮?lái)看，它們還不一樣長(zhǎng)嗎？”同學(xué)們都認(rèn)真地看著老師那四根手指組成的一個(gè)長(zhǎng)方形，齊聲回答，一樣。

你從這一則材料里感悟到什么？請(qǐng)展開想象，寫一篇文章。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；但不能脫離材料含意。

【趨向分析】近幾年話題作文以其開放性和寫作的自由度被人們普遍的認(rèn)同，但也帶來(lái)了一些不可避免的套構(gòu)、宿構(gòu)、抄襲等問(wèn)題，今年的高考安徽卷以“讀”為話題的作文就有很多宿構(gòu)的例文。如人民教育出版社2000年3月第二版的第一冊(cè)高中語(yǔ)文上就有篇《讀你》的文章完全可以抄上去。今年安徽的滿分作文《經(jīng)緯人生》就是模仿2006年《作文報(bào)》高考版上《青梅煮酒經(jīng)緯人生》這篇文章。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，試題封閉吧，限制了的思維，而試題稍微開放點(diǎn)又會(huì)帶來(lái)抄襲、套作、宿構(gòu)等問(wèn)題。因此，在這種情況下，退到幕后的材料作文又重新登上了高考的舞臺(tái)是歷史的必然。2006年高考全國(guó)卷作文題就是如此，放棄了采用多年的話題作文，采用了要求考生先閱讀一段淺易的材料，然后從中提取信息，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題來(lái)作文的材料作文。近幾年話題作文的開放性，也給材料作文一些啟發(fā)，盡力消除材料作文的弊端，材料主旨盡量明確，在理解材料主題的基礎(chǔ)上，立意角度不受限制，對(duì)材料的處理也可靈活，可用可不用，只要符合題意的立意就行。這樣就解決了上述兩種作文的弊端，是一個(gè)很好的結(jié)合。再根據(jù)教育部關(guān)于全國(guó)普通高考實(shí)行“統(tǒng)一考試，分省命題”的精神，依據(jù)“積極穩(wěn)妥，平穩(wěn)過(guò)渡”的原則及分省命題的試題要向全國(guó)卷靠攏的要求，2007年高考作文將會(huì)有許多省份采用全國(guó)卷的模式，因此相對(duì)開放的材料作文應(yīng)引起同學(xué)們的重視。

【類型指導(dǎo)】材料作文較之話題作文，審題上有一定的難度，它首先要求考生審清材料的中心內(nèi)涵，把握材料思想內(nèi)涵的關(guān)鍵點(diǎn)，然后在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上立意行文。一般說(shuō)來(lái)，材料在作文中必須引用，而由材料引發(fā)其他聯(lián)想，通過(guò)分析議論，表達(dá)自己對(duì)人對(duì)事對(duì)物比較深入的思考。雖然標(biāo)明文體不限，實(shí)際上受材料本身所限制，還是以議論為主。一般可按照材料作文的傳統(tǒng)寫法，即引--析--點(diǎn)--聯(lián)--結(jié)，先引述材料，接著分析材料，并從中概括出一個(gè)觀點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)觀點(diǎn)聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)展開論述，結(jié)尾再回應(yīng)材料，總結(jié)全篇。但近幾年話題作文的開放性，也給材料作文一些啟發(fā)，盡力消除材料作文的弊端，材料主旨盡量明確，在理解材料主題的基礎(chǔ)上，立意角度不受限制，對(duì)材料的處理也可靈活，可用可不用，只要符合題意的立意就行。這樣就拓寬了思路，較之原來(lái)要靈活多了。材料的作文的審題一般可從這四個(gè)方面入手，（1）弄清事件事理的關(guān)系，（2）把握條件和結(jié)果的關(guān)系，（3）分析條件中所包含的生活哲理，（4）注意材料用詞的褒貶色彩。例如2006年全國(guó)卷一，就可采用抓材料用詞的褒貶色彩的詞語(yǔ)。如抓住牧羊人說(shuō)的“它是一只忘記自己叫什么的鳥”，由此可以從這幾個(gè)角度立意：正確認(rèn)識(shí)自己，擺正自己的位置，不要一味的模仿。當(dāng)然也可從牧羊人孩子的話“它也很可愛(ài)啊”入手立意，贊揚(yáng)烏鴉敢于挑戰(zhàn)自我，敢于創(chuàng)新，不滿足現(xiàn)狀的勇氣。

