《美麗的西雙版納》教學(xué)設(shè)計(jì)
彩虹中學(xué) 安旭
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)真閱讀課文,說(shuō)說(shuō)西雙版納自然風(fēng)景美在何處;
2、仔細(xì)再讀課文,說(shuō)出傣家人的風(fēng)土人情美在哪里;
3、品味文章語(yǔ)言,能對(duì)詞語(yǔ)、句子、片段作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng);
4、體會(huì)作品中少數(shù)民族文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):1、導(dǎo)游解說(shuō)詞的寫(xiě)法及生動(dòng)的語(yǔ)言;
2、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn):1、品味文中生動(dòng)的語(yǔ)言。
教學(xué)工具:1、多媒體
教學(xué)計(jì)劃: 一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、播放樂(lè)曲--傣族民歌《月光下的鳳尾竹》創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
2、師深情導(dǎo)入:優(yōu)美的旋律引起我們無(wú)盡的遐想,美麗的畫(huà)面能讓我們身臨其境。西雙版納位于中國(guó)云南省南端,她美麗、富饒、神奇,猶如一顆璀璨的明珠鑲嵌在祖國(guó)的西南邊疆。今天,讓我們共同走進(jìn)李舵的《美麗的西雙版納》,共同暢游一番。
3、在早讀中已經(jīng)熟讀了課文,接下來(lái)我們首先來(lái)回顧一下課文中都講到了哪些自然景觀和民俗風(fēng)情?
老師對(duì)幻燈片中的圖片進(jìn)行講解 。之后同學(xué)談西雙版納給自己留下的感受.
過(guò)度:既然西雙版納如此的美麗,大家想不想去呀?現(xiàn)在就有一個(gè)機(jī)會(huì),請(qǐng)大家好好把握。
二、 再讀課文,展現(xiàn)美
西雙版納因?yàn)槠涿,成為大家旅游度假的首選。對(duì)傣族人民來(lái)說(shuō),這是很大的機(jī)遇,同時(shí)也出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題,導(dǎo)游緊缺,決定到全國(guó)海選導(dǎo)游。今天來(lái)到我校招募導(dǎo)游,希望同學(xué)們積極應(yīng)聘。
從文中找一處最美的自然風(fēng)景,認(rèn)真閱讀,結(jié)合已有知識(shí),展開(kāi)豐富的聯(lián)想,然后以導(dǎo)游身份介紹這一美景。
要求:1、從課文中收集信息組織語(yǔ)言,力求流暢;
2、語(yǔ)氣親切自然。
(同學(xué)們是大眾評(píng)委,請(qǐng)先認(rèn)真聆聽(tīng),然后給導(dǎo)游們作出評(píng)價(jià)。)
過(guò)渡:神游西雙版納之后,我們同學(xué)發(fā)現(xiàn),西雙版納不僅景美,其實(shí)人也很美,接下來(lái)我們要走進(jìn)“旅游天地”直播室,談一談美麗的傣族人民。
(要求:小組同學(xué)自由組合,角色分配,一位當(dāng)主持人,其他同學(xué)當(dāng)嘉賓,通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)展現(xiàn)傣家人的美。)
(表演完后,請(qǐng)觀眾席上的同學(xué)給予評(píng)價(jià)。)
過(guò)渡:我們跟隨李舵領(lǐng)略到了西雙版納的景美、人美,這主要還要?dú)w功于他那美麗的語(yǔ)言。
三、研讀課文,品味美
西雙版納景區(qū)成立了“旅游文化展覽館”,主辦單位把李舵這篇美文也做成了展版,現(xiàn)在就讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞這些優(yōu)美的片段。
要求:任選一個(gè)詞語(yǔ)、句子或片段進(jìn)行賞析,品其在文中的意義和作用 。
例:(1).“有一個(gè)美麗的地方,那里彩云在飄蕩!碧崞鹕衿嫘沱惖奈麟p版納,誰(shuí)能不為之心馳神往。到西雙版納去,是我很久以前的一個(gè)夢(mèng)。這次,我終于飛到了西雙版納,在那醉人的暖風(fēng)中,觀熱帶雨林,涉瀾滄碧水,登傣家竹樓,拍下了一張張珍貴的圖片,留下了一串串彩色的記憶……
四、 總結(jié):
《美麗的西雙版納》向我們介紹了西雙版納的自然景觀和人文景觀,表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)美麗風(fēng)光和少數(shù)民族文化的思想感情,真正做到景美、人美、語(yǔ)言美的完美結(jié)合。
五、布置作業(yè):
同學(xué)們,相信你們也去過(guò)許多美麗的景點(diǎn),給你留下深刻的印象。請(qǐng)你選擇一處,也用生動(dòng)的語(yǔ)言向大家展示它的美麗。(字?jǐn)?shù)不少于300)
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