《淚珠與珍珠》教案
荊門市實驗高中 鄒艷萍
一、教學目標
1、知識與技能目標：分析文章中所寫的幾種淚
體會作者細膩真率的情感，欣賞清麗優(yōu)美富于含義的語言。
背誦課文中引用的詩句名言。
2、德育滲透目標： 認識“凄美”意象的靈魂在于審美主體善的本源。 體味作者對憂患與苦痛、親情與人生的探詢批判，引導學生追求生活中的真善美，積極面對生活中的坎坷和挫折。
二、教學重點和難點
教學重點：感受真摯情感，品味人生哲理。
教學難點：審美情趣中凄與美的統(tǒng)一。
三、教學方法
A采用探究性學習的方式以質(zhì)疑、啟發(fā)、體驗等渠道進行開放式教學。啟發(fā)學生對課文的深層的思考，從而理解文章所表達的主旨。
B運用誦讀法，結合現(xiàn)代信息技術營造散文情境氛圍，欣賞本文優(yōu)美的語言，提高學生朗讀課文的能力。
四、教課時數(shù)：1課時
五、教學過程
第 一 課 時
（一）導入新課
流淚是人的一種本能，當人們感情受到?jīng)_擊的時候，往往都會留下淚水，老師也流過淚。當看到我國“嫦娥奔月”探月衛(wèi)星發(fā)射成功飛上太空的時候，當聽到劉芳艷同學千里背盲母求學的故事，當聽到國歌奏響，看到國旗冉冉升起的時候。老師也不禁熱淚盈眶了。其實古往今來每個人都在自己的生命中留下了悲傷淚、高興淚、留下了感動淚、后悔淚。如：
1出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。(杜甫 <<蜀相>> )
2一寸丹心為報國。兩行清淚為思親。(于謙 <<春日感懷>> ) 3俯仰內(nèi)傷心，淚下不可揮
4握手一長嘆，淚為生別滋
拔斷蒺藜腸肉中，愴欲悲。淚下渫渫，清涕累累。在<<中華詩詞>>中可以查到3765個“淚”字，765個“泣”字，3003個“悲”字，1135個“哀”字。眼淚是悲傷代言人，可是人們?yōu)槭裁床慌ν�，反而反復吟詠呢？今天我們學習包含許多流淚故事的散文《淚珠與珍珠》。
（二）作者簡介及時代背景
（三）朗讀課文，整體感知
1學生自由練習朗讀，準確傳達作者思想感情。
2點名朗讀。
3概括文章寫了哪些淚珠。
（四）課文探究
1、課文前三段中幾個引文的含意分別是什么？作者那時是怎么認識這些描寫淚珠的語言的？
2、關于眼淚這幅生活中的凄美的畫，作者認識到了眼淚的真諦么？
這些都是書中淚
明確：（1）馬區(qū)夫人：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂患而愈益溫厚�！�
比喻的深意：意在說明人隨著閱歷的增加，會對人生有著更加深刻的
體會。
作者的認識：“其實，我們那時的少女情懷，并未能體會什么憂患，只是喜愛文學句子本身的美�！�
（2）謝冰心：“雨后的青山，好像淚洗過的良心”。
比喻的深意：一個人經(jīng)歷過真實的人生體驗，經(jīng)受真善美的洗禮，會變得更真誠、純潔、心靈更美好。
作者的認識：“覺得她的比喻實在清新鮮活”
（3）白居易：莫染紅絲線，徒夸好顏色。我有雙淚珠，知君穿不得。莫近烘爐火，炎氣徒相逼。我有兩鬢霜，知君銷不得。
詩句的深意：人生的痛苦只有自己才能感受最深。
（4）杜甫：“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地無情�！�
