作者：劉成章 執(zhí)教：合肥市第二十中學(xué)秦朝菊 授課時(shí)間：2008－4－24
［教學(xué)目標(biāo)］
1、 在理解課文的基礎(chǔ)上聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，理解課文的思想內(nèi)
容。
2、 品味本文大量的短句、排比句和反復(fù)修辭等，感受充沛的語(yǔ)言
氣勢(shì)�！�
3、 體會(huì)安塞腰鼓的恢弘氣勢(shì)，感受西北漢子的奔騰力量，提高我
們的文化素養(yǎng)和藝術(shù)情操。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1、 重點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，品味充沛的語(yǔ)言氣勢(shì)。
2、 難點(diǎn)：理解課文的思想內(nèi)容，體會(huì)安塞腰鼓的的恢弘氣。
［教學(xué)設(shè)想］
1、 通過(guò)朗讀，從語(yǔ)感上感受充沛的語(yǔ)言氣勢(shì)。
2、 調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，進(jìn)行多方面的聯(lián)想和想象，感受安塞腰鼓的的
恢弘氣勢(shì)。
3、 以學(xué)生討論為主。
［課前準(zhǔn)備］
1、 掃除文字障礙，初讀課文。
2、 觀(guān)看有關(guān)安塞腰鼓的視頻材料。
［課時(shí)安排］
2課時(shí)
［教學(xué)內(nèi)容和步驟］
第一課時(shí)
［學(xué)習(xí)內(nèi)容］朗讀課文，理解課文的思想內(nèi)容，感受安塞腰鼓的的恢弘氣勢(shì)。
一、 導(dǎo)入：
我們?cè)x過(guò)關(guān)于中國(guó)味道的美文，那天同學(xué)們談了很多的“味道”，有人說(shuō)京劇是中國(guó)的味道 ，有人說(shuō)黃山是安徽的味道，還有人說(shuō)龍蝦是合肥的味道 。野棗是張梅林老家的味道，草莓是盧聲語(yǔ)家的味道，一力做家務(wù)一邊哼小曲是王翔的媽媽的味道。
今天我們又要一直去品嘗黃土高原的味道，品味黃土高原上西北漢子的味道――《安塞腰鼓》
二、 口讀：
鼓，擊鼓，鼓聲，它們?cè)撌怯醚塾^(guān)、用耳聽(tīng)的，今天我們換一種方式――用口讀，用神想，用心悟，去想象和感悟那震撼人心的安塞腰鼓。
1、 齊讀1－12段。
2、 學(xué)生甲讀13－16段。
學(xué)生乙讀17－21段。
學(xué)生丙讀23－結(jié)尾。
三、 神想：（討論交流）
透過(guò)這一行行一段段的方塊字，你在閱讀過(guò)程中：
1、 哪些詞句讓你眼前不自覺(jué)地呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)場(chǎng)景？
2、 哪些詞句讓你耳畔不自覺(jué)地響起一聲聲鼓音？
3、 又有哪些詞句勾起你生活中一串串的經(jīng)歷和體驗(yàn)？
四、 心悟：（先獨(dú)立思考，然后互相交流答案）
通過(guò)剛才的口讀、神想，現(xiàn)在靜心地感悟：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的安塞腰鼓！
請(qǐng)用適當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)填空，這短語(yǔ)可以從原文搜索，也可以是自己的組合。
五、 主旨挖掘：
思考：通過(guò)讀、想、悟，覺(jué)得作者想借這篇散文告訴我們什么呢？（提示：看方框閱讀提示）
六、 再讀：
通過(guò)剛才一系列的活動(dòng)，我們對(duì)安塞腰鼓有了較全面深刻的理解和感情。現(xiàn)在請(qǐng)根據(jù)你對(duì)安塞腰鼓的重新認(rèn)知，我們?cè)僦刈x課文1－12段，我相信這一遍讀得一定比第一遍讀得好。
七、 課后思考：
這安塞腰鼓所帶給我們的奔騰的力量和升華的生命，都是我們借助劉成章的精彩語(yǔ)言感悟到的，那么你在閱讀過(guò)程中語(yǔ)言給你印象最深地方是什么？
（第二課時(shí)重點(diǎn)揣摩要本文的語(yǔ)言特色）
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