毛片一区二区三区,国产免费网,亚洲精品美女久久久久,国产精品成久久久久三级

2008年湖南高考作文評(píng)分細(xì)則解讀(人教版高三必修)

發(fā)布時(shí)間:2016-3-7 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 作者:湖南瀏陽(yáng)九中  李淑輝  410325

 

                                 2008-6-21

 今年作文評(píng)卷,網(wǎng)上記分標(biāo)示區(qū)分為以下三塊: 

  內(nèi)容等級(jí)分,0-25分; 

  表達(dá)等級(jí)分,0-25分; 

  發(fā)展等級(jí)分,0-10分。 

  各標(biāo)示區(qū)沒(méi)有分等,但作文評(píng)分,仍按分項(xiàng)分等進(jìn)行,嚴(yán)格按分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。錯(cuò)別字、不夠字?jǐn)?shù)、沒(méi)有標(biāo)題、自擬標(biāo)題的,在基礎(chǔ)等級(jí)分中扣分。 

  

一、基礎(chǔ)等級(jí)部分 

   ( 一)關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 

    1.內(nèi)容部分:以“題意”和“內(nèi)容”為重點(diǎn),全面衡量。“題意”“內(nèi)容”中有一項(xiàng)在上等,與此同時(shí),“中心”與“感情”有一項(xiàng)在上等者,可根據(jù)文章實(shí)際,在上一等中、低檔記分。 

    2.表達(dá)部分:以“語(yǔ)言” “文體”為重點(diǎn),全面衡量�!罢Z(yǔ)言”“ 文體”中有一項(xiàng)在上等,與此同時(shí),“結(jié)構(gòu)”與“字體”有一項(xiàng)在上等者,可根據(jù)文章實(shí)際,在上一等中、低檔記分。 

     3.記分應(yīng)綜合考察內(nèi)容與表達(dá)兩部分,一般情況下不跨等記分。 

     4.“基本符合題意”的文章,表達(dá)項(xiàng)最多在一等分下限記分,發(fā)展等級(jí)不能超過(guò)8分。 

    5.偏離題意的文章,內(nèi)容項(xiàng)在四等記分,表達(dá)項(xiàng)一般不超過(guò)三等記分,發(fā)展等級(jí)不給分。 

    6.(3、4、5點(diǎn),如有特別,須經(jīng)核心組同意) 

  

【解析】 

  基礎(chǔ)等級(jí)8項(xiàng)內(nèi)容中,評(píng)卷中突出的是“題意”“內(nèi)容”與“語(yǔ)言”“文體”四項(xiàng)。評(píng)卷時(shí)應(yīng)在注重題意和內(nèi)容的同時(shí),兼顧中心和感情,不合題意、運(yùn)用不當(dāng)、與中心游離的內(nèi)容不能算“內(nèi)容充實(shí)”。 

  “不跨等記分”,比如說(shuō)“內(nèi)容”在三等的,“表達(dá)”只能在三等或相鄰的二等和四等記分,不能跨到一等記分,“表達(dá)”在三等的,“內(nèi)容”也不能在一等記分。這樣規(guī)定的目的,是防止割裂內(nèi)容和形式,特別是片面追求形式。 

  2.文章表達(dá)的感情符合情理,視為感情真實(shí)。 

  3.文章表達(dá)的感情基本符合情理,或與文章的內(nèi)容沖突,視為感情不真實(shí)。 

 

(二)關(guān)于表達(dá) 

  語(yǔ)言方面 

  1.語(yǔ)言規(guī)范,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)完整,沒(méi)有語(yǔ)病,讀起來(lái)順口,視為語(yǔ)言流暢。 

  2.語(yǔ)言規(guī)范,有2、3處語(yǔ)病,視為語(yǔ)言通順。 

  3.語(yǔ)言大致規(guī)范,有4、5處語(yǔ)病,視為語(yǔ)言基本通順。 

  4.語(yǔ)言不夠規(guī)范,有5處以上語(yǔ)病,視為語(yǔ)言不通順。 

  文體方面(對(duì)文章的寬容度較大) 

