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為你打開一扇門(蘇教版七年級必修) 教案教學設計

發(fā)布時間:2016-4-1 編輯:互聯網 手機版

學習目標: 

1、訓練學生用普通話朗讀課文,吐字清楚,讀音準確。 

2、了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。 

3、體會課文豐富的情感和優(yōu)美的語言。 

學習重點: 

1、了解文學的內容和閱讀文學作品的意義。

2、品味本文優(yōu)美豐富的語言。

1、 擬人手法和對話方式的運用。

學法指導:

中學語文和小學語文既有聯系,又有區(qū)別,為了讓大家進一步的學好中學語文,特在此介紹一些學習語文的便捷的方法。

1、 如何制訂語文學習計劃。

2、 如何預習。

3、 如何做課堂筆記。

幾種學習語文的方法介紹:圈點勾畫法、批注法、質疑發(fā)問法。

第一課時

四、學習過程

預習導學

親愛的同學們,世界上有各種各樣的門,大至國門,小至房門,林林總總,也有神奇的門,如阿里巴巴的“芝麻開門”。一扇陌生的大門,帶給我們無窮的想象。門后面永遠是那么神秘,那么充滿誘惑,當穿過那扇門,你會發(fā)現一個新的天地。同學們,當你踏入中學大門的時候,有什么感受呢?今天著名作家趙麗宏先生想把我們領進文學領域的入口處,揭開文學這片神秘的面紗,讓我們盡情領略文學的無限風光,從而深深地愛上文學,做文學的忠實讀者。

(一) 自讀課文,整體感知,完成下列練習

1. 請你用圈點勾畫法標出生字詞,掌握字音字形.

詮釋(      )       裨益(      )       裨將(    )                          憧憬(     )          qián移默化(     )   wēi言聳聽(        )

2、 結合注釋掌握詞義,指出下列加點詞語的語境義

⒈為你打開一扇門。(                           )

⒉世界上有無數關閉的門。(                                 )

⒊每一扇門里,都有一個你不了解的世界。(                      )

(二)朗讀課文: 

1.學生自由朗讀課文,要求用普通話,讀音準確。

2.反復誦讀文章第四節(jié),體會文章語言的優(yōu)美.

學習與研討

一、 導入

二、 自主學習反饋:展示交流預習成果。

三、 合作探究,品味鑒賞

⒈整體感知,理清思路:

在熟讀課文的基礎上,思考:作者為我們打開的是一扇什么樣的門?怎樣才能打開這扇門?(從文中找答案)

⒉合作探究,交流感受:

探究1:剛才我們已經知道,作者要為我們打開一扇文學之門,根據你對課文的理解,說一說什么是文學?

A、課外1、生活處處皆語文,師生舉例2、說說你讀過的印象最深的文學作品3、談談暑期你看過的印象較深的電視電影

B、課內:結合課文內容來談

C、課題的妙處

你說我說大家說:我心目中的文學

班級分成若干小組,分組討論交流,每組推選一名代表演講,同學評價。教師小結。 

四、拓展延伸:

文學之門實在是一扇非常重要的大門,門外與門內的風景大相徑庭,請你根據對課文的理解,為徘徊在門外的和進入文學大門的人設計一段對話。(分組討論,每組自己確定角色,推薦代表上臺發(fā)言)

   學生各抒己見,教師小結。

訓練鞏固

⒈給下列加點字注音

詮釋(         )   瀏覽(      )   憧憬(        ) 

⒉選出下面詞語中書寫錯誤的一項,并訂正。

①潛移墨化    ②崇山峻嶺  ③危言聳聽  ④千姿百態(tài)

⒊下列加點詞語的解釋不符合語境的一項上:                (     )

①⒈為你打開一扇門。(比喻某一領域的入口)

②每一扇門里,都有一個你不了解的世界。(自然界和人類社會一切事物的總和)

③而對那些把你當做追名逐利的敲門磚的人,你會把門關得很緊。(比喻借以求得名利的手段,達到目的后就可拋棄)

④你是一個真誠而神奇的大門。(文學)

4、同步導學:基礎訓練

延伸拓展

1.為你熟悉的某一部文學作品中的某一文學形象寫一段簡介,字數80到100字之間。 

第二課時

預習導學

一.熟讀“文學是人類感情……燦爛的智慧”。

二.熟讀第四段,然后完成下列問題:

⒈找出本段的中心句。

⒉文中兩個“這”分別指代什么?

