學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 知識(shí)目標(biāo)：了解余華及其代表作。
明確“旅店”象征意義。
2、能力目標(biāo)：養(yǎng)成初步鑒賞先鋒小說(shuō)的能力。
理解小說(shuō)中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果。
2、 情感目標(biāo)：懂得走上社會(huì)的艱難，并堅(jiān)信前面的路越走越寬。
教學(xué)重點(diǎn)
一、把握小說(shuō)的主旨，明確“旅店”的象征意義。
二、理解小說(shuō)中有荒誕意味的描寫及其表達(dá)效果。
教學(xué)難點(diǎn)
理解小說(shuō)中悖于常情而又合乎常理的荒誕意味及其對(duì)表現(xiàn)主題的作用。
教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)。
課型
教師引導(dǎo)，師生共同交流、探討。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們有過(guò)獨(dú)自一人出門遠(yuǎn)行的想法嗎？是的，青春年少的我們總會(huì)有如此的沖動(dòng)，我們厭倦了周圍熟悉的一切人和事，渴望去到一個(gè)陌生的地方，能夠擺脫所有的約束與羈絆，在廣闊的天地中盡情發(fā)揮自我，做出一番轟轟烈烈的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)偉大的理想和抱負(fù)。
那么，當(dāng)你真的走出去之后，一切真的會(huì)如想象中那般美好嗎？《十八歲出門遠(yuǎn)行》將給我們講述一個(gè)十八歲的少年初次出門遠(yuǎn)行的故事。其實(shí)，外面的世界遠(yuǎn)不如想象中那般美好，成長(zhǎng)過(guò)程需要付出代價(jià)，只有在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折和失敗后，我們才能真正地成長(zhǎng)起來(lái)。
二、背景知識(shí)
作家作品
余華，1960年出生，浙江海鹽人。中國(guó)先鋒派小說(shuō)的代表人物。曾就職于海鹽縣文化館和嘉興市文聯(lián)，現(xiàn)定居北京從事職業(yè)寫作。1984年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，寫下了《十八歲出門遠(yuǎn)行》、《現(xiàn)實(shí)一種》、《世事如煙》、《河邊的錯(cuò)誤》、《鮮血梅花》等幾十個(gè)短中篇小說(shuō)，主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《在細(xì)雨中呼喚》、《活著》、《許三觀賣血記》，中篇小說(shuō)集《我膽小如鼠》，隨筆集《靈魂飯》等多部。其作品已經(jīng)被翻譯成英、法、德、荷蘭、意大利、西班牙、挪威、日、韓等文在國(guó)外出版。其中和《許三觀賣血記》同時(shí)入選“20世紀(jì)90年代最有影響的十部作品”；《許三觀賣血記》入選韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》評(píng)選的100部必讀書(shū)�！痘钪吩鴺s獲意大利文學(xué)基金會(huì)頒發(fā)的1998年度格林扎納卡佛文學(xué)獎(jiǎng)，以及澳大利亞詹姆斯喬伊斯基金會(huì)頒發(fā)的2002年度懸念句子文學(xué)獎(jiǎng)。余華的作品借鑒各種現(xiàn)代主義表現(xiàn)手法，以近乎無(wú)動(dòng)于衷的冷漠的敘事態(tài)度，對(duì)人性中黑暗、丑惡、殘忍的一面進(jìn)行無(wú)情的暴露。
《十八歲出門遠(yuǎn)行》是余華的成名作，已經(jīng)顯示出了一種與傳統(tǒng)小說(shuō)不同的現(xiàn)代特色，是后來(lái)余華先鋒小說(shuō)的一個(gè)基礎(chǔ)。
識(shí)記要點(diǎn)
余華，當(dāng)代作家。代表作品有短篇小說(shuō)《十八歲出門遠(yuǎn)行》、中篇小說(shuō)《我膽小如鼠》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《活著》《許三觀賣血記》等，是先鋒小說(shuō)的代表人物。