  1.試題明確要求寫成“議論文”或“記敘文”,“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”也有“符合問(wèn)題要求”一項(xiàng),因此無(wú)論考生選擇何種文體,都必須符合所選文體的要求。 

  2.所謂議論文,是指圍繞某一觀點(diǎn)展開(kāi),表達(dá)方式以議論為主的文體。所謂記敘文,是指表達(dá)方式以敘述、描寫為主,寫人記事的文章。但對(duì)文體的判定不宜過(guò)于死板,應(yīng)從考生作文實(shí)際出發(fā),綜合考慮,靈活處理。如考生寫成隨筆,可視為議論文;寫成敘事性散文,可視為記敘文;寫成童話、小小說(shuō)、也可視為記敘文。抒情性較強(qiáng)的記敘文也可以。 

  3.文章包含了多種文體,文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系,相互之間又不能聯(lián)結(jié),或者大量地違反所用問(wèn)題的基本規(guī)范,應(yīng)視為不符合文體要求。 

  4.文章包含了多種文體,缺乏內(nèi)在聯(lián)系,但能聯(lián)結(jié)起來(lái),視為基本符合文體要求。 

  結(jié)構(gòu)方面 

  1.文章具有必要的組成部分,且圍繞中心,銜接自然,有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系,視為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 

  2.文章具有必要的組成部分,且圍繞中心,銜接較自然,視為結(jié)構(gòu)完整。 

  3.文章具有必要的組成部分,且大致圍繞中心,視為結(jié)構(gòu)基本完成。 

  4.文章缺乏必要的組成部分,內(nèi)在聯(lián)系混亂,條理不清楚,或者內(nèi)在邏輯十分混亂,或文章沒(méi)有完篇,嚴(yán)重影響到文章的完整,應(yīng)視為結(jié)構(gòu)混亂。 

  

【解析】 

  “表達(dá)“部分,以“語(yǔ)言”“文體”最重要,兼顧結(jié)構(gòu)和字體。 

  “文體”涉及“體裁”和“表達(dá)方式”兩個(gè)參照系。從體裁講,除了常用的教學(xué)文體概念,也包含文學(xué)文體感念�!吧⑽摹比绾畏稀白h論文”或“記敘文”的限定?關(guān)鍵是表達(dá)方式,要突出以議論或記敘、描寫的表達(dá)方式為主�!拔捏w”條中“文章包含了多種文體,文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系”,這里的“文體”,也應(yīng)理解為“表達(dá)方式”;這句話的意思,就是“表達(dá)方式雜糅”。 

  

二、發(fā)展等級(jí)部分 

    1.不宜把發(fā)展等級(jí)分的標(biāo)準(zhǔn)定得過(guò)高。應(yīng)從高三學(xué)生實(shí)際出發(fā),保證大多數(shù)考生都能得到一定的發(fā)展等級(jí)分,有較強(qiáng)寫作能力的考生,能得到較高的發(fā)展等級(jí)分。 

    2.發(fā)展等級(jí)分與基礎(chǔ)等級(jí)分之間應(yīng)有聯(lián)系,但不一定是成正比例。在基礎(chǔ)登記段得分較低的,在反站登記段可得分較高。但在基礎(chǔ)登記段評(píng)為四等的,原則上不給發(fā)展等級(jí)分,特殊情況,最多不能超過(guò)3分。在基礎(chǔ)登記段評(píng)為三等的,發(fā)展等級(jí)分最多不超過(guò)6分。 

    3.發(fā)展等級(jí)段13個(gè)評(píng)分點(diǎn)中,有一點(diǎn)突出可得滿分,兩點(diǎn)比較突出可得滿分,三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分。其他情況按此標(biāo)準(zhǔn)折算。即只一點(diǎn)比較突出給5分,一點(diǎn)達(dá)到要求給3分,兩點(diǎn)達(dá)到要求給6分。 