【思路點(diǎn)撥】那么，這則材料表達(dá)的主旨是什么呢？我們要把握材料中條件和結(jié)果的關(guān)系。當(dāng)老師伸出了自己兩只手的食指和中指，問(wèn)食指和中指一樣長(zhǎng)嗎？同學(xué)們回答，“不一樣”。當(dāng)老師把左手的食指、中指和右手的中指、食指對(duì)在一起，問(wèn)，同學(xué)們，你們?cè)賮?lái)看，它們還不一樣嗎？同學(xué)們都認(rèn)真地看著老師那四根手指組成的一個(gè)長(zhǎng)方形，齊聲回答，一樣。這是因?yàn)闂l件變了，所以結(jié)果就不一樣。那么，為什么不一樣呢？這里面包含了這樣的哲理：互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能夠共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)雙贏。因此可從互補(bǔ)這方面立意�；パa(bǔ)是一種生存的方式，互補(bǔ)是一種成功的捷徑，互補(bǔ)是一種智慧。當(dāng)然也包含著“看問(wèn)題的角度不同，結(jié)果就不一樣”這樣的道理，蘇軾有詩(shī)云“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”說(shuō)的也是這個(gè)道理。也有的考生從“要學(xué)會(huì)變通”立意，因?yàn)闂l件變了，結(jié)果就不一樣，要想得到完美的結(jié)果，要學(xué)會(huì)變通。這種立意也是可以的。但也有的考生沒(méi)有看懂材料的內(nèi)涵，從“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”“外表與實(shí)質(zhì)”“選擇”等方面去立意就是偏離題意甚至是離題。“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”并不一定就是取長(zhǎng)補(bǔ)短，正如歌中唱的“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子牢牢抱成團(tuán)”一樣，它們可能是同等的，只是團(tuán)結(jié)在一起，才能形成合力，與“長(zhǎng)處與短處”還是有別的�？墒菑摹巴獗砼c實(shí)質(zhì)”“選擇”立意就更與材料不沾邊了。

[原生態(tài)作文展示]

【例文一】下邊兩種形式那種適合，您選擇。

一張訂單

安徽渦陽(yáng)一中高三理（4）何風(fēng)舉

大虎和小虎經(jīng)營(yíng)著一家“好運(yùn)來(lái)”面館。他們有著祖?zhèn)鞯氖炙嚕瑥牟煌鈧�。大虎長(zhǎng)得虎背熊腰，高大魁梧，但沒(méi)上好學(xué)，便一心學(xué)習(xí)做面，那“面”被他做的上至七旬老嫗，下至三歲孩童都夸好。拉面細(xì)如絲，刀削面大小、厚度均，湯面潤(rùn)滑可口，干扣面回味無(wú)窮。而二虎生來(lái)腦袋瓜聰明，上學(xué)上得不錯(cuò)，大學(xué)畢業(yè)（也常來(lái)幫哥哥張羅著，）在哥倆的經(jīng)營(yíng)下，面做得美味，帳算得有條理，事業(yè)有成，日進(jìn)斗金。

要是來(lái)到渦陽(yáng)縣城吃特色小吃，那非“好運(yùn)來(lái)”面館的招牌面“一根面”不可。（改為：渦陽(yáng)縣城的特色小吃，那非“好運(yùn)來(lái)”面館的招牌面“一根面”莫屬。）那“面”想要多長(zhǎng)，大虎能做多長(zhǎng)，只見(jiàn)大虎做面時(shí)，一團(tuán)面被他弄得上下翻飛，讓人眼花繚亂。那面忽而長(zhǎng)，忽而短，忽而粗，忽而細(xì)，）最后“一根面”成形了，再往鍋里一撂，瞬間出鍋，一碗香噴噴，熱乎乎讓人垂涎欲滴的“一根面”完成了。

一天，縣里一富商他爹過(guò)大壽，老太爺他指定要吃“一根面”，為讓大家都嘗嘗“一根面”，為了擺自家的闊氣，此富商大擺宴席，請(qǐng)了百十余桌客人，并專門從‘“好運(yùn)來(lái)”面館訂了一千碗“一根面”。

這可把大虎二虎兩兄弟給樂(lè)壞了，可是筆大生意啊。哥倆拿著簽有富商名字的精美訂單不知親了多少下。富商為了彰顯喜慶氣氛的特制的色彩鮮艷的這張卡片式的訂單，面館里的氣氛一下子活躍起來(lái)。大虎二虎由于興奮過(guò)度，只顧得籌算賺錢，卻忘了訂單的事……

