教學(xué)目標(biāo)：
1、 掌握詞類活用、古今異義、特殊句式等文言現(xiàn)象。
2、 鑒賞文章以丘寫(xiě)人，以得意寫(xiě)失意的表現(xiàn)方法。
3、 理解作者“賀小丘而傷自己”的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握文章借物抒情、托物言志的手法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章中寄托的作者的政治理想。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)進(jìn)程：
一、簡(jiǎn)介：
柳宗元被貶在永州時(shí)寫(xiě)了一組共八篇的山水游記散文，即著名的“永州八記”。本文是“八記”中的第三篇。永州八記即:《始得西山宴游記》、《鈷鉧潭記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石渠記》、《石澗記》、《小石城山記》
二、自讀、理解文句
提示重點(diǎn)字詞句：
1、 字音辨析：
鈷鉧潭 偃蹇 嶔然 熊羆 鏟刈穢草 清泠
2、 重點(diǎn)字：
（1）古今異義：
好事：古義-愛(ài)好山水 今義-好的事情或好管閑事、喜歡多事。
不能：古義-不足，不滿 今義-不可以
（2）詞類活用：
貨：名詞活用為動(dòng)詞
烈火：名詞活用為動(dòng)詞
角：名詞作狀語(yǔ)
（3）通假字：
賈：同“價(jià)”
（4）特殊句式：
a) 省略句：書(shū)于石，所以賀茲丘之遭也。
b) 定語(yǔ)后置：則山之高，云之浮，溪之流，鳥(niǎo)獸之遨游。
三、理解內(nèi)容：
1、 概括各段大意
（一） 寫(xiě)小丘的基本情況。
（二） 寫(xiě)小丘的遭遇和小丘給自己帶來(lái)的享受。
（三） 作者直抒胸臆。
2、 作者描寫(xiě)小丘的石頭時(shí)用了一個(gè)“爭(zhēng)”字，如何理解這個(gè)字？
明確：“爭(zhēng)”字突出了山石的品格：不甘心被埋在泥土中，仿佛在頑強(qiáng)地同逆境抗?fàn)幹�。這也可看作正是作者自身品格的寫(xiě)照。
3、 作者是怎樣開(kāi)辟、整理小丘的？
明確：柳宗元和朋友們一起鏟掉小丘上面的雜草，砍伐掉不成材的樹(shù)木，燃起大火，把它們燒掉之后，小丘呈現(xiàn)出它的本來(lái)面目。
4、 文章的主旨是什么？寄托了作者怎樣的政治理想？
明確：作者運(yùn)用了擬人化的手法著重描寫(xiě)石的“奇”。作者以工巧生動(dòng)的筆觸描繪了鈷鉧潭上小丘的美景，通過(guò)景色的描繪，抒發(fā)了自己身懷奇才異能卻因橫遭貶逐而不得施展的郁抑心情。文中著重刻畫(huà)奇峰怪石，正是作者性格才能的自我寫(xiě)照。景色佳勝的小丘成為“唐氏之棄地”，雖賤價(jià)出售卻連年無(wú)人問(wèn)津，但最終還是有人賞識(shí)，寄寓了作者自己懷才不遇和遭遇不幸的苦悶，表現(xiàn)了作者重被起用的愿望。
5、 作者運(yùn)用托物言志有什么好處？
明確：作者托物言志，一個(gè)字也沒(méi)有提到自己，卻令人感到處處是在說(shuō)自己。比起直抒胸臆，大發(fā)牢騷來(lái)，為讀者留下了更多的想象回味的余地。這也是《永州八記》之所以能傳誦千古的原因。
四、拓展閱讀：《始得西山宴游記》
五、布置作業(yè)：
六、教后記：
[鈷鉧潭西小丘記(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：