重點(diǎn)字詞
翹起 轉(zhuǎn)悠 奔馳 拋錨 蜂擁 漫不經(jīng)心 遍體鱗傷 興高采烈
三、教材優(yōu)化全析
1備爬ㄇ榻諛諶藎ㄒ求：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，概括小說(shuō)的情節(jié)。）
明確：十八歲的“我”初次出門遠(yuǎn)行，面對(duì)廣闊、陌生的環(huán)境，涉世不深的“我”不會(huì)考慮等待“我”的將會(huì)是什么�！拔摇笨倳�(huì)被眼前新鮮的事物所吸引，把它們想象成一些“我”有限記憶中已經(jīng)熟悉的過(guò)往，出門對(duì)“我”而言是一件快樂(lè)的事情。
雖然“我”在黃昏來(lái)臨時(shí)找旅店并不順利，但在經(jīng)過(guò)一番周折后“我”搭上了一輛卡車，“我”甚至沾沾自喜于用一支煙就換取了免費(fèi)搭車的小聰明，而且，“我”感覺(jué)與司機(jī)“更親近了”，出門對(duì)“我”而言，仍然是快樂(lè)的。
可后來(lái)變了，汽車拋錨了，一些人搶走了車上的蘋果，他們甚至打傷了阻攔的“我”，而蘋果的真正主人--司機(jī)卻在一旁漠不關(guān)心。最后，司機(jī)竟然拿走我的行李，驕傲地離去，“我”成了惟一的受害者，孤零零地站在拋錨的汽車前……
遍體鱗傷的“我”躺在遍體鱗傷的汽車?yán)�，感到“它心窩還是健全的，還是暖和的”，這讓“我”明白，“我”尋找的“旅店”其實(shí)就是自己的“心窩”。躺在汽車的心窩里，“我”想起了出門前父親對(duì)我的叮囑：“你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一下外面的世界了�！�
結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
問(wèn)路－含混回答（欣賞）
攔車－一閃而過(guò)（高興）
請(qǐng)求－冷漠拒絕（焦急）
搭車 毆打
搶劫 嘲笑（憤怒悲傷） 被搶
美好→殘酷
（出乎意料之外，
人生設(shè)想碰壁）
第一部分（第1段），表現(xiàn)迷蒙離奇、漂浮不定的感覺(jué)，令人宛若是在夢(mèng)中。
“我”→
迷蒙離奇、漂浮不定
不確定的、令人難以捉摸的情境（夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合）
第二部分（“我在路上遇到不少人”－“腦袋的地方長(zhǎng)出了一個(gè)旅店”），寫汽車突然鉆出來(lái)，又突然拋描。
問(wèn) 路
沒(méi)有明確的答復(fù)
1次高興
攔車
2次著急
沒(méi)有成功
人物形象模糊，有朦朦朧朧的感覺(jué)
這一部分的情節(jié)似乎很溫馨，沒(méi)有旅館，沒(méi)有人指路，沒(méi)有人愿意讓他搭車，可忽然有一個(gè)拋錨的汽車讓他產(chǎn)生了希望，可希望過(guò)后又是失望，汽車又拋錨了。內(nèi)容基本是寫實(shí)，但人物有些模糊，尤其是那個(gè)汽車司機(jī)，到底是個(gè)什么性格的人，是個(gè)什么樣的人，自始自終沒(méi)有讓讀者看清楚。第一次出門的“我”卻感覺(jué)“那個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)是好得不能再好的朋友了”。寫出了“我”的人生經(jīng)驗(yàn)的淺薄。
第三部分（“司機(jī)在公路中央做起廣播操”－“可他把我的背包搶走了”），寫汽車被搶。
汽車被搶
“我”挨打 司機(jī)搶包 其他人
憤怒 高興 無(wú)表情
青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構(gòu)成鮮明的反差和劇烈的碰撞
“我”該怎么辦？
是的，他也不知道。夢(mèng)是沒(méi)有確定的意義的，夢(mèng)僅僅是由一系列事件構(gòu)成的過(guò)程，它只能是作為夢(mèng)存在著。詮釋這類小說(shuō)，如同為人圓夢(mèng)一樣，除了牽強(qiáng)附會(huì)、胡說(shuō)八道之外，你還能說(shuō)些什么呢？
第四部分（“我看著拖拉機(jī)爬上了坡”－結(jié)尾），“我”蜷縮在汽車的心窩里，感到自我的修復(fù)和感化，他發(fā)現(xiàn)旅店竟就在這里，發(fā)現(xiàn)了自己內(nèi)心中原來(lái)潛藏著精神棲息地（如：希望、執(zhí)著、正義……）。
“我”→
遍體鱗傷
↓
身體、心靈