壽宴已罷，該結(jié)帳了。富商來(lái)到面館，也許是為了再擺闊顯示自己有錢，也許是其他原因，他讓哥倆先把訂單拿出來(lái)看看再付錢。二虎急忙跑回屋里去取訂單，沒(méi)有找到。他記得他把訂單給哥哥后就沒(méi)拿回來(lái)，于是在他找不到之后，又和大虎一起找，可還是找不著……

富商奸笑起來(lái)，說(shuō)道“算了，沒(méi)訂單就算了，不就一百碗面嗎，給你錢就是了�！闭f(shuō)著，掏出一沓錢數(shù)了數(shù)給了哥倆。哥倆一聽(tīng)，不對(duì)呀，明明是一千碗啊。可富商說(shuō)他清楚記得訂單上寫得是一百碗，不愿意的話，可以到法院告。哥倆知道沒(méi)有這一關(guān)鍵證據(jù)，根本不可能贏，只能忍著這口氣，可又咽不下。

打那以后，大虎和二虎的矛盾激化了。二虎認(rèn)為訂單是大虎丟的，大虎說(shuō)二虎是管帳的，不該把如此重要的東西忽視。終于兩人分開干了。但二虎那兒無(wú)人做那么好的面，大虎那兒沒(méi)人管這么好的帳，兩家面館瀕臨關(guān)門。

這天，大虎檢查兒子作業(yè)，翻書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一張精美的卡片，預(yù)定“一根面”一千碗----孫大富。兒子道出了原委，那天他在桌子底下拾到這張卡片，便用來(lái)做書簽了。

不久，兩兄弟又一起干了，面館又興旺起來(lái)……

【模擬批閱】?jī)?nèi)容15分，表達(dá)12分，特征18分，總分45分。寫好材料作文，審題是第一關(guān)，對(duì)材料的內(nèi)涵的把握準(zhǔn)與否，是決定作文成敗的關(guān)鍵。本文的小作者可算是審題的高手，寫作的能手，創(chuàng)新的好手。作者準(zhǔn)確的抓住了材料的內(nèi)涵“互補(bǔ)能實(shí)現(xiàn)雙贏”來(lái)立意，大虎和二虎各有長(zhǎng)短，共同以“面館”為舞臺(tái)，則彰顯其長(zhǎng)，而避免其短--帶著“材料之旨”的枷鎖，跳了“雙虎做面”舞。 “分則雙虎變病貓”， “合則雙虎顯威力”。同時(shí)他拋開材料作文的傳統(tǒng)寫法，采用小小說(shuō)的形式行文，別具一格。但在行文中，不少句子不夠簡(jiǎn)潔，一些情節(jié)不夠曲折，“分則雙虎變病貓”，寫的不夠?qū)嵲�，過(guò)于簡(jiǎn)單；“合則雙虎顯威力”。缺乏細(xì)節(jié)描寫，因此特征給了18分，表達(dá)給了12分。一旦升格，完全可以批為一類卷。

一張訂單

安徽渦陽(yáng)一中高三理（4）何風(fēng)舉

大虎和小虎（把“小虎”改為“二虎” 才和后面的稱呼一致）經(jīng)營(yíng)著一家“好運(yùn)來(lái)”面館。他們有著祖?zhèn)鞯氖炙�，從不外傳。大虎長(zhǎng)得虎背熊腰，高大魁梧，但沒(méi)上好學(xué)，便一心學(xué)習(xí)做面，那“面”被他做的上至七旬老嫗，下至三歲孩童都夸好。拉面細(xì)如絲，刀削面大小、厚度均，湯面潤(rùn)滑可口，干扣面回味無(wú)窮。而二虎生來(lái)腦袋瓜聰明，上學(xué)上得不錯(cuò)，大學(xué)畢業(yè)也（在“大學(xué)畢業(yè)”后加上“后”，并加上標(biāo)點(diǎn)“，”句意更明確，去掉“也”，更簡(jiǎn)潔）常來(lái)幫哥哥張羅著，（一句話說(shuō)完了，應(yīng)把“，”改為“。”）在哥倆的經(jīng)營(yíng)下，面做得美味，帳算得有條理，事業(yè)有成，日進(jìn)斗金。

