哀江南 (教案)
【教學(xué)目標(biāo)】
（一）能夠有表情地誦讀全篇曲詞，能說出課文所表達(dá)的思想感情。
（二）能鑒賞課文借景抒情的藝術(shù)手法。指出課文中體現(xiàn)先鋪寫景物后直抒胸臆寫法的語句并能評(píng)價(jià)其表達(dá)效果。
（三）能鑒賞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言。簡析自己喜歡的句子及其重點(diǎn)詞語的妙處；能找出尾聲一曲所用的對(duì)偶、排比句并能簡析其表達(dá)效果。
（四）能夠以“謁陵”為題，改寫[駐馬聽]一曲。
【任務(wù)分析】
1、 起點(diǎn)能力
① 對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉；對(duì)古典戲曲中借景抒情的藝術(shù)手法有所了解。
② 熟悉對(duì)偶、排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。
③ 有鑒賞詩歌語言的一般常識(shí)。
2、 目標(biāo)分析
① 目標(biāo)1是在學(xué)生原有“朗讀技巧”和“揣摩體會(huì)作者思想感情知識(shí)”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提高。屬于動(dòng)作技能和情感態(tài)度的學(xué)習(xí)。
② 目標(biāo)2和目標(biāo)3是學(xué)生對(duì)原有的鑒賞訓(xùn)練要求“鑒賞詩詞的藝術(shù)手法”和“鑒賞詩詞語言”的進(jìn)一步應(yīng)用。屬于高級(jí)技能的學(xué)習(xí)。
③ 目標(biāo)4是學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移。其遷移的條件是：學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容有所了解，有寫作散文的能力。屬于高級(jí)技能的運(yùn)用。
3、 課型與課時(shí)
課型--以鑒賞技能訓(xùn)練為主的課。
課時(shí)--1課時(shí)。
4、教學(xué)方法：以討論法為主。
5、教具：多媒體課件。
【教學(xué)過程】
課前預(yù)習(xí)：
1． 熟讀課文，細(xì)讀課文注釋，了解課文曲詞大意。
2． 找出曲詞中你最喜歡的一個(gè)句子，并加以分析。
一、播放圖片，引起興趣
1、播放圖片--《哀江南》的有關(guān)圖片。
2、問：同學(xué)們，看著這一幅幅圖片，你們能想起我們曾學(xué)過的一首詞嗎？
學(xué)生回答。多媒體顯示《揚(yáng)州慢》。以此引起對(duì)《哀江南》的學(xué)習(xí)興趣。
二、告知目標(biāo)，引起注意
用多媒體呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1、能指出課文中先鋪寫景物后直抒胸臆寫法的句子，評(píng)價(jià)其表達(dá)效果。
2、能簡析自己喜歡的句子及其重點(diǎn)詞語的妙處；能找出尾聲一曲所用的對(duì)偶、排比句并能簡析其表達(dá)效果。