沒(méi)有放棄
有希望
（心窩還是暖和的）
2、歸納小說(shuō)的主題。
明確：小說(shuō)選取的故事是一個(gè)十八歲男孩初次出門遠(yuǎn)行所經(jīng)歷的生活片段，寫了成長(zhǎng)中的挫折與收獲。它告訴讀者：人生是復(fù)雜而曲折的，在一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程中，一定會(huì)遭遇到種種的艱難和挫折。但盡管如此，我們也不應(yīng)灰心喪氣，而應(yīng)在心里保存一分希望和勇氣，明白只有自己才能使自己重新振作起來(lái)，這也是成長(zhǎng)中的收獲。
本課小結(jié)
經(jīng)歷了現(xiàn)實(shí)社會(huì)殘酷的我，體會(huì)到理想與現(xiàn)實(shí)沖突的“我”，能夠在是與非面前做出正確選擇并堅(jiān)持下去的“我”，發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處精神力量的我毫無(wú)疑問(wèn)和初出家門時(shí)的“我”不同了，這個(gè)不同我們就把它概括“成長(zhǎng)”二字。
第二課時(shí)
一、理解小說(shuō)中荒誕性描寫及其作用
1幣求：小說(shuō)中有許多“不合情理”的場(chǎng)景描寫，使作品具有強(qiáng)烈的荒誕色彩。仔細(xì)閱讀課文，找出這些描寫，思考“荒誕”性的發(fā)展過(guò)程。
明確：這些“不合情理”的描寫主要出現(xiàn)在文章的第二、三兩部分。
第二部分中，這篇小說(shuō)的“荒誕”色彩就開(kāi)始初露端倪，一些“不合情理”的因素開(kāi)始出現(xiàn)。首先表現(xiàn)在司機(jī)突然轉(zhuǎn)變的態(tài)度上，他“笑嘻嘻地十分友好地看起我來(lái)”。而且還要“我”在車開(kāi)得飛快時(shí)爬出駕駛室到車廂里去拿蘋果。當(dāng)“我”問(wèn)他到哪里去時(shí)，他說(shuō)“開(kāi)過(guò)去看吧”。其次表現(xiàn)在“我”不知目的地旅行上，“我”對(duì)找旅店也“根本不在乎”了，“我”似乎和那位司機(jī)一樣，“反正前面是什么地方對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)關(guān)緊要，我們只要汽車在馳著，那就馳過(guò)去看吧”。
第三部分是小說(shuō)的重點(diǎn)，種種“不合情理”的場(chǎng)景不斷出現(xiàn)，給整篇小說(shuō)蒙上一層荒誕的色彩。司機(jī)的舉動(dòng)成為“荒誕”的先兆。他在汽車拋錨后“漫不經(jīng)心”修了一陣后，又在公路中央“很認(rèn)真”地做起了廣播體操，做完以后又繞著汽車小跑起來(lái)。接著，五個(gè)騎自行車的農(nóng)民到來(lái)，他們似乎是毫無(wú)理由地?fù)尳佘嚿系奶O果，并把試圖阻攔的“我”打倒在地。讓人不可思議的是，那個(gè)司機(jī)卻無(wú)動(dòng)于衷，只對(duì)“我”被打破的鼻子感興趣，小說(shuō)的荒誕色彩越來(lái)越濃。更讓人不可思議的是，當(dāng)“我”被第二批來(lái)?yè)屘O果的人打得坐在地上再也爬不起來(lái)時(shí)，司機(jī)也參加到搶劫者的行列中去，把“我”的背包也搶走了。這個(gè)時(shí)候，小說(shuō)的“荒誕”性達(dá)到了高潮。
2討論：這些“荒誕”性描寫，在小說(shuō)中起到了什么作用？（提示：可以從對(duì)情節(jié)的發(fā)展和對(duì)主題的揭示角度思考）
明確：第二部分中，司機(jī)態(tài)度的突然轉(zhuǎn)變，預(yù)示著后面將有不同尋常的事情發(fā)生，而“我”同樣不知目的地旅行，總有些讓人擔(dān)心，這也為下文的突變作了一定的鋪墊。第三部分中，“荒誕”性的描寫給讀者呈現(xiàn)的是一個(gè)強(qiáng)烈的沖突：“我”與搶劫者和司機(jī)的沖突，這是“我”與成人世界的沖突，更是“我”與外部世界的沖突，司機(jī)與其他人一起形成了“我”不能理解、給予“我”狠狠打擊的“世界圖景”。正因?yàn)槠洹盎恼Q”，從某一方面把“真相”濃縮了，使之更醒目地展現(xiàn)在“我”的眼前，寓示著“我”出門遠(yuǎn)行遇到的挫折是成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的。
二、討論：“旅店”在小說(shuō)中的象征意義。