    4.所謂“達(dá)到要求”,指基本符合發(fā)展等級(jí)段評(píng)分點(diǎn)的要求。“比較突出”,指全面符合某個(gè)評(píng)分點(diǎn)的要求,“突出”,指不僅全面符合某個(gè)評(píng)分點(diǎn)的要求,而且在某一方面有優(yōu)異的表現(xiàn)。 

    5.“豐富”之“論據(jù)充實(shí)”一點(diǎn),不是指舉例很多,因?yàn)椤罢摀?jù)”不等于事實(shí),它還包括道理;“充實(shí)”指示材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,是與對(duì)事理的充分論證分不開(kāi)的。 

    6.“有文采”之“文句有表現(xiàn)力”,不僅是指排比、反復(fù)等句式表現(xiàn)出的“有氣勢(shì)”,而更應(yīng)理解為文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊(yùn)或簡(jiǎn)明精確。 

  

【解析】

發(fā)展等級(jí)分有13個(gè)評(píng)分點(diǎn),“有一點(diǎn)突出可得滿分,兩點(diǎn)比較突出可得滿分,三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分”。這樣一來(lái),基礎(chǔ)登記在二等的(最高40分),憑借某一方面的特點(diǎn),總分也可能達(dá)到一等(最低50分),但這種情況并不多見(jiàn)。盡管發(fā)展等級(jí)份和基礎(chǔ)等級(jí)份并不成正比,但發(fā)展等級(jí)分高的(7-10)分,基礎(chǔ)等級(jí)分一般也在一等。 

  

三、其它方面

①字未滿800字,每少50字扣1分;不足400字的,不再分項(xiàng)分等記分,給一個(gè)總分。 

 �、阱e(cuò)別字每1個(gè)字扣1分,重復(fù)的不計(jì)。沒(méi)有標(biāo)題的扣2分。 

    

 

 

附: 今年的作文對(duì)審題的要求較高 

(一)   審題 

    1.關(guān)于詩(shī)句的意境�?忌鷳�(yīng)從兩句詩(shī)的整體把握其朦朧、幽美、升級(jí)勃發(fā)等特點(diǎn),單獨(dú)從其中一句展開(kāi)聯(lián)想或進(jìn)行闡發(fā),不能視為切合題意。還是符合題意的。 

    2.對(duì)詩(shī)句的哲理的闡發(fā),可以從命題人給出的三點(diǎn)闡釋中選擇其一,也可以對(duì)此三點(diǎn)加以整合,還可以從詩(shī)句中引出其他合乎詩(shī)句隱喻義的觀點(diǎn)。 

    3.材料中所說(shuō)的“距離”,既指涉空間,也指涉時(shí)間,既指涉物理上的時(shí)空,也指涉心理和精神上的時(shí)空。凡圍繞主體與對(duì)象的距離遠(yuǎn)近的變化(或主體對(duì)對(duì)象的視角調(diào)整)行蒽的,皆視為切合或符合題意。 

    4.盡管詩(shī)句的寓意偏重于對(duì)“遙看”的積極效果,但并不排除在特定情況下“近視”對(duì)于審美和認(rèn)知的意義。文章能體現(xiàn)這種相對(duì)性與或然性認(rèn)知的,應(yīng)視為切合或符合題意。 

    5.未從詩(shī)句整體出發(fā),而單從“小雨”“小草”“遙看”“近看”出發(fā)狀物或議論的,如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”或“大愛(ài)無(wú)形”、小草的“團(tuán)結(jié)”或“堅(jiān)韌”等,判為“基本符合題意”(沒(méi)有對(duì)原事進(jìn)行合理推導(dǎo)的)或“偏離題意”。(沒(méi)有對(duì)原事合理推導(dǎo)的) 

