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超然臺記(蘇教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-2-17 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 教學(xué)目標(biāo):

1、理解文章“游于物外,就無往而不樂”的主旨,感受作者曠達(dá)超然的思想感情。

2、鑒賞和學(xué)習(xí)文章“一字立骨”、一線貫串、敘議結(jié)合、正反對比的寫作手法。

3、品味文章平易秀麗、洋洋灑灑、收縱自如的語言風(fēng)格。

教學(xué)重點:感受作者曠達(dá)超然的思想感情。

教學(xué)難點:學(xué)習(xí)文章“一字立骨”、一線貫串、敘議結(jié)合、正反對比的寫作手法。

                     第一課時

教學(xué)要點:指導(dǎo)學(xué)生讀懂文句,理清文章思路。

教學(xué)進(jìn)程:

    一、簡介。

1、時代背景:

蘇軾反對王安石變法,為新黨所不容,被排擠出朝廷,先任開封推官,繼任杭州通判!叭瓴坏么,以轍之在濟南,求為東州守”。宋神宗熙寧七年,被批準(zhǔn)改任密州太守。第二年,政局初定,他便開始治園圃,潔庭宇,把園圃背面的一個舊臺修葺一新。他的弟弟蘇轍給這個臺取名叫“超然”。故此,蘇軾寫了這篇《超然臺記》。

2、介紹:蘇軾

二、疏通文句。

1、自讀、掌握每段重點詞句(提示如下):

第一段:怪奇瑋麗 哺糟啜漓  

第二段:辨  去取  眩

第三段:釋  歲比不登  庇  葺  慨然  

第四段:蓋游于物外也

2、朗讀、翻譯全文。

三、理清文章思路

1、思考:文章各段分別寫什么?可分為幾部分?

2、討論:

全文以“樂”字為主線,貫穿始終,被稱為“一字立骨”的典范文章。以議論和記敘相結(jié)合的方法,從虛實兩個方面闡明了主旨:游于物外,就無往而不樂。

(一)從正面論述超然物外的快樂。

(二)從反面論述不超然物外必會悲哀的道理。

(三)敘述移守膠西,生活初安,治園修臺,游而得樂的情景。

(四)交代臺名的由來,再次點明文章的主旨:游于物外,就無往而不樂。與文章開頭緊相呼應(yīng)。

布置作業(yè):

                       第二課時

教學(xué)要點:理解文章“游于物外,就無往而不樂”的主旨,學(xué)習(xí)文章“一字立骨”、一線貫串、敘議結(jié)合、正反對比的寫作手法。

教學(xué)進(jìn)程:

    一、閱讀與探討

1、本文被視為“一字立骨”的典范,全文是圍繞哪一個字展開的?是怎樣圍繞這一個字展開的?(文后練習(xí)一)

討論;本文用“樂”字貫穿全文,先寫超然物外,就無往而不樂,不超然物外,則必悲哀,正面寫樂,反面寫悲,悲是樂的反面,終不離樂字。再寫初到膠西之憂,再寫初安之樂,治園修臺,登覽游樂。以游去襯托樂,愈顯出更加可喜可樂。以樂開頭,以樂收尾,全文處處見樂。

2、理解文義,可以從關(guān)鍵句入手。先翻譯下列幾個句子,然后用簡要的語言概括文章的主要思想。

⑴凡物皆有可觀。茍有可觀,皆有可樂,非必怪奇瑋麗者也。

⑵推此類也,吾安往而不樂。

⑶是以美惡橫生,而憂樂出焉。

⑷且名其臺曰“超然”。以見余之無往而不樂者,蓋游于物外之外也。

討論:翻譯略

文章主旨:游于物外,就無往而不樂。

布置作業(yè):

教后記:

 

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