落日與英雄之美
─-論《西地平線上》文本研習(xí)的兩個層面
沛縣中學(xué)語文組 封欽佩
高建群是一位善于描寫西部風(fēng)光的作家，是一位具有崇高感和理想主義的寫作者，其創(chuàng)作具有古典精神和史詩風(fēng)格。他的作品《西地平線上》就充分的體現(xiàn)了他的創(chuàng)作風(fēng)格�！段鞯仄骄�上》記敘的是新疆風(fēng)景，描述了極具西部風(fēng)情的景象──落日，作者以切身感受富有激情與文采的描述了這種“人間大美”。本課的主要學(xué)習(xí)方式是文本研習(xí)，針對第一版塊“諦聽天籟”，蘇教版《語文必修（一）教參》建議“第一版塊學(xué)習(xí)材料側(cè)重于對自然感性層面的欣賞”，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的審美能力。但我認(rèn)為教師在教學(xué)實施過程中，文本研習(xí)不能僅停留在感受自然景觀的層面上，還要重點研習(xí)文本中的歷史人文層面，并研習(xí)這兩個層面的內(nèi)在聯(lián)系。
一、文本研習(xí)，感悟“落日之美”。
文章共記寫了西地平線上的三次日落，文脈清晰，文本研習(xí)要抓住三次落日的特征。
第一次日落是在甘肅的定西高原。遠(yuǎn)景是群山，近景是左公柳。一輪血紅的落日，柔和、美麗而又安謐。在跳躍著、顫抖著沉入西地平線下的那一刻，還依戀慈愛地注視著人間。
第二次日落是在羅布淖爾荒原。這次寫日落采用先抑后揚的手法，先寫太陽不死不活的照耀著，再寫一次不經(jīng)意的回首中那最輝煌的一幕。這次落日景象更莊嚴(yán)、神圣和具有悲劇感。
第三次日落是在阿勒泰草原。這次沒有直接寫日落，而是借火燒云的景象間接寫落日，寫落日所導(dǎo)演的雄偉風(fēng)景。這世間驚世駭俗的一幕使作者感受到了卑微和平庸。
二、文本研習(xí)，感悟“英雄之美”。
在對三次落日之美的描述中，作者涉筆歷史知識和文學(xué)影視作品，描寫了獨特的審美感受。
描寫第一次日落時，寫到了定西高原上的左公柳。左宗棠，中國近代史上著名的愛國將領(lǐng)。19世紀(jì)70年代，俄英支持浩罕國阿古柏匪幫侵占我新疆達(dá)十年之久。1875年，清政府任命左宗棠為欽差大臣，負(fù)責(zé)收復(fù)新疆。左宗棠臨危授命，在新疆各族人民的支持下，先后收復(fù)天山南北的土地，粉碎了俄英侵略者妄圖利用阿古柏分裂我國西北領(lǐng)土的陰謀。接著又配合曾紀(jì)澤（曾國藩長子）與沙俄談判收回伊犁的外交斗爭，在哈密設(shè)立抗俄司令部。在前往哈密的途中，左宗棠讓士兵抬棺在前，表明誓死抗擊俄國、收復(fù)伊犁的決心。由于有左宗棠強大軍隊作后盾，沙俄被迫將伊犁歸還中國。落日依戀慈愛地注視著人間，人間是它的故鄉(xiāng)。左公柳一路望鄉(xiāng)，一路直抵新疆的伊犁。左宗棠依戀故鄉(xiāng)，保衛(wèi)祖國邊疆。文本由日及柳，由柳及人，立意頗深。
描寫第二次日落時，背景是適時播放的薩克斯管吹奏的《泰坦尼克號》的音樂。97年《泰坦尼克號》風(fēng)靡中國，劇中那種崇高的人情人性之美深深的感動著每一位觀眾。為了愛，露絲不惜拋棄富貴，被子彈追趕；為了愛，杰克自沉大西洋底，將生的希望留給愛人；為了愛，露絲將價值連城的海洋之心拋入洋底。聽著哀婉悠揚的音樂，聯(lián)想到電影中那動人的一幕幕，作者“突然掉下淚來”，感到“死亡原來也可以是一件充滿莊嚴(yán)和尊嚴(yán)的事情�！痹谧髡呖磥斫芸俗猿链笪餮蟮祝Ｑ笾某寥胙蟮着c太陽沉入西地平線下同樣具有莊嚴(yán)和神圣的感覺。而約翰克里斯朵夫在東地平線上出現(xiàn)，是為了烘托落日的悲劇感，約翰克里斯朵夫為了他鐘愛的音樂事業(yè)孤身奮斗了一生，他是法國著名作家羅曼羅蘭筆下的人物，也是作家心目中出現(xiàn)在東地平線上的英雄。
描寫第三次日落時，作者再次筆涉歷史，寫到成吉思汗西征。成吉思汗西征之后，在他的精神的“導(dǎo)演”下，他英勇善戰(zhàn)的蒙古子孫東伐西討，南征北戰(zhàn)，征服的版圖橫跨歐亞大陸，建立了當(dāng)時世界上版圖最大的國家。在這種落日與英雄輝映的獨特的時空感受中，落日的背影顯得分外雄壯，使得作者感受到一種渺小與平庸，落日所具有的豐厚的審美蘊涵也得到了最大程度的展現(xiàn)。
三次日落既有雄偉的“落日之美”，又有崇高的“英雄之美”，既有自然風(fēng)情之美，又有歷史人文之美。作者三次寫落日既有共同的特征，又有不同的感受。既描寫了西部獨特的風(fēng)景，也描寫了西部雄壯的歷史，因而每一次都使人感到靈魂的震撼。落日之美是西地平線之美，是西部風(fēng)情之美，也是西部歷史與人文之美。
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