    6.對(duì)詩(shī)句所隱含的哲理理解有偏差,觀點(diǎn)前后不一致,反映其認(rèn)識(shí)水平的低下,或互相矛盾,但整體上與詩(shī)句的內(nèi)涵存在一定聯(lián)系,可視為“基本符合題意”。 

    7.文章完全背離詩(shī)句的哲理及材料中的詮釋,另起爐灶的,即使個(gè)別詞句涉及“遠(yuǎn)近”“距離”,亦應(yīng)視為“偏離題意”。 

    8.其他未盡情況,交由作文組長(zhǎng)與核心組協(xié)商處理。 

 �。ǘ� 內(nèi)容

  1.文章材料豐富扎實(shí),且運(yùn)用得當(dāng),應(yīng)視為“內(nèi)容充實(shí)”。 

  2.文章缺乏具體的材料,或雖有材料,但不能說(shuō)明什么問(wèn)題,或整篇文章讓人不知所云,應(yīng)視為“沒(méi)有什么內(nèi)容”。 

  (三)中心 

  1.文章符合題意,有明確的主題貫穿全文;主次詳略得當(dāng),視為中心突出。 

 �。ㄋ模└星� 

  1.文章表達(dá)的感情是作者真實(shí)情感的流露,且符合情理,與文章的內(nèi)容和諧一致,視為感情真摯。

 

 

 

 

                     

 

 

 

 

[2008年湖南高考作文評(píng)分細(xì)則解讀(人教版高三必修)]相關(guān)文章:

1.人教版必修三《勸學(xué)》教案

2.人教版高一必修《故都的秋》教案

3.人教版必修四數(shù)學(xué)課件

4.人教版必修五英語(yǔ)課件

5.人教版高中英語(yǔ)必修三unit2 Healthyeating課件

6.人教版高中數(shù)學(xué)必修5教案

7.人教版必修三《勸學(xué)》說(shuō)課稿

8.人教版高一必修《荊軻刺秦王》教案

9.人教版英語(yǔ)必修五第五單元課件

10.人教版高一英語(yǔ)必修一教案

 作者:湖南瀏陽(yáng)九中  李淑輝  410325

 

                                 2008-6-21

 今年作文評(píng)卷,網(wǎng)上記分標(biāo)示區(qū)分為以下三塊: 

  內(nèi)容等級(jí)分,0-25分; 

  表達(dá)等級(jí)分,0-25分; 

  發(fā)展等級(jí)分,0-10分。 

  各標(biāo)示區(qū)沒(méi)有分等,但作文評(píng)分,仍按分項(xiàng)分等進(jìn)行,嚴(yán)格按分項(xiàng)分等標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。錯(cuò)別字、不夠字?jǐn)?shù)、沒(méi)有標(biāo)題、自擬標(biāo)題的,在基礎(chǔ)等級(jí)分中扣分。 

  

一、基礎(chǔ)等級(jí)部分 

   ( 一)關(guān)于評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 

    1.內(nèi)容部分:以“題意”和“內(nèi)容”為重點(diǎn),全面衡量。“題意”“內(nèi)容”中有一項(xiàng)在上等,與此同時(shí),“中心”與“感情”有一項(xiàng)在上等者,可根據(jù)文章實(shí)際,在上一等中、低檔記分。 

    2.表達(dá)部分:以“語(yǔ)言” “文體”為重點(diǎn),全面衡量�!罢Z(yǔ)言”“ 文體”中有一項(xiàng)在上等,與此同時(shí),“結(jié)構(gòu)”與“字體”有一項(xiàng)在上等者,可根據(jù)文章實(shí)際,在上一等中、低檔記分。 

     3.記分應(yīng)綜合考察內(nèi)容與表達(dá)兩部分,一般情況下不跨等記分。 

     4.“基本符合題意”的文章,表達(dá)項(xiàng)最多在一等分下限記分,發(fā)展等級(jí)不能超過(guò)8分。 

    5.偏離題意的文章,內(nèi)容項(xiàng)在四等記分,表達(dá)項(xiàng)一般不超過(guò)三等記分,發(fā)展等級(jí)不給分。 

    6.(3、4、5點(diǎn),如有特別,須經(jīng)核心組同意) 

