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1.在山的那邊(人教版七年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-7-27 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

 學(xué)習(xí)目標

1. 加強朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。

2.初步領(lǐng)悟作品的精妙之處,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

3.掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

重點難點

1.重點:加強朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。

2.難點:初步領(lǐng)悟課文的精妙之處,從中獲得對自然、社會、人生的有益

教學(xué)時間  二課時

第一課時

  -、預(yù)習(xí) 

1.找出課文中的生字詞,查字典,給這些生字詞注音并解釋,掌握這些詞語的運用。

(1)癡想(chī):    

(2)隱秘:隱蔽,不外露。

(3)鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。

(4)凝成(nng):凝結(jié)成。

(5)誘惑(yu):吸引,招引。

(6)喧騰(xuān):喧鬧沸騰。

(7)漫濕:水滿濕潤。

(8)枯干(kū):失去水分,沒有水。    

(9)一瞬間(shn):一眨眼之間。

 2.朗讀全詩,感悟詩中的思想感情。

 二、導(dǎo)入

 1.作者簡介。

王家新,1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書,1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作,1990年離開。1992年去英國。1994年歸國,在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作,出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997年)等。

 2.導(dǎo)語。    

 童年時代,每個人都有過美好而朦朧的“夢”,這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想--對大海的熱烈向往,長大后依然不停地追尋它。他真的是在尋找大海嗎?我們可以從詩中找到答案。

三、正課

1.朗讀指導(dǎo),初中語文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確,就是要求讀準字音、不添字漏字;所謂流利,就是吐字清晰,停頓合理;所謂有感情,就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情,注意抑揚頓挫,講究音量、速度、語氣、語調(diào)的合理配合等,從而更深刻地體會作者的思想感情。

2.老師范讀課文(或聽課文錄音)。

3.學(xué)生自由朗讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.探究質(zhì)疑:“我常伏在窗口癡想”,“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?

 討論并歸納;“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,追求新的世界。

6.探究質(zhì)疑:為什么說是“隱秘的想望”?

討論并歸納:因為“我”小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,而這個想望并沒有告訴他人,所以說是“隱秘”的。

7.探究質(zhì)疑:為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?

討論并歸納:“鐵青”不僅寫出遠山的顏色,也是“我”心情沮喪時的主觀感覺。“我”爬上山頂,本以為能看見大海,結(jié)果望見的依然是山,大失所望,沮喪極了,好像山在那里責(zé)備我癡心妄想,臉色鐵青。運用的是擬人手法。

8.探究質(zhì)疑:“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?討論并歸納:“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空。

第二課時

9.探究質(zhì)疑:為什么說“在山的那邊,是海!是用信念凝成的�!�?

討論并歸納:因為詩人領(lǐng)悟到媽媽所說的“�!保皇亲匀唤绲暮�,而是指理想和信念。

10.探究質(zhì)疑:既然“�!笔侵咐硐氲木辰纾敲丛娭械摹吧健笔鞘裁�?

討論并歸納:這“山”不是一座山,而是無數(shù)座山,比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的,爬無數(shù)座山,那就更要歷盡艱難,這就是說,理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦,需要百折不撓堅持奮斗,理想境界才能實現(xiàn)。

11.探究質(zhì)疑:“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

討論并歸納:“種子”比喻一個信念,媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的,這話也并非指實在的東西,所以說是飄來的。

12.探究質(zhì)疑:為什么說一座座山頂會“誘惑”著我?

討論并歸納:因為總以為爬上山頂就可以望見大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

13.探究質(zhì)疑:“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/--那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……這些詩句是什么意思呢?

討論并歸納:詩人確信遠方有海--理想是可以實現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。“枯干的心靈”,比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實而有活力。

14.探究質(zhì)疑:“在一瞬間照亮你的眼睛……”蘊含著怎樣的意味和感情?

討論并歸納:因為“全新的世界”是光輝燦爛的,理想境界的實現(xiàn)使人驚喜,使人興奮。

15.再次朗讀全詩,感悟詩中的思想感情。

 四、小結(jié)

 這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個意象,表達了這樣一種信念與哲理,告訴人們,奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要百折不撓地堅持奮斗,理想終究將會實現(xiàn)。

 五、板書

海 比喻 理想境界

山 比喻 重重艱難險阻

爬山 比喻 艱苦奮斗

 

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 學(xué)習(xí)目標

1. 加強朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。

2.初步領(lǐng)悟作品的精妙之處,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

3.掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

重點難點

1.重點:加強朗讀訓(xùn)練,提高朗讀能力。

2.難點:初步領(lǐng)悟課文的精妙之處,從中獲得對自然、社會、人生的有益

教學(xué)時間  二課時

第一課時

  -、預(yù)習(xí) 