要是來(lái)到渦陽(yáng)縣城吃特色小吃，那非“好運(yùn)來(lái)”面館的招牌面“一根面”不可（改為：渦陽(yáng)縣城的特色小吃，那非“好運(yùn)來(lái)”面館的招牌面“一根面”莫屬。）那“面”想要多長(zhǎng)，大虎能做多長(zhǎng)，只見(jiàn)大虎做面時(shí)，一團(tuán)面被他弄得上下翻飛，讓人眼花繚亂。那面忽而長(zhǎng)，忽而短，忽而粗，忽而細(xì)，（劃線的這句可以刪去會(huì)更簡(jiǎn)潔。）最后“一根面”成形了，再往鍋里一撂，瞬間出鍋，一碗香噴噴，熱乎乎讓人垂涎欲滴的“一根面”完成了。

一天，縣里一富商他爹過(guò)大壽（把“過(guò)大壽”改為“做壽”會(huì)更書面化），老太爺他指定要吃“一根面”，為讓大家都嘗嘗“一根面”，為了擺自家的闊氣，此富商大擺宴席，請(qǐng)了百十余桌客人，并專門從‘“好運(yùn)來(lái)”面館訂了一千碗“一根面”。

這可把大虎二虎兩兄弟給樂(lè)壞了，可是筆大生意啊。哥倆拿著簽有富商名字的精美訂單不知親了多少下。富商為了彰顯喜慶氣氛的（去掉“的”加上逗號(hào)）特制的色彩鮮艷的這張卡片式的訂單，（改為“特制這張色彩鮮艷的卡片式的訂單，”使用短句，舒緩有力）面館里的氣氛一下子活躍起來(lái)。大虎二虎由于興奮過(guò)度，只顧得籌算賺錢，卻忘了訂單的事……

壽宴已（去掉“已”可有可無(wú)的字，力求簡(jiǎn)潔）罷，該結(jié)帳了。富商來(lái)到面館，也許是為了再擺闊顯示自己有錢，也許是其他原因，他讓哥倆先把訂單拿出來(lái)看看再付錢。二虎急忙跑回屋里去取訂單，沒(méi)有找到。他記得（把“記得”去掉換成“他說(shuō)”，并加上標(biāo)點(diǎn)“，”）

他把訂單給哥哥后就沒(méi)拿回來(lái)，于是在他找不到之后，又和大虎一起找，（改為“他和大虎一起找），可還是找不著……

富商奸笑起來(lái)，說(shuō)道“算了，沒(méi)訂單就算了，（去掉劃線的這句更能顯示出富商的得意之形。和假大方的心理）不就一百碗面嗎，給你錢就是了�！闭f(shuō)著，掏出一沓錢數(shù)了數(shù)給了哥倆。哥倆一聽(tīng)，不對(duì)呀，明明是一千碗啊。可富商說(shuō)他清楚記得訂單上寫得是一百碗，不愿意的話，可以到法院告。哥倆知道沒(méi)有這一關(guān)鍵證據(jù)，根本不可能贏，只能忍著這口氣，可又咽不下（“咽不下氣”又有什么辦法解決呢，后文沒(méi)有交代，不如刪去）。

打那以后，大虎和二虎的矛盾激化了。二虎認(rèn)為訂單是大虎丟的，大虎說(shuō)二虎是管帳的，不該把如此重要的東西忽視（改為“不該忽視如此重要的文書”表意更清晰）。終于兩人分開干了。但二虎那兒無(wú)人做那么好的面，大虎那兒沒(méi)人管這么好的帳，（應(yīng)該把“分則雙虎變病貓”，寫得不夠?qū)嵲�；“合則雙虎顯威力”，沒(méi)有寫出具體情節(jié)，可增加相關(guān)情節(jié)，如下文所示）。兩家面館瀕臨關(guān)門。