  

【解析】 

  基礎(chǔ)等級(jí)8項(xiàng)內(nèi)容中,評(píng)卷中突出的是“題意”“內(nèi)容”與“語(yǔ)言”“文體”四項(xiàng)。評(píng)卷時(shí)應(yīng)在注重題意和內(nèi)容的同時(shí),兼顧中心和感情,不合題意、運(yùn)用不當(dāng)、與中心游離的內(nèi)容不能算“內(nèi)容充實(shí)”。 

  “不跨等記分”,比如說(shuō)“內(nèi)容”在三等的,“表達(dá)”只能在三等或相鄰的二等和四等記分,不能跨到一等記分,“表達(dá)”在三等的,“內(nèi)容”也不能在一等記分。這樣規(guī)定的目的,是防止割裂內(nèi)容和形式,特別是片面追求形式。 

  2.文章表達(dá)的感情符合情理,視為感情真實(shí)。 

  3.文章表達(dá)的感情基本符合情理,或與文章的內(nèi)容沖突,視為感情不真實(shí)。 

 

(二)關(guān)于表達(dá) 

  語(yǔ)言方面 

  1.語(yǔ)言規(guī)范,語(yǔ)句結(jié)構(gòu)完整,沒(méi)有語(yǔ)病,讀起來(lái)順口,視為語(yǔ)言流暢。 

  2.語(yǔ)言規(guī)范,有2、3處語(yǔ)病,視為語(yǔ)言通順。 

  3.語(yǔ)言大致規(guī)范,有4、5處語(yǔ)病,視為語(yǔ)言基本通順。 

  4.語(yǔ)言不夠規(guī)范,有5處以上語(yǔ)病,視為語(yǔ)言不通順。 

  文體方面(對(duì)文章的寬容度較大) 

  1.試題明確要求寫成“議論文”或“記敘文”,“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”也有“符合問(wèn)題要求”一項(xiàng),因此無(wú)論考生選擇何種文體,都必須符合所選文體的要求。 

  2.所謂議論文,是指圍繞某一觀點(diǎn)展開(kāi),表達(dá)方式以議論為主的文體。所謂記敘文,是指表達(dá)方式以敘述、描寫為主,寫人記事的文章。但對(duì)文體的判定不宜過(guò)于死板,應(yīng)從考生作文實(shí)際出發(fā),綜合考慮,靈活處理。如考生寫成隨筆,可視為議論文;寫成敘事性散文,可視為記敘文;寫成童話、小小說(shuō)、也可視為記敘文。抒情性較強(qiáng)的記敘文也可以。 

  3.文章包含了多種文體,文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系,相互之間又不能聯(lián)結(jié),或者大量地違反所用問(wèn)題的基本規(guī)范,應(yīng)視為不符合文體要求。 

  4.文章包含了多種文體,缺乏內(nèi)在聯(lián)系,但能聯(lián)結(jié)起來(lái),視為基本符合文體要求。 

  結(jié)構(gòu)方面 

  1.文章具有必要的組成部分,且圍繞中心,銜接自然,有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系,視為結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 

  2.文章具有必要的組成部分,且圍繞中心,銜接較自然,視為結(jié)構(gòu)完整。 

  3.文章具有必要的組成部分,且大致圍繞中心,視為結(jié)構(gòu)基本完成。 

  4.文章缺乏必要的組成部分,內(nèi)在聯(lián)系混亂,條理不清楚,或者內(nèi)在邏輯十分混亂,或文章沒(méi)有完篇,嚴(yán)重影響到文章的完整,應(yīng)視為結(jié)構(gòu)混亂。 

  