3、以“謁陵”為題，改寫[駐馬聽]一曲。
（以上約用3分鐘）
三、研讀課文
（一）檢查預(yù)習(xí)情況。
1、作者簡介（請(qǐng)一位學(xué)生回答）
多媒體顯示：
孔尚任（1648－1718），字聘之，又字季重，號(hào)東塘，又號(hào)岸堂，嘗自稱云亭山人。曲阜（今屬山東）人，孔子六十四代孫，清代著名戲曲家。少年就開始搜集資料，準(zhǔn)備寫南明興亡的戲劇。中年后，曾得到康熙帝的褒獎(jiǎng)，被任命為國子監(jiān)博士，官至戶部員外郎，結(jié)識(shí)了很多著名的明末遺民，感受了濃重的愛國思想，終于在康熙三十八年（1699），經(jīng)營十載的《桃花扇》，終于“三易稿而書成”，并轟動(dòng)京城。《桃花扇》的成功，使孔尚任譽(yù)滿文壇，時(shí)人將他與《長生殿》的作者洪昇并論，稱作“南洪北孔”。
2、字詞讀音和意思，
多媒體顯示：
芻（chú）牧之場：放牛羊吃草的地方。
秣（mò）陵：南京的古稱�！ ￠L楸（qiū）高的楸樹。
窗寮（liáo）：雙層窗的外層稱“窗”，里層稱“寮”。
丹墀（chí）：涂以紅漆的宮殿階上之地。
餓莩（piǎo）：餓死的人。 梟（Xiā0）鳥：兇猛的鳥。
輿（yú）圖換稿：地圖變了樣，意思是江山易主。
（以上約用4分鐘）
（二）朗讀課文，體驗(yàn)情感。
1、 老師范讀。
2、 請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。
3、 提示一些句子的節(jié)奏。
4、 揭示課文的感情基調(diào)。
如：俺曾見／金陵玉殿／／鶯啼曉，秦淮水榭／／花開早，誰知／容易冰消!”末句：一曲終了，尾字重讀，適當(dāng)延音。如：“秋水長天人過少，冷清清的落照，剩一樹柳彎腰�！薄把边m當(dāng)延長半拍。
（以上約用7分鐘）
（三）分析課文，鑒賞寫法。
本文主體部分由七支曲子組成，由學(xué)生在教師的引導(dǎo)下完成概括。
討論如下四個(gè)問題：
(1)七支曲子可分幾部分，各寫什么內(nèi)容?
明確：三部分。第一支曲子是引子，寫蘇昆生重到南京所見的戰(zhàn)后郊外的凄涼景象。為全文定下濃郁、悲愴的基調(diào)。第二支曲子至第六支曲子，寫蘇昆生憑吊昔日國都的各處地方，抒發(fā)亡國之痛。
第七支曲子是尾聲，為寫蘇昆生總吊南京，慨嘆南京今昔景象的變化，痛悼南明的滅亡，唱出強(qiáng)烈的亡國之痛。
(2)蘇昆生憑吊了哪些地方?是按什么順序進(jìn)行的?用什么方法寫景的？（是直接描寫還是間接描寫）這樣寫有什么好處？
重點(diǎn)憑吊了明孝陵、明故宮、秦淮一帶的板橋和舊院。是按蘇昆生覽游南京的行蹤為線索，由遠(yuǎn)而近，描寫了南明滅亡后南京各處的凄涼景象，展現(xiàn)了南京面目全非的變化。（此處要強(qiáng)調(diào)）
(3)景物描寫中蘊(yùn)含了作者怎樣的思想感情？用了什么表現(xiàn)手法？有什么好處？
明確：中間五支曲子依次描寫了孝陵、故宮、秦淮、板橋和舊院的凄涼、荒敗的景象，在景物描寫中蘊(yùn)含的作者懷念故國的無限哀思。不言情而情自在景中，這種寫法叫寓情于景。
(4)課文中哪些語句點(diǎn)明了全篇的主旨?