不久，兩兄弟又一起干了，面館又興旺起來(lái)……

【例文二】

互補(bǔ)的妙處

安徽渦陽(yáng)一中高三理（16）張?jiān)破G

（雄鷹雖沒(méi)有嘹亮的歌喉，卻有敏捷的身手，超凡的眼力；

長(zhǎng)頸鹿雖沒(méi)能俯身過(guò)矮門，卻可以摘下高掛枝頭的果實(shí)；

魚兒雖沒(méi)有一躍過(guò)龍門，飛入云端，卻可以穿梭于大海中，享受那一片靜寂與深藍(lán)；

萬(wàn)事萬(wàn)物都有長(zhǎng)處和短處，只要二者相互協(xié)作，形成互補(bǔ)，就會(huì)成就輝煌。）（增加此段彰，開頭起興，從雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、魚兒說(shuō)起，進(jìn)而聯(lián)想到萬(wàn)事萬(wàn)物都有長(zhǎng)處和短處，只要二者相互協(xié)作，形成互補(bǔ)，就會(huì)成就輝煌。體現(xiàn)了觀點(diǎn)，再用材料中進(jìn)一步重審觀點(diǎn)，得出結(jié)論，即彰顯文采，又巧妙自然。）原本兩只不和諧的手指，經(jīng)過(guò)兩對(duì)手指的相互補(bǔ)充，相互協(xié)作，形成了一個(gè)美妙的長(zhǎng)方形。足見(jiàn)互補(bǔ)的妙處之所在。

互補(bǔ)是一種生存的力量。古代是個(gè)生產(chǎn)力落后的時(shí)代，所生產(chǎn)出來(lái)的物品不能滿足人們的生存。于是，隨著生存的需要，他們集體勞作和生活。把自己所擁有的食物一起食用，使人們生存下來(lái)。（此段刪去，不能很好的證明觀點(diǎn)）

互補(bǔ)是一種超凡智慧（加上中心句，總領(lǐng)全段）。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，有一對(duì)特殊的夫妻，一個(gè)是盲人而另一個(gè)是聾子，但他們卻很幸福、快樂(lè)。他們很恩恩愛(ài)愛(ài)、形影不離。她，是瞎子卻是他的耳朵；他，是聾子卻是她的眼睛。每當(dāng)日出時(shí)，他就會(huì)帶她去散步，去看看景色。有一次，一輛卡車差點(diǎn)撞到他，要不是她聽(tīng)力敏銳，把他推倒在路旁，也許，他已經(jīng)不在人世了。這樣，有了他們的互補(bǔ)，讓兩個(gè)原本殘缺的人成為一個(gè)完整的人；有了他們的互補(bǔ)，使兩個(gè)原本孤獨(dú)悲慘的人組成一個(gè)幸福美滿的家庭。（此段中的“他”和“她”，應(yīng)換成“丈夫”和“妻子”，如果讀者看到此文，還可知道是丈夫和妻子；如果是一位讀此文給另一位聽(tīng)，聽(tīng)者就會(huì)莫名其妙。改文如下：妻子，是瞎子卻是丈夫的耳朵；丈夫，是聾子卻是妻子的眼睛。每當(dāng)日出時(shí)，丈夫就會(huì)帶妻子去散步，去看看景色。有一次，一輛卡車差點(diǎn)撞到丈夫，要不是妻子聽(tīng)力敏銳，把丈夫推倒在路旁，也許，丈夫已經(jīng)不在人世了。）

互補(bǔ)是一種成功的捷徑（加上中心句，總領(lǐng)全段）。人非圣賢，不可能單靠自己做到任何事情，只有我們相互協(xié)作，形成互補(bǔ)，許多事情可能難不倒我們。我有我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，（應(yīng)改為：我有我的長(zhǎng)處和短處，因?yàn)椤皟?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)”與“長(zhǎng)處和短處”是有區(qū)別的。）你有你的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如果，我們相互補(bǔ)充自己的不足，就可能有盡善盡美的人生。世上有些偉大的發(fā)明，靠合作完成；偉大的哲理，通過(guò)討論形成；巨大的工程，需要各種人才互補(bǔ)。正是有了互補(bǔ)，世界才如此豐富；正是有了互補(bǔ)，世界才如此繁榮發(fā)展，讓世界充滿了神奇與偉大。

互補(bǔ)也是獲得知識(shí)的方式（加上中心句，總領(lǐng)全段）�？鬃釉唬骸叭诵斜赜形�?guī)�，擇其善者而從之，其不善者而改之�！痹谏钪�，父母教�?huì)我們?yōu)槿颂幨溃蠋熃涛覀兛破罩R(shí)，朋友教我們真心相待。在以后的生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，千奇百怪的事物，從中我們會(huì)得到更多體會(huì)，獲得更多知識(shí)。

互補(bǔ)還是……

食指和中指，中指和食指，雙手互相對(duì)在一起，就可以組成一個(gè)完美的長(zhǎng)方形。在生活中，人人手拉手，我們就可抱住整個(gè)地球；個(gè)個(gè)心連心，世界就不會(huì)有陽(yáng)光普照不到的角落�；パa(bǔ)的妙處真是一言難盡。

