繼2000年之后，今年2月13日至15日，北京、內蒙古、安徽等地進行了有史以來的第二次春季高考。這對廣大考生和家長來說，無疑是一件大喜事。一方面，可以增加一次與命運搏擊的機會；另一方面，也可以避開煩躁酷熱的7月，進行一次環(huán)境較為寬松的求學競爭。
應考學生：嶄露熱情
春季高考招生是中國高考制度改革邁出的一大步，今年參與的試點省、自治區(qū)、市又增加了天津、內蒙古2個，達到5個。與去年的冷冷清清相比，今年的春季高考有所升溫。北京地區(qū)的高考落榜生們越來越多地關注春季高考。報名者突破3000人，而去年報名總量只有1200人。今年北京本科招生數量成倍增長，從去年的102名飛躍到今年的512名，增加了4倍有余。北京農學院以160人的本科招生總量位居榜首。而且，錄取本科專業(yè)的高校也從去年的3所上升到今年的8所，多為適合落榜生的中檔高校。專業(yè)面也比去年拓寬了，一些熱門專業(yè)如會計學、金融學、自動化等進入了春季考生的視野。
對考生來說，春季高考又增加了一次機會。許多外地考生是為了能夠到北京上學而參加這次考試的。來自內蒙古自治區(qū)和林格爾縣的考生趙永彪說，在秋季招生考試中，即使是北京的二流學校，他們這些來自旗縣的考生也難以考入；而這次，是他們實現到北京上學夢想的絕好機會。如果失敗了，至少也可以檢驗一下自己哪些方面還比較薄弱。再加一把勁，到了7月還可以再考。因為，今年春季高考允許考生在同一批次選報4所學校并參加多種錄取機會(也就是說考生可以同時拿到幾個錄取通知書)，未被錄取或錄取未報到的考生也可以報名參加秋季高考。
高校師生：想說愛你不容易
關于春季高考的是是非非、冷冷熱熱從去年開始一直是媒體爭相報道的熱門話題。不過人們了解的大多是考生、家長與高招辦的各種看法，而對于春季高考的主角---各招生院校的態(tài)度卻無從知曉。那么，各春季高考招生院校及其老師、同學又是怎么看待春季高考的呢？筆者近日就此走訪了北京高校的部分教師和同學。
作為教育界的決策者，對春季高考普遍表示肯定，認為這樣打破了以往一年考一次、以一卷定終身的制度，在教育界必將起到良好的導向作用。國家需要大量的優(yōu)秀人才，每年一次的高考固然有一定的合理性，但畢竟對考生有點不近情理，特別是對落榜再復習的考生來說，需要再花一年的時間重新準備，就不合適了。其實，落榜的考生就能力和水平而言，不完全低下，有時往往就是考場發(fā)揮的問題。
春季高考的試點和推行，可以有多方面的好處：一是給廣大考生和家長帶來了福音；二是對傳統(tǒng)的高教體制發(fā)出了挑戰(zhàn)；三會促使高校不斷深化內部體制改革，去適應這種轉變。長遠來看，對人才的發(fā)現和選拔都將產生十分重要的影響。從這個意義上來說，我們特別歡迎春季高考，特別是希望能盡早在全國實施。
高校里的教師對春季高考卻似乎沒那么樂觀，盡管總體上來講，對這項制度改革是擁護的，但還是帶有憂慮。
眾所周知，1999年是全國高校大擴招的第一年。在一片“高校擴招拉動教育消費”的輿論氛圍中，一些高校盲目擴大招生，學生人數是增加了許多，規(guī)模和效益都有了提高，但教學質量同比卻在下降。一方面，教學一線的教師沒有明顯地感受到學校得到的利益；另一方面，由于班級無限制地膨脹，客觀上也增加了教師的負擔。高校之間進行擴招競賽，又使一些非重點高校的生源質量有了明顯的下降。
擴招的勢頭尚未過去，又來一次春季高考，教師的心態(tài)可能還需要一個適應過程。當然，教師也非超人，他們也有自己的子女。從內心來講，還是希望能改變一下傳統(tǒng)的高考招生模式，不過，是否就一定是選擇春季高考，教師們認為還可以進一步探討。但是，從總體上來講，應該是給青年人越來越寬松的競爭環(huán)境。
有意思的是，高校在校學生對春季高考幾乎發(fā)出一致的反對之聲。目前，在校的大學生都是經過十多年苦讀，最后才邁進大學門檻的。他們經歷的是每年一度的高考，這其中也不乏有復習多年才走進象牙塔的老“復習生”�，F在又實行春季高考，在他們看來，也許就不是同等條件下的公平競爭。他們說，如果早點實施，現在在讀的許多同學，可能已經畢業(yè)后參加工作了。
再則，高校的擴大招生，給許多家在農村的學生造成了新的心理壓力。由于專業(yè)調整的速度遠遠跟不上擴大招生的勢頭，在一些高校，擴大招生的生源就只能在原來專業(yè)的基礎上重復編班，造成同系、同專業(yè)的學生大規(guī)模增加，而目前又恰恰是招生市場紅火，人才市場疲軟，不少學生由于專業(yè)設置的原因沒法進行就業(yè)。春季高考帶來的二次招生，勢必是更大規(guī)模的專業(yè)重復招生，這樣就會使本來就不景氣的人才市場增添變數，而最直接受到影響的就是目前在校的大學生。
贊成也罷，反對也罷，春季高考畢竟已在試點，看來這是大勢所趨。作為高校，首先要在調整專業(yè)結構上下功夫，“厚基礎、寬專業(yè)、復合型”應該成為總的目標，逐步淡化專業(yè)的概念，強化能力和素質的培養(yǎng)，逐步改變高考不易、就業(yè)更難的局面。同時，要主動積極地向社會推介自己的學生。學�？梢詮恼n程設置入手，培養(yǎng)和傳授學生面向人才市場的方法。要知道，畢業(yè)生就業(yè)情況，其實也是一所學校培養(yǎng)人才質量的標志。
學生家長：須興利除弊
由于是試點，肯定會遇到一些新的矛盾和問題，但實行這一變革的必要性卻是毋庸置疑的。家住北京市崇文區(qū)花市的學生家長育林說：“即使一年只考一次，我也贊成把考試時間移至春季。”盛夏酷暑的“高烤”對考生及其家長的身心健康無異于一次“摧殘”，也在一定程度上影響了考生水平的正常發(fā)揮。在以夏季高考為主的基礎上試行春季高考，至少給一部分學生提供了寬松一些的競爭環(huán)境，增加了一次機會，對夏季高考大軍起到了分流的作用。
在采訪學生家長時，許多學生家長談到，高校擴招能力、擴招后的教學質量及就業(yè)競爭加劇等等
實際問題也須做具體分析并把它提到日程上來，尋求妥善解決的辦法。在試點工作中，有關部門應當注意歸納帶有普遍性的問題，及時研討對策，促使春季高考這一變革措施收到利大于弊的實效。
隨著教育改革的深入，我們相信春季高考這項變革一定會被社會各界所接受。(張聞天)
《人民日報海外版》
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