【解析】 

  “表達(dá)“部分,以“語(yǔ)言”“文體”最重要,兼顧結(jié)構(gòu)和字體。 

  “文體”涉及“體裁”和“表達(dá)方式”兩個(gè)參照系。從體裁講,除了常用的教學(xué)文體概念,也包含文學(xué)文體感念�!吧⑽摹比绾畏稀白h論文”或“記敘文”的限定?關(guān)鍵是表達(dá)方式,要突出以議論或記敘、描寫的表達(dá)方式為主�!拔捏w”條中“文章包含了多種文體,文體之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系”,這里的“文體”,也應(yīng)理解為“表達(dá)方式”;這句話的意思,就是“表達(dá)方式雜糅”。 

  

二、發(fā)展等級(jí)部分 

    1.不宜把發(fā)展等級(jí)分的標(biāo)準(zhǔn)定得過(guò)高。應(yīng)從高三學(xué)生實(shí)際出發(fā),保證大多數(shù)考生都能得到一定的發(fā)展等級(jí)分,有較強(qiáng)寫作能力的考生,能得到較高的發(fā)展等級(jí)分。 

    2.發(fā)展等級(jí)分與基礎(chǔ)等級(jí)分之間應(yīng)有聯(lián)系,但不一定是成正比例。在基礎(chǔ)登記段得分較低的,在反站登記段可得分較高。但在基礎(chǔ)登記段評(píng)為四等的,原則上不給發(fā)展等級(jí)分,特殊情況,最多不能超過(guò)3分。在基礎(chǔ)登記段評(píng)為三等的,發(fā)展等級(jí)分最多不超過(guò)6分。 

    3.發(fā)展等級(jí)段13個(gè)評(píng)分點(diǎn)中,有一點(diǎn)突出可得滿分,兩點(diǎn)比較突出可得滿分,三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分。其他情況按此標(biāo)準(zhǔn)折算。即只一點(diǎn)比較突出給5分,一點(diǎn)達(dá)到要求給3分,兩點(diǎn)達(dá)到要求給6分。 

    4.所謂“達(dá)到要求”,指基本符合發(fā)展等級(jí)段評(píng)分點(diǎn)的要求。“比較突出”,指全面符合某個(gè)評(píng)分點(diǎn)的要求,“突出”,指不僅全面符合某個(gè)評(píng)分點(diǎn)的要求,而且在某一方面有優(yōu)異的表現(xiàn)。 

    5.“豐富”之“論據(jù)充實(shí)”一點(diǎn),不是指舉例很多,因?yàn)椤罢摀?jù)”不等于事實(shí),它還包括道理;“充實(shí)”指示材料與觀點(diǎn)的關(guān)系,是與對(duì)事理的充分論證分不開(kāi)的。 

    6.“有文采”之“文句有表現(xiàn)力”,不僅是指排比、反復(fù)等句式表現(xiàn)出的“有氣勢(shì)”,而更應(yīng)理解為文句在內(nèi)容表現(xiàn)方面的有意蘊(yùn)或簡(jiǎn)明精確。 

  

【解析】

發(fā)展等級(jí)分有13個(gè)評(píng)分點(diǎn),“有一點(diǎn)突出可得滿分,兩點(diǎn)比較突出可得滿分,三點(diǎn)達(dá)到要求可得滿分”。這樣一來(lái),基礎(chǔ)登記在二等的(最高40分),憑借某一方面的特點(diǎn),總分也可能達(dá)到一等(最低50分),但這種情況并不多見(jiàn)。盡管發(fā)展等級(jí)份和基礎(chǔ)等級(jí)份并不成正比,但發(fā)展等級(jí)分高的(7-10)分,基礎(chǔ)等級(jí)分一般也在一等。 

  

三、其它方面

①字未滿800字,每少50字扣1分;不足400字的,不再分項(xiàng)分等記分,給一個(gè)總分。 

 �、阱e(cuò)別字每1個(gè)字扣1分,重復(fù)的不計(jì)。沒(méi)有標(biāo)題的扣2分。 

    

 

 