【模擬批閱】?jī)?nèi)容12分，表達(dá)15分，特征15分，總分42分。材料作文的傳統(tǒng)寫法可用五個(gè)字概括，即引--析--點(diǎn)--聯(lián)--結(jié)。先引述材料，接著分析材料，并從中概括出一個(gè)觀點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)觀點(diǎn)聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)展開論述，結(jié)尾再回應(yīng)材料，總結(jié)全篇。這篇作文就是這種寫法的典范，開篇既引用了材料，又巧妙的點(diǎn)出觀點(diǎn)。開門見(jiàn)山，切題迅速；中間的圍繞觀點(diǎn)論述，恰當(dāng)自然；結(jié)尾回應(yīng)材料，重申觀點(diǎn)。構(gòu)思不錯(cuò)，但該文在語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)構(gòu)安排上還存在一點(diǎn)不足。語(yǔ)言不夠通順，特別實(shí)際人稱的表述欠明確，中間的論述部分缺少中心句，使結(jié)構(gòu)不夠完美。如果稍微改動(dòng)一下就可升格為一篇教優(yōu)秀的作文。

【升格佳作展示】

【例文一】

一張訂單

233600安徽渦陽(yáng)第一中學(xué)2005級(jí)3班何風(fēng)舉

大虎和二虎經(jīng)營(yíng)一家“好運(yùn)來(lái)”面館。他們有著祖?zhèn)鞯氖炙�，從不外傳。大虎長(zhǎng)得虎背熊腰，高大魁梧，一心學(xué)習(xí)做面，那“面”被他做得上至七旬老嫗，下至三歲孩童都夸好。拉面細(xì)如絲，刀削面大小、厚度均勻，湯面潤(rùn)滑可口，干扣面回味無(wú)窮。而二虎生來(lái)腦袋瓜聰明，大學(xué)畢業(yè)后，常來(lái)幫哥哥張羅生意。在哥倆的經(jīng)營(yíng)下，面做得美味，賬算得有條理。事業(yè)有成，日進(jìn)斗金。

渦陽(yáng)縣城的特色小吃，那非“好運(yùn)來(lái)”面館的招牌面“一根面”莫屬。那“面”想要多長(zhǎng)，大虎能做多長(zhǎng)。大虎做面時(shí)，一團(tuán)面被他弄得上下翻飛，讓人眼花繚亂。最后“一根面”成形了，再往鍋里一撂，瞬間出鍋，一碗香噴噴，熱乎乎讓人垂涎欲滴的“一根面”完成了。

一天，縣里一位富商他爹做壽，老太爺指定要吃“一根面”。為讓大家都嘗嘗“一根面”，為了擺闊氣，此富商大擺宴席，請(qǐng)了百十余桌客人，并專門從“好運(yùn)來(lái)”面館訂了一千碗“一根面”。

這可把大虎、二虎兩兄弟給樂(lè)壞了，一筆大生意��！哥倆拿著簽有富商名字的精美訂單，不知親了多少下。富商為了彰顯喜慶氣氛，特制這張色彩鮮艷的卡片式的訂單，面館里的氣氛一下子活躍起來(lái)。大虎、二虎由于興奮過(guò)度，只顧得籌算賺錢，卻忘了訂單的事……

壽宴罷，該結(jié)賬了。富商來(lái)到面館，他讓哥倆先把訂單拿出來(lái)，再付錢。二虎急忙跑回屋里去取訂單；沒(méi)有找到。他說(shuō)，他把訂單給哥哥后就沒(méi)拿回來(lái)。他和大虎一起找，可還是找不著……

富商奸笑起來(lái)，說(shuō)道：“算了，不就一百碗面嗎，給你錢就是了�！碧统鲆豁冲X數(shù)了數(shù)給了哥倆。哥倆一聽(tīng)，不對(duì)呀，明明是一千碗啊�？筛簧陶f(shuō)，他清楚記得訂單上寫得是一百碗，不信，可以到法院告。哥倆知道沒(méi)有這一關(guān)鍵證據(jù)，根本不可能贏，只能忍著這口氣。

