學(xué)習(xí)目標(biāo)：1用自己的話來(lái)復(fù)述文章的結(jié)構(gòu),,理清小說(shuō)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
2.通過(guò)扣人心弦的情節(jié)，把握個(gè)性鮮明的人物形象，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)名著的鑒賞力目標(biāo)。
3個(gè)人才能展示，通過(guò)表演直觀理解人物形象，深入人物形象，培養(yǎng)小組合作精神。
4欣賞諸葛亮的足智多謀。
5了解中國(guó)四大名著之一《三國(guó)演義》的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解把握文中的主要人物形象。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一． 課前預(yù)習(xí)
1． 讀準(zhǔn)字音，注意運(yùn)用工具書(shū)。
2． 讀清字義，注意古白話文與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。小組歸納重點(diǎn)詞語(yǔ)的釋義及難句的分析，課上板書(shū)黑板與其他組同學(xué)交流探討。
如：“忽然十余次飛馬報(bào)到”：用飛快的馬傳遞的消息送到。
“望西城蜂擁而來(lái)”：像蜂群似的擁擠著來(lái)到。蜂，像蜂群似的。
3． 初讀文章，大致了解文章所講述的內(nèi)容及背景，查看關(guān)于《三國(guó)演義》里第九十五回。了解《空城計(jì)》的故事背景。
二．預(yù)習(xí)成果展示
1．朗讀《空城計(jì)》，要求：讀音準(zhǔn)確，清晰；停頓節(jié)奏有序；感情溶入。
2．小組把歸納的重點(diǎn)詞語(yǔ)的音、義及難句的分析板書(shū)黑板。
3．請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)勀銓?duì)《三國(guó)演義》的認(rèn)識(shí)有多少？
三．了解文章大致結(jié)構(gòu)。
1．《空城計(jì)》中除了諸葛亮，還有哪些角色，請(qǐng)一一畫(huà)出，并說(shuō)說(shuō)他們之間發(fā)生了什么故事？
2．根據(jù)小說(shuō)情節(jié)的結(jié)構(gòu)（開(kāi)端--發(fā)展--高潮--結(jié)局）請(qǐng)概括出本文的大致情節(jié)結(jié)構(gòu)。
3．復(fù)述課文
四．細(xì)節(jié)品讀（小組合作探究）
1．第一部分?jǐn)?xiě)了諸葛亮施用空城計(jì)的背景和方法,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫(xiě)出當(dāng)時(shí)危急的
２．第一部分孔明傳令的內(nèi)容用：＂如此如此＂一筆帶過(guò)，好不好？為什么？
３．小說(shuō)上下兩個(gè)部分都寫(xiě)到：＂空城計(jì)＂有什么不同？
４．孔明敘說(shuō)＂空城計(jì)＂成功的原因和司馬懿的敘說(shuō)內(nèi)容一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣描寫(xiě)的用意是什么？為什么將孔明的想法到最后才揭示出來(lái)，不寫(xiě)在＂傳令＂部署之時(shí)？
五．人物品讀
1．文中共寫(xiě)了_______次孔明的笑呢? 請(qǐng)找出文章中有關(guān)笑的詞語(yǔ)? 這三次笑有哪些不同呢? 請(qǐng)小組討論,并選出小組的代表發(fā)言.
2.通過(guò)這三次笑可以看出孔明應(yīng)該是一個(gè)怎樣的人呢?
３．在這個(gè)事件中你覺(jué)得司馬懿是一個(gè)怎樣的人？
六．歷史再現(xiàn)
根據(jù)你對(duì)課文故事情節(jié)和角色的了解，請(qǐng)自己創(chuàng)作加工安排一出關(guān)于《空城計(jì)》的話劇，選好＂演員＂上臺(tái)表演，再現(xiàn)＂三國(guó)風(fēng)云＂．
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