明確：“殘山夢最真，舊境丟難掉。不信這輿圖換稿�！�
（以上約用7分鐘）
（四）復(fù)讀課文，鑒賞語言
1、分組學(xué)生交流預(yù)習(xí)中的學(xué)習(xí)收獲：把你認(rèn)為詞語找出來，把自己的體會(huì)告訴同學(xué)們。
各組代表在全班交流。
學(xué)生有可能點(diǎn)到的詞句例析。
(1)“橫白玉八根柱倒”一句中，一個(gè)“橫”字。一個(gè)“倒”字，寫出了景象的凄涼�！皺M倒”是無順序地亂倒，可見是遭受戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的見證。又加亡“倒”的是白玉柱．又隱隱可見當(dāng)年的繁華。由眼前景聯(lián)想到當(dāng)年景，自不免悲從中來．亡國之恨頓生。
(2)“舞丹墀燕雀常朝”一個(gè)“舞”字寫出燕雀在丹墀上跳來跳去、自由自在的情形，一個(gè)“朝”字，又把這種情形與臣子拜見天子的莊嚴(yán)禮儀聯(lián)系起來，給人以今昔對(duì)比的聯(lián)想，表現(xiàn)了昔日神圣宮廷今日卻極端衰敗的景象。
(3)“剩一樹柳彎腰”，一個(gè)“�！弊�，意味深長．表明柳樹不僅只有一株，是孤獨(dú)之柳，而且是昔日眾多柳樹中的殘存之柳、僅存之柳，使人想見當(dāng)年絲絲綠柳夾岸垂翠的美景，飽含今非昔比，感時(shí)傷懷的無限凄涼。
(4)“山松野草帶花挑，猛抬頭秣陵重到”。此句的重點(diǎn)是“猛抬頭”，這三個(gè)字不僅可以使人想見蘇昆生心懷亡國之痛．低頭沉思的情形，而且陡然一轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了感情的急劇變化，使人仿佛看到他突然發(fā)現(xiàn)“秣陵重到”的情態(tài)�！爸氐健钡摹爸亍弊痔崞鹑砻髁四厦鳒缤鲋昂蜏缤鲋�，往昔與今日的時(shí)間界限，引出蘇昆生目睹的南明滅亡之后南京城的凄涼景象，定下了全篇今非昔比，懷舊傷今的寫景抒情基調(diào)。
(5)“殘軍留廢壘，瘦馬臥空壕”。這是蘇昆生第一眼看到的景象，四個(gè)修飾詞“殘、廢、瘦、空”非常形象，以“殘”修飾“軍”，使人想見敗軍潰逃的情形，這是虛寫，是因“廢壘”這一眼前實(shí)景而引起的聯(lián)想；“殘軍”與“瘦馬”也是虛實(shí)相對(duì)，前者為眼前之未見，后者為眼前之所見。昔日用于戰(zhàn)爭的“壘”“壕”如今已“廢”“空”。又襯之以臥躺在空空蕩蕩的城壕中的瘦弱戰(zhàn)馬，更顯凄涼。這些描寫生動(dòng)具體，寥寥數(shù)字就真切地呈現(xiàn)了南京城郊戰(zhàn)后傷痕累累的凄涼景象。
(6)“宜人宮門一路蒿，住幾個(gè)乞兒餓莩”。蘇昆生一路行來，早又到宮院門前，此時(shí)的蘇昆生雖是樵夫打扮，直入宮門，再也不會(huì)有禁軍前來喝問，一個(gè)“直”字寫出了蘇昆生當(dāng)時(shí)的行狀，更寫出了國家的興替。如此“直人宮門”，更使人想到當(dāng)年的花色品種警戒森嚴(yán)，再用“一路蒿”襯之，更加展現(xiàn)出今日的空闊、凄清已非一日。當(dāng)年的六宮粉黛，鶯鶯燕燕，如今躺臥香榻、龍床的卻是幾個(gè)乞丐，是諷刺，是痛恨?免不了有對(duì)權(quán)奸誤國的責(zé)恨，但更多的是“草木無主，家亡國破”的感慨。
(7)“嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個(gè)人瞧�！秉S花遍地，紅葉凝技，正應(yīng)是游人摩肩接踵，到處鶯歌燕舞，笙笛齊奏之時(shí)，而眼前卻只有幾只冷蝶翻飛，冷清清、凄慘慘，越是寫花之嫩，葉之新，越是顯出“無個(gè)人瞧”的凄冷。尤其是“有些”一詞，用得極妙，有沒有?“有”，有多少?“些”，無心去數(shù)，無心去瞧，寥寥黃蝶，索然翻飛，雖有生氣，卻更顯冷凄，幾筆淡淡勾勒，卻道出了無限的傷古吊今之情。