打那以后，大虎和二虎的矛盾激化了。二虎認(rèn)為，訂單是大虎丟的；大虎說(shuō)，二虎是管賬的，不該忽視如此重要的文書。終于兩人分開干了。

二虎的店在老店的西面不足100米，開張那天，大虎沒(méi)去，二虎也沒(méi)邀請(qǐng)。開始，人們還以為又開家分店，便紛紛來(lái)二虎的店里嘗嘗面的味道。一時(shí)賓客盈門，二虎正擔(dān)心著請(qǐng)的師傅能不能做出老店的味道，這場(chǎng)景使他徹底放心了。但好景不長(zhǎng)，這面終究不是祖?zhèn)鞯恼诿�。終究因?yàn)轭櫩统詰T了大虎做的面。人們漸漸不再光顧二虎的面館。而大虎呢？他的生意憑著“好運(yùn)來(lái)”面館的招牌面和自己嫻熟的做面技術(shù)，顧客不因有家二虎的面而受太大影響。但大虎生來(lái)仗義，不是今天賒幾碗，就是明天送幾碗。在加上請(qǐng)不到合適的會(huì)計(jì)，自己帳算得一塌糊涂。不時(shí)因算錯(cuò)賬而發(fā)生口角。沒(méi)多久，被賬弄得疲憊不堪，有點(diǎn)力不從心。不是這回忘了放鹽，就是那回忘了加佐料。甚至連做面都不如以前了。慢慢的，面館也落個(gè)“門前冷落鞍馬稀”了。喜歡吃面的老顧客經(jīng)過(guò)兩家面館常常無(wú)奈的走開了。不管大虎二虎再熱情，顧客都找個(gè)借口而搪塞過(guò)去。由于二虎那兒無(wú)人做那么好的面，大虎那兒沒(méi)人管這么好的賬--兩家面館瀕臨關(guān)門。

幾個(gè)月過(guò)去了，由于顧客太少，入不敷出，大虎早早地關(guān)了門。

一天，大虎檢查兒子作業(yè)，翻書時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一張精美的卡片：預(yù)定“一根面”一千碗----孫大富。大虎看到后臉變的煞白，急忙質(zhì)問(wèn)兒子，兒子道出了原委，那天他在桌子底下拾到這張卡片，便用來(lái)做書簽了。

大虎拿著訂單，瘋了似的跑到了二虎店，結(jié)結(jié)巴巴地告訴了二虎事情的原委，兩人抱頭大哭，就是這張?jiān)撍赖挠唵危@張又令人高興的訂單，毀了兄弟之情，毀了面館的生意��！

不久，兩兄弟又一起干了，主顧們都紛紛前來(lái)祝賀，大虎做面的勁兒又來(lái)了。一團(tuán)面被他弄得上下翻飛，忽而長(zhǎng)，忽而短，忽而粗，忽而細(xì)，過(guò)路人也都被他那嫻熟的做面技術(shù)所折倒，住足觀望。有的干脆來(lái)一碗嘗嘗。二虎這下也來(lái)了經(jīng)驗(yàn)，定做了名片和訂單合同。那合同是掛在墻上的精美日歷，只要在上面添山數(shù)字，簽山大名就了事了。那面面館又興旺起來(lái)……

不久“好運(yùn)來(lái)”面館又?jǐn)U大了店面。

【升格評(píng)點(diǎn)】升格前作文，立意準(zhǔn)確，情節(jié)合理。但在有些細(xì)節(jié)上刻畫不足，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢和簡(jiǎn)潔，個(gè)別標(biāo)點(diǎn)使用不對(duì)。結(jié)尾“分則雙虎變病貓”，寫得不夠?qū)嵲�；“合則雙虎顯威力”，沒(méi)有寫出具體情節(jié)。變格后，增加了大虎二虎因分開干，而遇到的種種弊端，使面館瀕臨關(guān)門的危險(xiǎn)和合作后帶來(lái)的生意興隆的場(chǎng)面這些細(xì)節(jié)，很好的升華了文章的主旨“互補(bǔ)能實(shí)現(xiàn)雙贏”，內(nèi)容給18分。行文語(yǔ)言流暢，詳略得當(dāng)，所以表達(dá)分給了18分。采用小小說(shuō)的形式行文，別具一格，特征20分，總分56分。

【例文二】

互補(bǔ)的妙處

安徽渦陽(yáng)一中高三理（16）張?jiān)破G

雄鷹雖沒(méi)有嘹亮的歌喉，卻有敏捷的身手，超凡的眼力；

長(zhǎng)頸鹿雖沒(méi)能俯身過(guò)矮門，卻可以摘下高掛枝頭的果實(shí)；

魚兒雖沒(méi)有一躍過(guò)龍門，飛入云端，卻可以穿梭于大海中，享受那一片靜寂與深藍(lán)；

萬(wàn)事萬(wàn)物都有長(zhǎng)處和短處，只要二者相互協(xié)作，形成互補(bǔ)，就會(huì)成就輝煌。原本兩只不和諧的手指，經(jīng)過(guò)兩對(duì)手指的相互補(bǔ)充，相互協(xié)作，形成了一個(gè)美妙的長(zhǎng)方形。足見(jiàn)互補(bǔ)的妙處之所在。