1.找出課文中的生字詞,查字典,給這些生字詞注音并解釋,掌握這些詞語的運用。

(1)癡想(chī):    

(2)隱秘:隱蔽,不外露。

(3)鐵青:形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。

(4)凝成(nng):凝結(jié)成。

(5)誘惑(yu):吸引,招引。

(6)喧騰(xuān):喧鬧沸騰。

(7)漫濕:水滿濕潤。

(8)枯干(kū):失去水分,沒有水。    

(9)一瞬間(shn):一眨眼之間。

 2.朗讀全詩,感悟詩中的思想感情。

 二、導(dǎo)入

 1.作者簡介。

王家新,1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書,1982年畢業(yè),分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作,1990年離開。1992年去英國。1994年歸國,在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作,出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997年)等。

 2.導(dǎo)語。    

 童年時代,每個人都有過美好而朦朧的“夢”,這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想--對大海的熱烈向往,長大后依然不停地追尋它。他真的是在尋找大海嗎?我們可以從詩中找到答案。

三、正課

1.朗讀指導(dǎo),初中語文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。所謂正確,就是要求讀準字音、不添字漏字;所謂流利,就是吐字清晰,停頓合理;所謂有感情,就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情,注意抑揚頓挫,講究音量、速度、語氣、語調(diào)的合理配合等,從而更深刻地體會作者的思想感情。

2.老師范讀課文(或聽課文錄音)。

3.學(xué)生自由朗讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.探究質(zhì)疑:“我常伏在窗口癡想”,“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?

 討論并歸納;“癡想”原意是發(fā)呆地想,這里的意思是,總是神往于大山外面的世界,達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地,追求新的世界。

6.探究質(zhì)疑:為什么說是“隱秘的想望”?

討論并歸納:因為“我”小時候想望山那邊的海,爬山是為了望見大海,而這個想望并沒有告訴他人,所以說是“隱秘”的。

7.探究質(zhì)疑:為什么說“山那邊的山啊,鐵青著臉”?

討論并歸納:“鐵青”不僅寫出遠山的顏色,也是“我”心情沮喪時的主觀感覺。“我”爬上山頂,本以為能看見大海,結(jié)果望見的依然是山,大失所望,沮喪極了,好像山在那里責(zé)備我癡心妄想,臉色鐵青。運用的是擬人手法。

8.探究質(zhì)疑:“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?討論并歸納:“我”原以為一座山的那邊就是大海,現(xiàn)在明白這是幻想。所謂“零分”就是說幻想全然落空。

第二課時

9.探究質(zhì)疑:為什么說“在山的那邊,是海!是用信念凝成的�!�?

討論并歸納:因為詩人領(lǐng)悟到媽媽所說的“�!保皇亲匀唤绲暮�,而是指理想和信念。

10.探究質(zhì)疑:既然“�!笔侵咐硐氲木辰纾敲丛娭械摹吧健笔鞘裁�?

討論并歸納:這“山”不是一座山,而是無數(shù)座山,比喻重重困難。爬上一座山是非常吃力的,爬無數(shù)座山,那就更要歷盡艱難,這就是說,理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦,需要百折不撓堅持奮斗,理想境界才能實現(xiàn)。

11.探究質(zhì)疑:“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?

討論并歸納:“種子”比喻一個信念,媽媽給我的信念。山那邊是海。這是媽媽由我的癡想、疑問而說起這話的,這話也并非指實在的東西,所以說是飄來的。

12.探究質(zhì)疑:為什么說一座座山頂會“誘惑”著我?

討論并歸納:因為總以為爬上山頂就可以望見大海,所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。

13.探究質(zhì)疑:“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/--那雪白的海潮啊,夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……這些詩句是什么意思呢?

討論并歸納:詩人確信遠方有海--理想是可以實現(xiàn)的,日日夜夜理想在心中激蕩,鼓舞著“我”不懈地奮斗,就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。“枯干的心靈”,比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”,就是說,理想滋潤著心靈,使心靈不再枯干,變得充實而有活力。

14.探究質(zhì)疑:“在一瞬間照亮你的眼睛……”蘊含著怎樣的意味和感情?

討論并歸納:因為“全新的世界”是光輝燦爛的,理想境界的實現(xiàn)使人驚喜,使人興奮。

15.再次朗讀全詩,感悟詩中的思想感情。

 四、小結(jié)

 這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個意象,表達了這樣一種信念與哲理,告訴人們,奔向理想的人生征途是漫長的,但是,只要百折不撓地堅持奮斗,理想終究將會實現(xiàn)。

 五、板書

海 比喻 理想境界

山 比喻 重重艱難險阻

爬山 比喻 艱苦奮斗

 

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