詩句的深意：淚表達的是刻骨銘心的痛楚，是一個人經(jīng)歷磨難以后的收獲。
作者的認識：因為老人的臉上布滿皺紋，所以淚水就沿著皺紋橫流起來。
3、有多少人能體會老淚橫流的悲傷呢？作者真正能體會老淚橫流的悲傷了么？ 美讀4--10自然段（放背景材料有關琦君的引言）
4、在4-10段中，作者轉(zhuǎn)而寫“于憂患備嘗之余”感受過什么樣的“淚水”；又感悟到了什么？
（1）思鄉(xiāng)淚
畫面：骨肉團聚，相擁而哭，任老淚橫流
意蘊：遠離了故鄉(xiāng)，遠離了祖國，于是在作者的筆下便有了一種家園的情結。眼淚中融匯了不滅的牽掛，別離的痛苦。
結語：眼淚是家園，親情的千千心結。
（2）慈母淚
畫面：自己就是那一粒沙子。
意蘊：作者以自己對兒子的情感表明：眼淚是親情的載體。“眼因流多淚水而愈清明�！庇H情因更多的關懷、牽掛、焦慮而愈益強烈。
結語：眼淚是神圣母愛的心血凝結。
（3）奮斗淚
畫面：天使的眼淚--牡蠣珍珠
意蘊：生命在奮斗歷程中是多么艱苦，眼淚（變?yōu)橐涣Ｕ渲椋┦巧娴钠D辛之淚。生命在奮斗過程中，是多么艱苦。
結語：眼淚是牡蠣戰(zhàn)勝苦難的血汗結晶。（放作者一段引文錄音：“我相信每個人心靈中都應有一粒珍珠，它是排除困難的毅力和智慧，這粒珍珠是隨著人的年齡，學識與修養(yǎng)而逐漸長大。逐漸變的更晶瑩圓潤的�！保�
（4）慈悲淚
畫面：觀音之淚
意蘊：愿為世人負擔所有的痛苦與罪孽，愿天下蒼生幸福平安而落淚，
為仁愛而流，為大眾而流。
結語：眼淚是慈悲為懷的仁愛甘露。
（5）感恩淚
畫面：基督及其信徒們感激得涕淚交流，滿懷最純潔真摯感恩的心。
意蘊：淚為真誠而流。
結語：眼淚是表現(xiàn)真情的寶石。 （放畫面）
5、我們會由慈悲淚和感恩淚想到哪些人和事？（放劉芳艷和洪戰(zhàn)輝的圖片）
6、列舉我們生活中的幾種淚。
7、古人為什么將淚與珠并提為淚珠？題目為什么將眼淚比作珍珠？ （放淚珠與珍珠畫面）
明確：
（1）淚與珠是凄與美的高度統(tǒng)一
（2）二者形似圓潤、晶瑩、大小
（3）二者神似是家園的心結，是親情的凝結，淚是戰(zhàn)勝苦難的結晶，珠是慈悲仁愛的甘露、是感恩真情的寶石。
總結歸納：對淚水的理解，隨著歲月的增長，閱歷的豐富，更懂得：人生必于憂患備嘗之余，才能理解淚水蘊含的深刻含義。所有的人生體驗無論是骨肉分離的淚、憐子之情的淚、還是生命奮斗的艱辛之淚，不為一己悲觀的慈悲與感恩真情的淚，它們都與“痛苦、悲凄”緊密相連，但都包含著人生高尚情感，使我們眼睛更清澈，使我們心靈更明凈與溫厚。這淚珠它是作者所追求的真、善、美的化身，它像珍珠一樣凄麗而華貴！
（放中心句）
（五）感悟與欣賞 （放音樂MTV）
（六）總結全文：人人都有流淚的經(jīng)歷“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”。作為一名平凡的中學生，我們也有過自己暗暗流淚的時候，我們是帶著淚水步入知識殿堂的，我們應該深深領悟到：流淚的過程就是不斷奮斗的過程，只有從奮斗中我們才能得到最珍貴的收獲，所以我們可以說沒有淚珠就沒有珍珠。
（七）背誦詩句引言
（八）課后練習 寫作文、文化與月
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