在漢語(yǔ)中，詞與短語(yǔ)的組合方式、結(jié)構(gòu)類(lèi)型基本相同，以致不少學(xué)生無(wú)法從外在形式上來(lái)辨別。
如： A--B
大陸--大樹(shù)
冰箱--冰雪
水瓶--水火來(lái)源：
A 組是詞， B 組是短語(yǔ)，僅從形式上很難看出區(qū)別。但詞與短語(yǔ)無(wú)論從意義還是用法上，都不盡相同，認(rèn)識(shí)它很有必要。可從以下四個(gè)方面分辨：
一、從構(gòu)成上來(lái)區(qū)別
1. 看有沒(méi)有非自由語(yǔ)素
短語(yǔ)的構(gòu)成單位必須是詞(即自由語(yǔ)素)。詞的構(gòu)成單位是語(yǔ)素。可以是自由語(yǔ)素，也可以是半自由或不自由語(yǔ)素。因此，若一個(gè)結(jié)構(gòu)中有非自由語(yǔ)素的存在，則一般是詞。如“骨頭、釘子、人性、異化”等斜體語(yǔ)素是不自由語(yǔ)素�！案泄佟⑵剿�、慨嘆、語(yǔ)言”等兩個(gè)語(yǔ)素都不是自由語(yǔ)素，故可以肯定它們是詞，不是短語(yǔ)。
2. 看有沒(méi)有輕聲語(yǔ)素
普通話中有大量的輕聲詞，所以一個(gè)語(yǔ)法組合其最后一個(gè)語(yǔ)素為輕聲語(yǔ)素(虛詞除外)，則該組合一般為詞。如“胡同、相聲”等均有輕聲語(yǔ)素，一定是詞。
需要注意的是：同一語(yǔ)法組合，輕重音還能區(qū)分詞與短語(yǔ)：
如：買(mǎi)賣(mài)( m à i )為短語(yǔ)：買(mǎi)和賣(mài);買(mǎi)賣(mài)( mai )為詞：生意。
東西( x ī)為短語(yǔ)：指方向;東西( xi )為詞：泛指各種具體的或抽象的事物。
兄弟( d ì)為短語(yǔ)：指哥哥和弟弟;兄弟( di )為詞：指弟弟或別的年紀(jì)比自己小的男人。
二、從語(yǔ)音上來(lái)區(qū)別
詞的內(nèi)部各語(yǔ)素之間語(yǔ)音上一般是連接的，也就是說(shuō)語(yǔ)素之間沒(méi)有語(yǔ)音停頓。如：“艱”與“苦”、“卓”與“越”、“問(wèn)”與“題”之間不能停頓;短語(yǔ)的內(nèi)部成分之間在語(yǔ)音上大多是停頓的，如“水火”、“問(wèn)路”、“頭暈”等，中間都可以有一個(gè)短暫的停頓，所以是短語(yǔ)。再者，詞有固定的語(yǔ)音形式，而短語(yǔ)沒(méi)有固定的語(yǔ)音形式，如“動(dòng)員”和“動(dòng)心”。“動(dòng)員”有固定的語(yǔ)音形式，第一個(gè)音節(jié)讀重音，中間不能停頓，是詞;“動(dòng)心”則沒(méi)有固定的語(yǔ)音形式，兩個(gè)音節(jié)都讀重音，中間可以停頓，是短語(yǔ)。不過(guò)，有少數(shù)語(yǔ)言單位，既可以是詞又可以是短語(yǔ)，需要根據(jù)具體的語(yǔ)文環(huán)境來(lái)衡量。如“大學(xué)”、“教學(xué)”，表示“高等學(xué)校”這個(gè)意思的“大學(xué)”是詞，表示“廣泛而深入地學(xué)習(xí)”這個(gè)意思的“大學(xué)”是短語(yǔ);指“學(xué)校的中心工作”這個(gè)意思的“教學(xué)”是詞，表示“教和學(xué)兩個(gè)方面”這個(gè)意思的“教學(xué)”是短語(yǔ)。
三、從意義上來(lái)區(qū)別來(lái)源：www.examda.com
一般來(lái)說(shuō)，詞的意義有整體性，即它的意義不是它的語(yǔ)素意義的簡(jiǎn)單相加，如“白菜”，專(zhuān)指一種蔬菜，而不是“白”和“菜”的意義相加;可短語(yǔ)的意義就不同了，它一般是由組成短語(yǔ)的幾個(gè)詞的意義相加，如“白布”，泛指一切白顏色的布，其意思是“白”和“布”的相加。
四、從能否擴(kuò)展情況上來(lái)區(qū)別
由于詞具有整體意義和凝固性，故在結(jié)構(gòu)上不可再插入其它成分，而短語(yǔ)的組合具有臨時(shí)性，內(nèi)部結(jié)構(gòu)松散，當(dāng)中可以插入其它成分。這種判斷詞與短語(yǔ)的方法叫擴(kuò)展法，又叫插入法。如：“老虎”與“老人”，“老虎”插入結(jié)構(gòu)助詞“的”之后，意思改變了，因?yàn)槔匣⒖梢杂行±匣�、大老虎、不是指“老的虎”，所以“老虎”不能進(jìn)行擴(kuò)展，是“詞”;“老人”可以插入“的”字成分，且插入之后，意思基本不變，所以“老人”是“短語(yǔ)”。
[漢語(yǔ)中詞與短語(yǔ)的區(qū)別(人教版九年級(jí)必修)]相關(guān)文章：