(8)“那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺(tái)棲梟鳥�！贝巳涞辣M人間滄桑，作者所流露的已不僅僅是亡國之恨，更具有歷史巨變的滄桑感和切膚之痛。烏衣巷、莫愁湖、鳳凰臺(tái)，當(dāng)年皆為繁盛之地，“金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早”，如今卻是瓦礫遍地、鬼哭梟鳴。今昔景象的變化越大，越能使人感受到家國之變的哀痛。
(9)“殘山夢最真，舊境丟難掉”，這一個(gè)“夢”字，直抒胸臆，寫出了亡國破家者的惟一選擇，“故國夢重歸，覺來雙淚垂”，這“殘山夢”中最難解的便是故國情懷，這已不僅僅是對(duì)故國的憑吊，更有對(duì)權(quán)奸誤國的不堪回首和一腔怨憤，還包含著對(duì)殉難諸臣的憑吊的一往情深。
2．尾曲〔離亭宴帶歇拍煞]是全曲結(jié)尾，也是全劇的收束，是蘇昆生總吊南京。在前幾支曲的寫景基礎(chǔ)上，直抒胸臆，唱出強(qiáng)烈的亡國哀痛，并點(diǎn)明主旨，請(qǐng)同學(xué)們讀后，畫出文中的對(duì)偶句、排比句，并體會(huì)其作用。
明確：對(duì)偶句：
金陵玉殿鶯啼曉，秦淮水榭花開早。
殘山夢最真，舊境丟難掉。
謅一套哀江南，放悲聲唱到老。
排比句：
眼看他起朱樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了!
那烏衣巷不姓王，莫愁湖鬼夜哭，鳳凰臺(tái)棲梟鳥。
作用：這段曲詞大量運(yùn)用排比句，句式整齊，節(jié)奏鮮明，語勢貫通，使曲詞具有聲情并茂的強(qiáng)烈效果。
（以上約用10分鐘）
（五）課堂練習(xí)。
多媒體顯示：
1、對(duì)加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是( B )
A守陵阿監(jiān)幾時(shí)逃（皇帝的墳）
B.收酒旗重九無聊（端陽節(jié)）
C.冷清清的落照（落日的光輝）
D.不信這輿圖換稿（地圖）
2、對(duì)[駐馬聽]和[沉醉東風(fēng)]兩曲分析不正確的一項(xiàng)是：
A．[駐馬聽]寫明朝皇陵的衰敗重在突出無知牧童和守陵人的破壞。
B．[沉醉東風(fēng)]寫昔日皇陵的建筑物早已殘破不堪，種種滿了野草和野鳥。
C．“牧兒”句敘寫明皇陵已成為一些小孩的玩樂場所。
D．“乞兒”句表明明皇陵已成為無家可歸的流浪者的棲息地和安葬地。
(答案：A。皇陵的衰敗是改朝換代使然，與牧童和守陵人無關(guān)。)
3、下列曲詞理解不正確的一項(xiàng)是：
A．“新紅葉無個(gè)人瞧”，大有物是人非之感，與姜夔的“念橋邊芍藥，年年知為誰開”有同工之妙。
B．“秋水長無人過少”句，回憶以往清秋時(shí)節(jié)，水闊天長，行人稀少。
C．“殘山夢最真”，山河已殘破，但過去的一切景物在夢中還最為真切。
D．“眼看他起來樓，眼看他宴賓客，眼看他樓塌了”，美與丑、興與亡的快速對(duì)比轉(zhuǎn)換揭示了歷史的滄桑和人事的無奈。
(答案：B�！扒锼L天人過少”寫的是現(xiàn)實(shí)蕭條人煙稀少的景象。)
4、對(duì)全文分析不正確的一項(xiàng)是：
A．全曲選取明朝皇陵和秦淮河最具特色的兩項(xiàng)景物，表現(xiàn)昔盛今衰的變化。
B．前部鋪寫唱曲人目睹的凄涼景象，寓情于景。
C．后部[離亭宴帶歇拍煞]直抒胸臆，大放悲歌。