⒊請你給這段文字劃分層次,并概括層次大意。

⒋據文中所述,閱讀文學作品的意義重要體現在哪幾方面?

學習與探究

(一)導入

(二)自主學習反饋:展示交流預習成果

(三)合作探究,

⒈美點尋蹤:

文學的殿堂處處充滿瑰麗的色彩,每一件文學珍品都閃耀著迷人的光環(huán),請大家再一次瀏覽課文,劃出你認為最精彩、最能表達感情的句子。并說明你喜歡的理由。 

(學生精讀課文,為精彩片段或句子做批注,然后在全班交流) 

⒉結合自己閱讀過的文學作品,具體欣賞文章第四段。

教師小結:

文學的魅力無處不在,愿在座的每個同學都能深深地愛上文學,打開這扇神奇的大門,在文學的世界里盡情地遨游。

訓練鞏固

閱讀下列語段,完成下列問題。

文學是人類感情的最豐富最生動的表達,是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學,是這個民族的歷史。一個時代的優(yōu)秀文學作品,是這個時代的縮影,是這個時代的心聲,是這個時代千姿百態(tài)的社會風俗畫和人文風景線,是這個時代的精神和情感的結晶。優(yōu)秀的文學作品,傳達著人類的憧憬和理想,凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優(yōu)秀的文學作品,對了解歷史,了解自然,了解人生的意義,是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響,是潛移默化的。閱讀文學作品,是一種文化的積累,一中知識的積累,一中智慧的積累,一中感情的積累。大量地閱讀優(yōu)秀的文學作品,不僅能增長人的知識,也能豐富人的感情。如果對文學一無所知,而想成為一個有文化有修養(yǎng)的現代文明人,那是不可想象的。有人說,一個從不讀文學作品的人,縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位,他也只能是一個“高智商的野蠻人”。著并不是危言聳聽。親近文學,閱讀優(yōu)秀的文學作品,是一個文明增長知識、提高修養(yǎng)、反復感情的極為重要的途徑。這已經成為很多人共識。

1、 體會下列詞語在文中的意思,并仿造課文另造一句。

(1)心聲:

(2)修養(yǎng): 

(3)潛移默化:

(4)風景線:

2、 理解文句。

    (1)一個時代的優(yōu)秀文學作品-----------是這個時代的精神和情感的結晶。對畫線處有兩種理解,你認為哪一項更符合文意?

A.一個時代的優(yōu)秀文學作品,既是那個時代的精神,又是那個時代情感的結晶。

B.一個時代的優(yōu)秀文學作品,是那個時代的精神的結晶和情感的結晶。

(2)優(yōu)秀的文學作品凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。

“燦爛”一詞應理解為                        

(3)這已經成為很多人的共識。

“這”具體指                                  

3、 請你給這段文字劃分層次,并概括各層次大意。

                                                                         

                                                                         

4、據文中所述,閱讀文學作品的意義主要體現在哪幾方面?

                                                                             

                                                                               

                                                                              

三、拓展延伸:

1、從你以前讀過的童話、寓言或看過的影視片中,找出你最喜歡的角色,并做簡要評價。

2、結合你平時閱讀文學作品的感受,自己試著給文學下個定義。 

在下面橫線上填上恰當的話,表達自己真實的想法:

(1)我想叩開文學之門,因為它可以 ______________________________________________。

(2)我想叩開_____之門,因為它可以使我_________________________________________。

制訂本學期的閱讀計劃:推薦《湯姆索亞歷險記》《安徒生童話選集》《朱自清散文選集》以及古代詩歌。

制訂本學期的語文小計劃

   3、同步導學:能力提升、中考之窗。

教學反思:

 

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