惠安輞川中學 陳建峰
一、教材分析
《口技》是語文版初中語文第二冊第六單元中的一篇課文。這是一篇好課文，因為一是因為文章比較淺顯（雖然篇幅比較長），二是因為文章有故事性（情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦），三是文章采用正面描寫和側面描寫相結合突出口技表演者的精湛高超的技藝的寫法很典型，比較適合于七年級學生的學習。
二、教學目標、教學重難點的確立
根據(jù)七年級學生學習《口技》前已經(jīng)學過了一些文言文了，有了一定學文言文的基礎的學情和“課程標準” 要求初中生能“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容�！北菊n制定三個教學目標：
1、通過理解把握文章的主要內容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術的精妙神奇。
2、體會正面描寫和側面描寫相結合的寫法。
3、引導學生課外積累掌握文言字詞。
重點：1、通過理解把握文章的主要內容，感受口技表演者精湛高超的技藝和中國古代民間藝術的精妙神奇。2、引導學生課外積累文言字詞。
難點：體會正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
三、教學設想
為了落實完成以上教學目標，本節(jié)課教學基于以下幾方面考慮：
1、課前布置學生預習課文。借助注釋、工具書掃除字詞障礙讀懂課文，初步把握文章的主要內容。在學生充分預習的前提下利用1課時從把握文章的內容和體會文章的寫作特色的角度入手來引導學生學習本文。
2、教學方法的運用：運用多媒體輔助教學的方法、討論點撥法、誦讀法。
3、課堂上引導學生自主、合作學習。讓學生運用圈點勾畫的方法標出課文描寫口技表演者和觀眾反應的相關語句，通過疏通難句，誦讀課文進一步理解把握文章的主要內容，感受口技藝術的精妙神奇和口技表演者精湛高超的技藝。然后，引導學生理解把握正面描寫和側面烘托相結合的寫法。（落實教學重點1、突破教學難點）
4、通過設計智能練習，引導學生課外積累掌握文言字詞。提供歸類練習有利于學生的積累以及日后的復習。（落實教學重點2）
四、教學過程
（一）、通過播放影像資料春節(jié)聯(lián)歡晚會節(jié)目手影戲《逗趣》導入。
（意圖：設置情境， 激發(fā)興趣，讓學生對口技藝術有個感性的認識。）
（二）學生自讀課文，理解把握文章的主要內容，體會正面描寫和側面烘托相結合的寫法。
1、從觀眾觀看表演后的反應引導學生運用圈點勾畫的方法找出課文描寫（賓客）觀眾反應得相關語句。找出相關的句子后齊讀、疏通句子，把握文意。
（意圖：讓學生從觀眾反應的角度入手學習課文，初步感受口技表演的藝術魅力）
2、引導學生分組學習：學生分成兩個小組用圈點勾畫的方法找出課文描寫口技表演者表演的相關語句，而后全班進行交流。想想：口技表演者，模仿了那些聲音呢?
（意圖：引導學生合作學習，讓學生從表演者的角度入手學習課文，感受口技表演者的精湛高超的技藝）
3、引導學生概括出文中口技表演者所展示的三個生活場景。學生分組朗讀課文描寫口技表演者模仿聲音的相關語句。
（意圖：通過概括把握文章的主要內容，通過誦讀感受文章所描摹場景的氛圍。）
4、理解把握文章的主旨。從口技表演者所模仿的這么繁多而又惟妙惟肖的聲音我們可以感受到口技表演者的口技表演水平怎么樣呢？請用自己的話說說。那么如果要請同學們用文中第一段中的一個字來加以概括，想想應該是哪一個字？“善”（這個字也是文章的“文眼”。）
（意圖：把握文眼，理解主旨。落實教學重點1。）
5、理解開頭和結尾重復交代口技表演者所借助的道具的作用。
（意圖：引導學生理解文章從另一個側面襯托口技表演者精湛高超的技藝。）
6、歸納文章采用正面描寫和側面烘托相結合的寫法。（結合七年級上冊學過的《陌上�！穼Σ缮Ｅ烂驳恼婷鑼懞蛡让婷鑼憥椭鷮W生理解本文的寫法。）
（意圖：突破教學難點。）
（三）引導學生課外分類積累文中涉及的重要文言字詞，布置完成提供給的練習。
（意圖：引導學生積累文言基礎知識，落實教學重點2。）
（四）、課堂小結。讓學生談談本堂課學習的收獲。
（意圖：讓學生明確本課應掌握的內容。）
（五）布置作業(yè)：
引導學生利用課余時間一起探尋自己最感興趣的一種中國民間傳統(tǒng)藝術，開展一次語文綜合性學習，感受中國民間傳統(tǒng)藝術的魅力。
（意圖：拓展學生的視野，進一步感受中國民間傳統(tǒng)藝術的藝術魅力）
以上就是我對這一堂課的教學設想和具體的教學過程的實施的說明，請各位老師針對本節(jié)課存在的問題多提寶貴意見。
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