D．全曲哀切感人，表達(dá)了唱曲人懷念昔日紅塵生活和世事無常的感嘆。
(答案：D。表達(dá)的應(yīng)是亡國之痛。)
5、以“謁陵”為題，改寫[駐馬聽]一曲。
學(xué)生自己寫作。
小組交流后在全班交流。
（以上約用10分鐘）
四、思維延伸，深入探索
1．明代末年有一位著名的鼓詞作家，叫賈鳧西，所作的鼓詞《木皮人鼓詞》通俗易懂，在民間流傳甚廣。他的作品，是文人創(chuàng)作和當(dāng)時(shí)民間文藝相結(jié)合的杰出成果。對(duì)我國民間說唱藝術(shù)的發(fā)展有劃時(shí)代的貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響。他的思想對(duì)孔尚任少年時(shí)期的影響甚深，也成為孔尚任立志采用通俗文藝形式來反映南明興亡的內(nèi)在力量�！栋Ы稀诽浊褪墙枳再Z鳧西的《歷代史略鼓詞》，包括曲牌都一模一樣�？梢�，《哀江南》一曲中借對(duì)南明王朝的憑吊，激發(fā)當(dāng)代人的故國情感，喚醒了潛在的民族意識(shí)。同學(xué)們，請(qǐng)討論一下，孔尚任在借李香君和侯方域的離合之情，表達(dá)了對(duì)南明的“興亡之感”后，為什么還要安排這一場《余韻》，且要借蘇昆生等人之口來演唱呢?
討論明確：最后一場戲中，三個(gè)次要人物老贊禮、柳敬亭、蘇昆生出場。痛定思痛，憑吊南明的覆滅，抒發(fā)對(duì)故國的懷念，以隱逸者的身份來諷刺那些應(yīng)聘出山的“識(shí)時(shí)務(wù)的俊杰”和為清朝奔走效勞的不肖子孫。這樣，就實(shí)現(xiàn)了全劇在思想上和藝術(shù)上的完整性，并且通過這些在當(dāng)時(shí)處于下層社會(huì)的普通百姓反對(duì)權(quán)奸、關(guān)心國事、不做順民的正義感和民族氣節(jié)來激發(fā)當(dāng)代人的情感，喚醒潛在的民族意識(shí)，圓滿地貫徹作者“借離合之情，抒興亡之感”的真正意圖。
2．《桃花扇》的結(jié)局一反常規(guī)，由人們習(xí)慣的大團(tuán)圓變?yōu)楸瘎⌒缘慕Y(jié)局，有人認(rèn)為不符合中國人的欣賞觀念，與孔尚任同時(shí)代的顧彩就把本劇的結(jié)尾改為大團(tuán)圓。抗日戰(zhàn)爭時(shí)期著名劇作家歐陽予倩又改為候方域做了清朝的官，穿著清朝官服去庵中尋找香君，被香君斥罵而走的結(jié)局。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
討論明確：悲劇性的結(jié)局，打破了古代戲劇大團(tuán)圓的程式，給讀者和觀眾留下了更大的思考余地，同時(shí)又把個(gè)人的情愛同國家的興亡結(jié)合起來。更有力地突出了“借離合之情，抒興亡之感”的創(chuàng)作意圖。
改為大團(tuán)圓的結(jié)局，雖符合人民的愿望，但流于俗見，缺乏藝術(shù)力、同時(shí)也削弱了主題的深刻性。
歐陽予倩所改的結(jié)局，符合歷史真實(shí)，同時(shí)也適應(yīng)當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)的大背景，弘揚(yáng)民族氣節(jié)，批判漢奸行為，和原劇有異曲同-工之妙。
（以上約用3分鐘）
五、課外作業(yè)。
欣賞下面這首詩，看看它與課文的寫景抒情有什么異同，寫一段短評(píng)。
烏 衣 巷
劉禹錫
朱雀橋邊野草花，
烏衣巷口夕陽斜。
舊時(shí)王謝堂前燕，
飛入尋常百姓家。
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