明確：在課文中，“旅店”本來(lái)是“我”一直要尋找的歇息的地方，但當(dāng)“我”躺在汽車?yán)锔械揭唤z溫暖，并說(shuō)“我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里”時(shí)，“旅店”就被賦予了象征意義，它象征著“我”心底的希望和力量，這是一個(gè)人在成長(zhǎng)路途中必需的動(dòng)力。
三、技巧鑒賞
1、 小說(shuō)自始至終充滿了種種不確定的、令人難以捉摸的情境。
2、 本篇小說(shuō)充分向讀者展示了文學(xué)語(yǔ)言的特權(quán)。
3、 虛假和真實(shí)的統(tǒng)一。
四、體會(huì)小說(shuō)新奇獨(dú)特的語(yǔ)言
要求：這篇小說(shuō)的敘事語(yǔ)言很有新意，揣摩文中的精彩語(yǔ)言，試舉幾例，體會(huì)其中描寫的新奇之處和蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。（提示：可結(jié)合課后練習(xí)二進(jìn)行）
（二）1、小說(shuō)一開(kāi)篇，就如同一個(gè)夢(mèng)的開(kāi)始。突如其來(lái)，一個(gè)夢(mèng)境、一個(gè)隨著起伏的海浪漂流的旅途開(kāi)始了。這個(gè)夢(mèng)有一個(gè)中心，就是焦慮，就是企盼，因企盼而焦慮，愈焦慮愈企盼，就像夢(mèng)中的孩童因尿迫而尋找?guī)粯印?/p>
2、寫出了第一次獨(dú)立遠(yuǎn)行的興奮，用這樣的肖像描寫寫出這樣的心情，很形象。
3、寫出了對(duì)旅館的熱切盼望。這是一個(gè)非常形象的說(shuō)法，大腦中充斥著旅館的思想。
4、理想的社會(huì)與殘酷和現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈對(duì)比，在“我”身上的表現(xiàn)的尤為明顯。
5、環(huán)境描寫與人物心情是相輔相成的，現(xiàn)實(shí)的殘酷使得“我”對(duì)目前的局面充滿了失望。
6、雖然第一次出門即摔得遍體鱗傷，但“我”仍然沒(méi)有失去信心，失去勇氣，在實(shí)際鍛煉中成長(zhǎng)起來(lái)了。
（方法點(diǎn)撥 一、同學(xué)們可以根據(jù)自己的理解談?wù)効捶�，要有理有�?jù)。
二、“重要的句子”是指這些句子對(duì)于理解文章具有重要的作用�？疾榈闹攸c(diǎn)一種是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子；一種是有些內(nèi)涵較為豐富的句子。對(duì)那些內(nèi)涵較為豐富的句子，一是要對(duì)文章的整體把握，二是要對(duì)每個(gè)段落作一完整分析，三是結(jié)合上下文、主旨、人物形象作分析，才能得出較為準(zhǔn)確的結(jié)論。）
全文總結(jié)
《十八歲出門遠(yuǎn)行》的故事和主題都是很常見(jiàn)的，但在作者筆下卻呈現(xiàn)出另一種面貌，這主要源于小說(shuō)那些悖于常情可又合乎常理的情節(jié)，正如余華自己曾說(shuō)：“人類自身的膚淺來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的局限和對(duì)精神本質(zhì)的疏遠(yuǎn)，只有脫離常識(shí)，背棄現(xiàn)狀世界提供的秩序和邏輯，才能自由地接近真實(shí)�！边@段闡述無(wú)疑可以作為對(duì)《十八歲出門遠(yuǎn)行》的恰切注釋。而小說(shuō)所剖示的“我”在青春初旅中的種種微妙的心情，則藝術(shù)地幫助小說(shuō)完成了主題的揭示，小說(shuō)中青春初旅的明朗歡快與荒誕人生的陰暗丑陋構(gòu)成鮮明的審美反差和劇烈的碰撞，使小說(shuō)具有很強(qiáng)的審美張力。
教材實(shí)例探究
小說(shuō)結(jié)尾寫道：‘于是我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣地奔跑起來(lái)。’這讓我們想起《小馬過(guò)河》這則寓言，這篇小說(shuō)也可以看作一篇有關(guān)人生之河的寓言，其中的深淺要靠自己的雙腳勇敢地去嘗試。
[十八歲出門遠(yuǎn)行(人教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：