附: 今年的作文對(duì)審題的要求較高 

(一)   審題 

    1.關(guān)于詩(shī)句的意境�?忌鷳�(yīng)從兩句詩(shī)的整體把握其朦朧、幽美、升級(jí)勃發(fā)等特點(diǎn),單獨(dú)從其中一句展開(kāi)聯(lián)想或進(jìn)行闡發(fā),不能視為切合題意。還是符合題意的。 

    2.對(duì)詩(shī)句的哲理的闡發(fā),可以從命題人給出的三點(diǎn)闡釋中選擇其一,也可以對(duì)此三點(diǎn)加以整合,還可以從詩(shī)句中引出其他合乎詩(shī)句隱喻義的觀點(diǎn)。 

    3.材料中所說(shuō)的“距離”,既指涉空間,也指涉時(shí)間,既指涉物理上的時(shí)空,也指涉心理和精神上的時(shí)空。凡圍繞主體與對(duì)象的距離遠(yuǎn)近的變化(或主體對(duì)對(duì)象的視角調(diào)整)行蒽的,皆視為切合或符合題意。 

    4.盡管詩(shī)句的寓意偏重于對(duì)“遙看”的積極效果,但并不排除在特定情況下“近視”對(duì)于審美和認(rèn)知的意義。文章能體現(xiàn)這種相對(duì)性與或然性認(rèn)知的,應(yīng)視為切合或符合題意。 

    5.未從詩(shī)句整體出發(fā),而單從“小雨”“小草”“遙看”“近看”出發(fā)狀物或議論的,如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”或“大愛(ài)無(wú)形”、小草的“團(tuán)結(jié)”或“堅(jiān)韌”等,判為“基本符合題意”(沒(méi)有對(duì)原事進(jìn)行合理推導(dǎo)的)或“偏離題意”。(沒(méi)有對(duì)原事合理推導(dǎo)的) 

    6.對(duì)詩(shī)句所隱含的哲理理解有偏差,觀點(diǎn)前后不一致,反映其認(rèn)識(shí)水平的低下,或互相矛盾,但整體上與詩(shī)句的內(nèi)涵存在一定聯(lián)系,可視為“基本符合題意”。 

    7.文章完全背離詩(shī)句的哲理及材料中的詮釋,另起爐灶的,即使個(gè)別詞句涉及“遠(yuǎn)近”“距離”,亦應(yīng)視為“偏離題意”。 

    8.其他未盡情況,交由作文組長(zhǎng)與核心組協(xié)商處理。 

 �。ǘ� 內(nèi)容

  1.文章材料豐富扎實(shí),且運(yùn)用得當(dāng),應(yīng)視為“內(nèi)容充實(shí)”。 

  2.文章缺乏具體的材料,或雖有材料,但不能說(shuō)明什么問(wèn)題,或整篇文章讓人不知所云,應(yīng)視為“沒(méi)有什么內(nèi)容”。 

  (三)中心 

  1.文章符合題意,有明確的主題貫穿全文;主次詳略得當(dāng),視為中心突出。 

 �。ㄋ模└星� 

  1.文章表達(dá)的感情是作者真實(shí)情感的流露,且符合情理,與文章的內(nèi)容和諧一致,視為感情真摯。

 

 

 

 

                     

 

 

 

 

[2008年湖南高考作文評(píng)分細(xì)則解讀(人教版高三必修)]相關(guān)文章:

1.人教版必修三《勸學(xué)》教案

2.人教版高一必修《故都的秋》教案

3.人教版必修四數(shù)學(xué)課件

4.人教版必修五英語(yǔ)課件

5.人教版高中英語(yǔ)必修三unit2 Healthyeating課件

6.人教版高中數(shù)學(xué)必修5教案

7.人教版必修三《勸學(xué)》說(shuō)課稿

8.人教版高一必修《荊軻刺秦王》教案

9.人教版英語(yǔ)必修五第五單元課件

10.人教版高一英語(yǔ)必修一教案