互補(bǔ)是一種超凡智慧。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事，有一對(duì)特殊的夫妻，一個(gè)是盲人而另一個(gè)是聾子，但他們卻很幸福、快樂(lè)。他們很恩恩愛(ài)愛(ài)、形影不離。妻子，是瞎子卻是丈夫的耳朵；丈夫，是聾子卻是妻子的眼睛。每當(dāng)日出時(shí)，丈夫就會(huì)帶妻子去散步，去看看景色。有一次，一輛卡車差點(diǎn)撞到丈夫，要不是妻子聽(tīng)力敏銳，把丈夫推倒在路旁，也許，丈夫已經(jīng)不在人世了。這樣，有了他們的互補(bǔ)，讓兩個(gè)原本殘缺的人成為一個(gè)完整的人；有了他們的互補(bǔ)，使兩個(gè)原本孤獨(dú)悲慘的人組成一個(gè)幸福美滿的家庭。

互補(bǔ)是一種成功的捷徑。人非圣賢，不可能單靠自己做到任何事情，只有我們相互協(xié)作，形成互補(bǔ)，許多事情可能難不倒我們。我有我的長(zhǎng)處和短處，你有你的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，如果，我們相互補(bǔ)充自己的不足，就可能有盡善盡美的人生。世上有些偉大的發(fā)明，靠合作完成；偉大的哲理，通過(guò)討論形成；巨大的工程，需要各種人才互補(bǔ)。正是有了互補(bǔ)，世界才如此豐富；正是有了互補(bǔ)，世界才如此繁榮發(fā)展，讓世界充滿了神奇與偉大。

互補(bǔ)也是獲得知識(shí)的方式。孔子曰：“三人行必有我?guī)�，擇其善者而從之，其不善者而改之�！痹谏钪�，父母教�?huì)我們?yōu)槿颂幨�，老師教我們科普知識(shí)，朋友教我們真心相待。在以后的生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的人，千奇百怪的事物，從中我們會(huì)得到更多體會(huì)，獲得更多知識(shí)。

【升格評(píng)點(diǎn)】升格前，該文立意較好，思路清晰，但在語(yǔ)言表達(dá)，結(jié)構(gòu)安排上還存在一點(diǎn)不足。語(yǔ)言不夠通順，特別實(shí)際人稱的表述欠明確，中間的論述部分缺少中心句。修改后每段用中心句領(lǐng)其下文，使得文章結(jié)構(gòu)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，獲得特征分18分，當(dāng)之無(wú)愧。開頭增加一段內(nèi)容，使用起興，從雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、魚兒說(shuō)起，進(jìn)而聯(lián)想到萬(wàn)事萬(wàn)物都有長(zhǎng)處和短處，只要二者相互協(xié)作，形成互補(bǔ)，就會(huì)成就輝煌。觀點(diǎn)鮮明，語(yǔ)言流暢，稱呼的改變消除了讀者的誤解，整個(gè)文章變成了一篇較為成功的考場(chǎng)作文，基于此，內(nèi)容給16分，表達(dá)給18分�？偡纸o52分。

【拓展訓(xùn)練】

1．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

一位漂亮的姑娘想，要是我的眼睛是雙眼皮就好了；

一位眼睛近視的姑娘想，要是我不戴近視鏡就好了；

一位左眼失明的姑娘想，要是我兩只眼睛都能看東西就好了；

一位雙目失明的姑娘說(shuō)，我哪怕只有一只眼睛能看東西就好了；

一位40歲的男人想，要是我只有30歲就好了；

一位30歲的男人想，要是我只有20歲就好了；

一位20歲的男人想，我永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大就好了；

一個(gè)正在玩飛機(jī)的小男孩想，要是我快快長(zhǎng)大，就可以去開飛機(jī)了。

你從這一則材料里感悟到了什么？請(qǐng)展開自己的想像，寫一篇文章。可以自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；但不要脫離材料的含意作文。

2．仔細(xì)品讀歌詞《苦樂(lè)年華》，按要求作文。