【作者】: 阿草 - oujianjun
【發(fā)表日期】: 2001-03-21 19:13
一、關(guān)于文憑與水平
文憑與水平一個都不能缺,但更重要的是要有真實的水平。至于拿什么標(biāo)準(zhǔn)來評價教師,這是上級行政部門去考慮的事,作為教師個人,應(yīng)該立足自身,努力提高自己的教育教學(xué)水平,對自己的崗位負(fù)責(zé),對自己服務(wù)的學(xué)生負(fù)責(zé),即便受到如A君這樣暫時的不公,也大可不必氣惱,相信自己的實力是勝到一切的最高籌碼。
(材料)依照《教育法》及其他配套法規(guī)規(guī)定,實行教師聘任制。在3至5年內(nèi)逐步解聘不具備教師資格的80萬農(nóng)村代課教師;辭退約40萬不合格或不能履行教師職責(zé)的教師,不合格教師即使缺編也要削減。
二、關(guān)于重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班,主科與副科
重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班,主科與副科教師有區(qū)別嗎?有。但這個區(qū)別不是像文章所說的教師的主次,教師的重點(diǎn)非重點(diǎn)區(qū)別。
重點(diǎn)與非重點(diǎn)教師的區(qū)別,實際上在他擔(dān)任重點(diǎn)班或非重點(diǎn)班之前就已經(jīng)決定了。主副科教師也僅僅分工的不同,我們學(xué)校有忽視副科教師的現(xiàn)象嗎?
三、關(guān)于論文與排名
論文與排名似乎不可以放到一塊,但這確實是目前評價教師的兩項重要指標(biāo)。試想論文沒有,排名也靠后,可以稱之為教學(xué)成果碩果累累嗎?恐怕很難。所以這兩項指標(biāo)要作為評價教師的標(biāo)準(zhǔn),不可否認(rèn)它確實存在一定的不合理,但在更好更合理的評價制度出臺之前,我們還是要正視這樣的制度。
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